無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的難忘的一節課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
走過歡悦的童年，我們將步入一個嶄新的校園環境。國小生活就像一個厚厚的日曆，每一頁都有個流光溢彩的故事。而令我最難忘的還是那一節語文活動課。
那天，第一節課下課後，第二節課還沒打上課鈴，語文老師滿面笑容的進了教室，學們都抱怨着，什麼呀，還沒上課呢。誰知，同學們都安靜時，老師不慌不忙的説：“同學們，這一節語文課，咱們來做一個遊戲，怎麼樣？”同學們聽後，立刻興致勃勃起來，迫不及待的想要馬上開始我們的遊戲。
“當然，遊戲也是需要規則的：我們先找一個同學來用棒子擊鼓，另外用一個紅領巾往下傳，當擊鼓聲結束後，紅領巾到了誰的`座位上，誰就站起來數青蛙，一直數到10只，老師還沒説完，同學們就準備好了道具。“大家準備好，開始！”
“咚咚咚咚咚……”鼓聲響起，同學們趕緊把紅領巾往後傳，生怕到了自己這裏到時候數不出青蛙來還要丟臉。“咚，咚，咚”鼓聲越來越慢，傳過的同學特別期待，到底是誰來數青蛙呢，嘿嘿。沒傳過的同學，特別緊張，心裏都準備着一會紅領巾傳來了，上往後傳。“咚”鼓聲終於停了，同學們趕緊往第四組看。老師説：“這次，是在小麗那裏結束。小麗，你來數青蛙。”瞧，小麗的臉都紅透了。她慢吞吞的站起來，數着“一隻青蛙一張嘴，兩隻眼睛四條腿，兩隻青蛙兩張嘴，四隻眼睛……”不愧是咱班口算好的，一下子就數到了第8只。老師將小麗的成績寫在黑板上，做記錄。“第二輪，開始！”
“咚咚咚”的鼓聲再次響起，這次紅領巾被傳到了小軍那。小軍嬉皮笑臉的站起來，自覺的數着“一隻青蛙……五隻青蛙五張嘴，五隻眼睛……”“哈哈哈哈……”同學們都大笑，還有五隻眼睛呀？“鈴鈴鈴……”下課鈴聲響起了，往常同學們都是衝出去了，可今天同學們誰也沒有理會鈴聲，繼續玩着遊戲。遊戲結束後，老師公佈了每個人數青蛙的個數，選出了數得最多的一個，獎勵了一個本子。
這節課，我永遠也不會忘。
雖然，這一課並非發源自學習，但卻依然讓我難忘。雖然，這只是生活中的一件小事，但卻讓我感慨萬分。雖然，我為此付出了代價，但我卻學會了道理。
那是一段已快忘卻的往事，但至今一回想，卻似在昨日。郵箱臉上的好大一個巴掌印還在嗎?
啪的一聲，我不由自主的倒退兩步，雙手撫摸着被打的左臉，近乎呆滯的眼神望着冰冷的地板，慢慢的抬頭，用目光與那個打我的人對視。我見那滿是諷刺與絕望可憐的眼神，不經意間心中一痛。我這是怎麼了?為何會是這般?啊!此時我的頭彷彿被千萬根銅針穿破頭皮，跌跌撞撞的走了出去
太陽，好像已經累了，慢慢的向下爬去。四五點鐘的時候，天也不那麼熱了。而令人緊張的是，成績該見面了。
當老師唸到我的名字的時候，我漫不經心的`走向講台。是我狂妄自大?還是被失敗打得信心四碎?不，是我自信。在我用手接住卷子的那一霎那，我笑了，笑得很開心，結果也是不出意料的一百分，我回頭望向我那和我比了近六年的對手，諷刺到你的分比我高多了呀!不愧是比我強一等的才人呀!哈哈，真是牛呀!
他的臉從略微蒼白，變得滿臉通紅，雙目都快要噴出火來了，手上青筋突起，彷彿要吃人了。
我毫不在意，但我的行動讓我嚇了一跳。下次再考這麼高的話，我豈不是比不過你了嗎?下次再考，就低一些吧!
到了現在，我依舊忘不了那個響亮的耳光。那一課，我明白了：人總有失足，總有不足，人總會有挫折，而那一次是他，也是我，兩個人共同的挫折。而且，我還懂得了一個道理，那就是：對待你的對手，不能輕視他們，把它們當成你真正的對手。
回想此事後，我總會笑笑。笑那事真是險，差點失去一個好友。笑那兒時的天真。笑那可笑的成績。成績只是一時的，不是一世的，何必看重呢?在關鍵的時候，抓住機會就行了。
這一課，還真是難忘啊!
又到了星期五了，每個星期五都會有一節班會課。班會課對於我們來説已經算是很輕鬆的課了，因為我們每天到晚都面對那枯燥的七門課程，班會課就是聽老師講各種學習的總結，表揚那些人批評娜寫人，有的時候也會給我們講許多大道理。，我也只是把他當做學習的一節排遣的課程，隨便聽聽罷了，但是今天老師卻給我們上了一節令我印象深刻的難忘的一節班會課。
上課鈴聲響了，班主任老師走進教室，我們原本吵鬧的教室立刻安靜了起來，下座位的人也回到了自己的座位上。老師説:“今天我們就開始思想教育，給你們上一節德育課。”“又要嘮叨些大道理了。”我心裏不屑的想着。
老師扶了扶他那方塊兒的眼鏡，看着我們所有人，透露出一種文學色彩，一本正經的説了起來:“同學們，你們有時候可能會很疑惑，你們為什麼要學習呢？”確實，有時候我也很想知道，我們學習到底是為了什麼。老師説:“你們會覺得，我學習好又怎麼樣呢？學習差又怎麼樣呢？長大還不是照樣可以生活？因為你們這屆孩子的父母，你們可能都會想，我爸爸媽媽學習就不怎麼滴，還不是照樣可以活的很自在，早上可以很晚的.起牀，晚上可以很早的睡覺，不用怕第二天遲到，沒有繁重的任務，如果我學習差嘍，我可以上技校，我學習好了，可以考上好一點的高中，考上了重點高中，努力一下，考上好一點的大學，又能怎麼樣呢？還不是成天有繁重的任務，擔負着眾多的責任，而如果我上了技校，有了一門手藝，我也可以生活下去呀，但是在國中的時候有人努力，有人不努力，就分出了優生和差生。何必給自己找麻煩呢，還不如過的輕鬆一點。同學們我説的對嗎？”我們異口同聲的回答道:“對。”然後教室裏議論紛紛。
老師又説:“但是你們有沒有想過，如果你考上了好大學，可以坐在辦公室裏，吹着空調，喝着飲料，動動腦子就可以賺大錢。而如果你們上了不好的學校，做這些老闆的工人的就是你們。 建築地裏的工人，在大太陽的天下，還要頂着炎熱，給自己的老闆打工，他們是可以生活，但是你想當哪種人呢？你們可能覺得比爾蓋茨很幸運，賺了這麼多的錢，沒有高學歷，也可以賺錢啊？那你們就錯了，那只是幾萬分之一的可能罷了，他們家有背景，而你們沒有，就只能埋頭苦幹，不如創出一片業績，當別人的老闆，我説的對嗎？”又是一片議論紛紛。
大家都鼓起掌來，我也是分贊同老師的説法，雖然我有時候覺得老師説的很扯，但這次我是真的聽到心裏去了， 這真是難忘的班會課。
説起上課，許多人想到的都是嚴肅的老師、整齊的桌椅，但我要説的這節課可不一般，這節課充斥着糖果的香味和歡聲笑語。
上課鈴響了，我們迫不及待地拿出準備好的色香味俱全的糖果，準備正兒八經地開一次糖果會。老師進來了，糖果會正式開始！第一項：介紹糖果。我們七嘴八舌地説着，一個説：“我的椰子糖是去海南旅遊帶回來的，口感絲滑，彷彿置身於海邊。”另一個説：“我的是俄羅斯的巧克力糖，外面包裹着巧克力裏面是香脆的堅果！”還有……介紹完，我們便開始品嚐這些外包裝色澤豔麗，顏色千奇百怪，看着就想立刻拆開包裝開始享用的美味糖果。
“哇！也太好吃了吧，巧克力和堅果簡直是絕配！”“嗯！你這個在哪裏買的？我也要去買！”……同學們評論着，接着，開始了遊戲環節。贏了遊戲可以吃糖哦！
一開始，同學們的遊戲無非就是石頭剪刀布，誰贏了吃一塊糖而已，後來老師提醒，我們才想起還有更多有意思的遊戲：孫悟空三打白骨精、飛機投炸彈、棒子打考虎……最好玩的是飛機投炸彈，規則是：一個人充當飛機，先開始説“嗚——嗚——”，手指在四個人前面轉動着，指到誰，誰是炸彈，就要馬上説一聲“嘭”，其他人則必須捂住離炸彈和飛機最近的.人的耳朵。先開始玩了一局，我的同桌是扮演飛機的人，她邊説邊指“嗚——嗚——”，一下子，指到了我們小組唯一的男生，結果他可能太緊張了，“啊！啊！”大叫了兩聲，聲音還很尖，引來全組人的鬨堂大笑，連他自己都為他的舉動感到可笑，開心到不能自已。後來，趁高興，我們又玩了繞口令：紅鳳凰粉鳳凰，紅粉鳳凰花鳳凰。這些字每人説一個，按着一定的順序要説得準確、快速。説得快了的時候，我把“凰”念成了“房”，“唉！我怎麼唸錯了呢？”我不禁感歎道：“嘴跟不上我的腦子啊！”我們還玩了飛花令、擊鼓傳花、過七等有趣的遊戲……歡樂的糖果會到了該閉幕的時候了，同學們都還意猶未盡，多麼希望這堂課永遠不結束啊！
就這樣，一堂課的時光在不知不覺中流逝了。這堂課讓我們同學之間的友誼更加深厚，也讓我們在國小學業繁忙的最後一個學期裏增添了一抹亮麗的色彩，畫上了一個圓滿的句號。
我最難忘的經驗是上自然實驗課，因為自然課探討的是自然科學和大自然的現象，可以讓我增加知識、開拓視野，所以是我最喜歡的一門課。
記得有一次上課的單元是製作電動馬達，老師要大家運用想像力自由發揮，我考慮了很久，最後才決定做一艘遊艇。上課之前，我花了很多時間準備材料，請媽媽帶我到書店買電線、電池、燈泡以及馬達，但是上課時卻發現忘記帶泡沫板，就在慌張着急的時刻，幸好同學多帶了一些，伸出援手幫我解決了問題。
老師特別強調：製做遊艇的泡沫板一定要有三層，這樣體積大、浮力夠，在水中才會浮起來；而且連接電池和馬達的電線絕對不能接錯，否則電流方向相反，遊艇會一直往後倒退，反而不會前進，製做便算失敗。為了達成老師的要求，我真的很認真聽講，因為有一個做事非常認真、細心的同學跟我一起合作，經過多次的嘗試和不厭其煩的修改，花了許多時間、精神和氣力，最後完成的遊艇品質可以説是一級棒，不僅外表美觀，而且性能優越，同學看了都非常的羨慕。從遊艇製做中，一方面我瞭解合作的重要性，另一方面更學會了不要害怕困難、失敗，再接再勵一定會成功的道理。
我認為這節課對我有很深遠的意義，幫助也非常的大。首先是美術方面，遊艇必須強調外表美觀、造形優美；其次是自然方面，必須瞭解電池和電線的正確連接方法，上一節課可以獲得兩方面的收穫，真是一舉兩得。除此之外，這是我一生當中自己親手做的第一個玩具，雖然遊艇不像真的模型那麼精美，而且製做過程碰到許多困難非常辛苦；但是，從與同學互助合作以及實驗當中，得到的收穫卻很大，讓我知道了很多自然知識和做人做事的道理。所以，我要感謝自然老師用心教導，讓我學會了這麼多課內及課外知識，一下子好像變懂事了不少。
我認為上課最重要的就是認真聽講不要分心，更不要私下偷偷做其他事情，上課中遇到不會或聽不懂的地方一定要舉手發問，直到完全明白為止。凡事懷着追根究柢的.精神，任何細小的地方都不要放過，老師交代的功課一定要確實完成，絕不可以馬馬虎虎、應付了事，我們必須知道任何一個小細節疏忽了，都可能造成學習上的損失。因為，天底下沒有白吃的午餐，所以一分耕耘一分收穫的道理，是我們每一節課都不會改變的。只有把握每一分每一秒，用全部的精神盡心盡力去做每一件事情，才能得到豐碩甜美的果實；我想，這就是我在這一節課中最大的收穫，也是我最難忘的經驗。
從小到大，上過無數堂課，也許課的內容早已淡忘，但總有一堂課因為它特殊的含義而意義非凡，讓它與眾不同。
時光倒回七歲的那年，小小的我膽子特別小，平時都不敢大聲説話。但我有幸遇見了一位老師—黎老師，她是一位上了年紀的老教師，對我們這些一年級的小鬼頭們總是特別和藹，成天笑眯眯的。一次公開課的經歷，使我對她充滿了一種深深的尊敬，還發現了她的“特異功能”。
教室後面坐滿了聽課老師，我緊張得大氣都不敢喘，咬着自己的手指，眼睛直勾勾地天花板望。“叮鈴鈴……”上課鈴響了，簡單的問號之後，老師便開門見山，直奔主題，繪聲繪色地講着。我始終無法思想集中，時不時地便偷瞄一眼後面的老師，他們的目光真犀利，感覺我的背後涼風吹過。忽然，老師“甩”出了一個簡單的問題，同學們的胳膊，口裏還不停地嚷着“我來，我來……”我卻猶豫了很久，舉還是不舉呢？遲疑的右手從空中緩緩落下，縮在桌肚。唉，我還是克服不了我自己。正當我灰心喪氣的時候，黎老師卻叫我來回答。我心頭一震，在所有人的目光中站了起來，嘴巴里支支吾吾説了半天，愣是一句話也沒出來。我急得又要“黃河決堤”了，黎老師用眼神暗暗地鼓勵我：“加油，不要怕。”那温柔的眼神像一股暖流撞擊我的`心靈，觸動我的心絃，我明白了黎老師的用意，重拾了自信，用最響亮、最流利的回答證明了自己。我做到了！當我坐下的時候，所有人都給予了我最熱烈的掌聲，我克服了緊張，更戰勝了我自己。
上完這堂課後，我變得不再內向，活潑、開朗起來。課堂上，時常有我那自信的小手高高地舉着，還伴隨着幾句妙語連珠的發言，黎老師的眼神中是更多的讚揚。
“教師是太陽底下最光輝的職業”，他用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，培育桃李開遍天涯海角。這難忘的一課和永不能忘的恩情會深深地在我的心底埋下種子，等到它萌芽、開花、結果……
在我們成長的過程中，總會有讓我們難忘的時刻。而我，忘不了那堂課…… 那是四年級的一堂課，講生詞時，老師就把詞語都寫在黑板上了。講完後，老師讓我們自己進行默寫。“大家自行默寫”説到這裏，老師神祕的笑了一下，“默的好的要有獎勵哦。我有事要出去一下。”
説完，推開門走了出去。我環顧四周，有的在交頭接耳、有的在認真默寫……，我看了看黑板，不由得眼前一亮，趕緊開始了默寫。大約一刻鐘後，老師回來了。她把默的詞語收了上去開始判閲。她的臉上不再有那輕鬆愉快的笑容，而是添了幾分嚴肅。她對我們説：“你們默的很好，除了一位同學錯了三個，其他同學都只錯了一個。請這位同學站起來。”我們在下面扮鬼臉、吐舌頭，幸災樂禍地看着他。老師走到他跟前，眉毛絞在一起，神情嚴肅地問：“你不慚愧嗎？”他昂起頭，看着老師的.眼睛説：“我不慚愧。”老師似乎被激怒了，又逼問道：“全班就你錯得最多你不慚愧？”“不。”
這時，全班同學都為他暗暗地捏了一把汗。老師繼續惱怒地問：“那你錯的這麼多，怎麼解釋？”“我有我的原因，”他一字一頓地説，“但我沒有錯。”老師的表情突然柔和下來，拍拍他的肩膀讓他坐下了。我們也為他鬆了一口氣。老師走到講台前，看着我們疑惑的眼神，説道：“你們以為我忘記了擦黑板，卻沒發現裏面有一個細微的錯誤，全都照抄不‘誤’。”聽到這裏，我們都紅着臉，低下了頭。只有他，仍然昂着頭，直視着老師的眼睛。
老師看着一個個無地自容的孩子，語重心長地説：“孩子，誠實是金！這就是我給你們的獎勵！”教室裏靜靜的，每個人都在反思：我是否做到了誠實？
這堂課，我終身難忘。因為我明白了一個道理：誠實是金！當我們説了謊，就不敢正視別人的眼睛。從今天起，看着別人的眼睛吧！
黑板上威武地立着：“論科學利與弊”這幾個字——這節課，是一節非常有趣的課，我們在辯論中度過，不用多説，你大概也就知道了，這節課是我們在舉行辯論會。這是我最難忘的一節課，一節有趣的語文課。
起先老師興致勃勃地走進教室，跟我們宣佈：“602班辯論會現在開始！”之後，正方辯友小明便搶先説：“我方認為科學利大於弊，首先，是汽車的發明方便了我們的出行，是電腦的出現方便了我們查閲資料……”反方辯友小藝不甘示弱地説：“我方認為科學弊大於利，汽車雖然方便了我們的出行，但是卻讓一些人逐漸變懶，還造成了大氣污染；電腦雖然方便我們查閲，但是我們在思考時便少用人腦了，這樣子也會不利於人與社會的發展，所以我方認為，科學的弊大於利。”正方小紅在小藝坐下之時便猛地站起來，説：“其實只要合理控制好時間，控制好自己也就行了，科學並沒有錯。”這時，反方一直沉默的小呆也開口了：“可是也有一些人控制不住自己，被科學的弊端所引誘，所以我認為，電腦在為人們造福的同時，也在危害人類。”正方全場呆住了，那個撓撓後腦勺，那個東望望這個西瞧瞧……這時正反小峯十分機靈地站出來説：“那你們現在手中拿的資料，難道不是靠電腦查出來的麼？”這下子換反方呆住了，他們的`臉都開始紅彤彤起來，氣氛緊張得不得了。這時反方小藝又站出來説：“那電腦對人類有害，你們又如何解釋呢？”全場寧靜。他們想了許久，始終沒有想出合理的答案來回答，這時老師合時宜地站了出來笑笑説：“是的，科學像是一把雙刃劍，一面在為你造福，另一面卻在傷害着你。而是利是弊，這都必須取決於你的態度，因此同學們，大家要記住，每一件事物都有正方兩面，要合理運用，才能使其變為自己的財富。”
在一片熱烈的掌聲中，這一次的辯論會便也算圓滿結束，看到剛剛爭辯得面紅耳赤的同學們，此時又在興高采烈地聊天，突然就又回想起這有趣的一節課，這節課，我受益匪淺。
那天，為祝賀小星的生日，我、小羽、白龍、小星和家人們一起去“釀酒人家”吃飯。“嘩啦啦……”窗外忽然下起了大雨，止住了我們嬉戲的腳步，無聊的我們只好等在屋內。小星爸爸趁着這個時間，給我們上了最難忘的一節課。
剛開始，小星爸爸讓我們每個人講一個故事，既鍛鍊了自己的口才也活躍了氣氛。我的清晰流暢、白龍的幽默詼諧、小羽的耐人尋味、小星的鬥志昂揚，大家的故事講的有聲有色。每講完一個故事，家長們都會熱情的.鼓掌表示祝賀。我們也慢慢的融入到這歡樂的情緒中，熱情高漲。
接着，小星為講了這樣一個故事：聽話的大象——一個城裏人來到鄉下，看見一個農民把一頭龐大的象栓在一根矮小的樹樁上。城裏人驚訝地問：“你為什麼把它拴在這麼小的樹樁上？它只要稍一用力，樹樁就會被它連根拔起啊！”農夫不慌不忙地説：“沒關係，因為它從很小的時候就被拴在這根樹樁上，那時力氣小怎麼扯也扯不斷，慢慢的就喪失了信心。所以到了現在，它再也不會去扯這根樹樁了。”
故事講完了，但是大家都陷入沉思中。“你們從這個故事中體會到了什麼呢？”小星爸爸一臉和藹的問我們。“告訴我們不能失去信心，否則就不會成功。”我先搶答了一句。小星爸爸點點頭：“嗯，這只是其中一條，大家還知道另外一條更關鍵的嗎？”：“這……”我們面面相覷。小星爸爸用沉穩的聲音告訴我們：“是固定思維的侷限啊，如果我們不能跨越固定思維的侷限，就會永遠在固定的泥潭中無法自拔。”“哦，明白了……”大家一下子豁然開朗起來。
接下來的時間，小星爸爸又帶領我們展開了一次古詩詞背誦大會。總覺着自己已經背了一些古詩詞的我開始時信心滿滿，但是當《滿江紅》、《浣溪沙》、《沁園春。雪》、《春江花月夜》……一首首膾炙人口的經典古詩詞從小羽和小星的口中飛出時，我才知道自己如井底之蛙，差的太遠了，慚愧的低下了頭。小星爸爸點評説：“小羽背的最通順流暢，也最多，是冠軍。小星背的也很好，是亞軍。路路和白龍嘛要更努力啊！”一句話説的我和白龍都羞紅了臉，趕緊使勁點了點頭。
窗外，淅淅瀝瀝的小雨漸漸停歇了，小星爸爸的課堂也步入尾聲，我和大家紛紛揮手告別。小星爸爸的話語總在我的腦子裏迴響，這是我上過的最生動、收穫最多、也最有意義的一課！
做一個老師挺苦挺累的，做一個好的語文教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業，所以我們要做的就是幫助孩子成長、潤物無聲；善意指點、默默工作。
那年夏天，我教了一個相對各方面還不錯的班級，學生很喜歡原來的老師上課，一直對原來的語文老師念念不忘，這讓我感到很有壓力。剛開始的時候，學生眼中除了閃耀着智慧的光芒外，還有對我不信任的眼光.
開學的第二週，該上作文課了，我佈置了一篇作文——“我的新老師”，要求他們兩節課完成，可是按時完成的不到三分之一，在我的一再催促之下，兩天後才交齊，並且大部分學生寫的內容都是懷念原來的語文老師，還拿我和原來的語文老師作比較，我心裏好不舒服。到了講評作文的時候，我表揚了按時交作文的學生，講了寫作的思路，讀了一些範文，要求學生重寫。當時，一個學生大聲在説，“老師，你寫一篇給我們做示範嘛！”“對，對”很多學生紛紛附和，我沉默了幾秒鐘，又來挑戰老師了，怎麼辦？説來汗顏，雖是語文老師，可是卻也怕寫作，工作多年，除了工作計劃、年終總結外，幾乎不動筆寫文章。可是自己怎能讓學生小瞧呢？於是很快的，我脱口而出，“寫就寫",就在那一天，我中午也不休息，寫了改，改了寫，經過兩個小時的奮戰，終於寫出一篇自認為能勝學生一籌的的文章來。下午上課的時候，我拿出我的作文讓語文課代表讀，學生聽後紛紛鼓掌，“好好好”的聲音不時傳出。學生的的作文在下午放學前全交了上來。
我知道我這個游泳教練真的.是下了一回水去指導了，不錯的水性得到了學生的認可。這一次的經歷讓我不時反思自己，我是一個語文老師，我具備一個語文教師所必需的知識和能力了嗎？我的課甚至我的言行舉止給學生什麼樣的影響？在不斷的追問中，我進一步認識了自己，明白了自己所要追尋的目標。
真是讓我永生難忘的一節課！
在我的記憶中，有很多難忘的點點滴滴時常在我腦海中揮之不去，偶爾在閒暇時翻動珍藏的同學錄，不經意看到一些熟悉的名字，也會讓我不禁想起那些深藏心底的那些人和那些事，其中讓我最難忘的就是李老師給我們上的最後一堂課！
在我們心中李老師是一個很健壯的人，他熱愛體育運動，在課間時常可以看到他和同學們一起打籃球的矯健身姿，他上英語課也十分幽默風趣，從不會讓我們上課感到枯燥乏味。我們喜歡李老師，把他當成我們的朋友來對待，但是讓我對他肅然起敬的不是這些事，而是讓我終身難忘的一節課！
還記得李老師上那節英語課的時候格外嚴肅，一改往常幽默風趣的教學風格，每次有同學搞小動作的時候他都特別嚴肅地要求同學們認真聽講，他給我們講了很多關於學習知識的益處，告誡了我們很多在生活中的做人道理和講述了對我們的期望。我不理解李老師為什麼要給我們講一些與課本知識無關的東西，也不知道老師今天為何如此反常，但是從他的字字句句中我們可以感受到老師對我們給予很高的期望和無盡的愛！老師講到和我們的三年相處，曾經帶給他很多的快樂，有驚喜，有感動……聽他一一列舉每個同學給他留下的印象和我們各自的優缺點的時候，我隱約可以聽到李老師輕微的哽咽聲。那堂課是我國中三年來上課心情最沉重的一堂課，課上也想起了很多李老師帶給我們的歡聲笑語，還有老師對我們熱切的期盼。
臨近下課的時候，老師的'神情很凝重，令我至今也無法忘懷，彷彿還有什麼話要説，但是又被活生生嚥下去的感覺。老師的腳步走得格外沉重緩慢，他失落的背影讓我們在教室裏看了沉默了好久好久。
後來才聽班主任老師説李老師患了可怕的白血病，為了不想影響同學們的大學聯考成績，不顧家人和醫生的囑咐進行化療，堅持來給我們上課，怕影響我們的上課積極性沒有告訴我們他的病情。“原來那就是國中生涯李老師為我們上的最後一堂課了！”我每每想起那節課凝重的氛圍都會沉默好久。
雖然時間已經過去了很久，但是每次觸及到我內心最柔軟的角落，便會勾起我對那節課無限的回憶，耳邊彷彿迴盪着李老師的諄諄教誨！
致我難忘的李老師，致我難忘的一節課！
當一個人埋沒於碌碌無為，每天都被身邊的人無視，在黑暗迷茫的隧道中躊躇不前，這時突然出現了一根點燃的火柴，照亮整個黑暗的角落。
我，總是這麼平庸，長相平平，成績也是一般，總停留在原地停滯不前，我恨自己的無能。每當老師在誇某個同學成績優異或表揚某同學的時候，我的心總會顫抖，咬緊牙關埋頭於書中，或許只有書才能平息我那顆觸怒的心。那一次，我戰勝了膽怯。剛才還沸反盈天，這會兒怎麼就鴉雀無聲了呢？原來，數學老師的一個問題難倒了一大片人，一個個一籌莫展，我突然靈機一動，腦中冒出一線火花。“我知道了，我知道了”我大聲的嚷嚷，大家一個個都用詫異的眼神看着我，完了，興奮過頭了一激動失態了。老師也向我投來詫異的目光，嘴角觸動了一下。“語嫣，你知道這道題怎麼做”？老師拋出了這樣一句話。“我…”，老師見我吞吞吐吐，用温和我語氣對我説：沒事的，説錯了也沒關係，你説吧！既然老師都這麼説了，我聳聳肩膀，鼓起勇氣肆無忌憚的把我的答題分析構思不緊不慢的.説了出來。我被震驚了，周圍傳來一陣陣鼓掌聲，老師也向我投來讚許的目光。“不錯，語嫣，這道題確實是按你所説的思路去做的”。我被這情景愣住了，以至於老師叫我坐下我都沒有注意到，知道同桌拉扯我衣角示意我坐下，我方才醒悟。“同學們，你們今後也要向語嫣同學學習這種學習態度，老師一問問題就要跟着老師的思路走，懂嗎”？頓時又響起一陣熱烈的掌聲。
課後，一羣同學們紛紛向我投來讚許的目光，急着問：語嫣，你真厲害，難倒這麼多同學們，最後卻是你想出來，説完向我豎起了大拇指。我心裏樂滋滋的，這一天是我最滿意的一天，因為我戰勝了膽怯的自己。
那天的點點滴滴，令我現在都難以忘懷，因為那天老師和同學們讚許的目光將點燃我這根待燃燒的木柴，走出那片暗淡的黑洞。
看到這個話題，我的腦海裏開始搜索每一節課。首先想到的是第一節課的場景
開學第一天早上，讀者要讀中文，大部分學生讀英文。你走進來的時候，我誤以為你是英語老師，看到你低着頭笑着看每個學生的閲讀。最後你讓學生安靜下來，説你是語文老師，今天早上應該讀語文。我在角落裏仔細研究過你，從你的語氣來看，你應該是一個脾氣很好很老實的老師。
講座開始時，我對你沒有好印象。你在課堂上沒有尊嚴，你看起來很隨意，你講課也不清晰，如果有同學在課堂上故意接你，你也不會覺得生氣或者煩躁，可以跟着他們説幾句。我心想這是個什麼樣的老師，真的讓我大開眼界。
這節課的後半部分，你開始告訴我們你對語文的看法和你自己的教學方法。這時我對你的看法變了，覺得這才是真正的講課，真正能鍛鍊我們的思維和自主學習能力。都説老師和學生是朋友，但是我看不出老師體現的是哪一個。因為有的老師知道去了也不可能和他開玩笑。只有你，雖然你挺大，但你的話語，演講時營造的輕鬆和諧的課堂氣氛，都是你和藹可親的一面。
感覺上語文課很輕鬆，可以讓我逃避數學物理化學，全心全意的品味語文課。每次上語文課，都覺得時間過得飛快。我想這可能是因為我真正的投入。
幾個月後.
幾個月後，我對你有了很多不同的`看法。每一節語文課，你都能為我們創造一些快樂，我越來越佩服你。因為我覺得“總理可以在肚子裏撐船”這句話是為你而生的。如果有的同學沒做完作業，你只是淡淡的笑了笑，跟他們説了幾句實話，然後習慣性的説了句“盡力就好”。還有，你一次又一次違背了對一些同學的承諾，最後欣然接受。一開始我對你的做法很反感，很無語，但後來，我真的很佩服你。我不知道你怎麼能保持這麼好的心態，我真的很羨慕你這樣。有時候，你的行為讓我覺得你很孩子氣。比如你説你以發明“翻頁”提問法為榮；讓你同學上講台，你假裝“郭同學”，找“老師”求解答，讓我覺得你很幽默。在我認識的這些老師中，你是最獨特的。因為可以娛樂而不失尺度，因為可以教育同學而不失風度，因為…
我覺得你應該是大家心目中的好老師，因為你有太多別人沒有的東西。每個人凡事都有好的一面，因為那不是真的，你也不例外。你的缺點是沒脾氣。懲罰抄襲課文的學生是嚴厲的。其實有時候認真一點也是合適的。
目前我對老師瞭解這麼多。希望你能永遠保持實力。
從小到現在，我不知道上過多少堂課，有很多老師都教過我。但我永遠也不會忘記的那堂課便是上個星期日，舞蹈老師“小代”給我們上的一課。之所以難忘，並不是説因為上課時間和現在很近。而是……這堂課對於我們來説有特別的意義。
我可以説我很珍惜這節課，這節課是“小代”給我們上的最後一堂課，所以我珍惜這節課的一分一秒，畢竟下個星期就聽不到那個熟悉的聲音教我們動作了，下週就不再是用那熟悉的音樂來跳舞了，那天撕胯痛得特別厲害，以前在舞蹈室最多也只是“笑了，痛了”，但是那個下午不僅僅是“笑了，痛了”，而且還“哭”了，那天的哭不僅僅是痛，還飽含了我們對小代的.不捨，撕胯時老師抱着我，我的頭叭在她的肩上，想到以後再也不能這樣了，我哭得也更傷心了，聲音也更大了些，我想讓時間永遠停留在這一刻，雖然痛，但我也願意。不過，時光從不會因為誰而停留……
壓完胯，已經三點多了，不可能還練基本功，所以直接練習組合。我們所有人都認認真真地跳着“小代”平時最喜歡看的組合《鴻雁》後面的動作，因為她知道我們一個個都是“魚的記憶”，所以在後面跟着跳起來，這是她最後一次和我們一起跳舞了，看得出同學們都在很認真地跳。練基本功時，老師説要給我們留下不可磨滅的記憶，所以格外狠地把我的胯壓到了超過180度，我們也想給她留下不可磨滅的記憶，所以都在特別認真地上好這堂課，根本就沒有人搗亂。
快下課了，説明“小代”也要和我們説再見了，我心中是那麼不值得她，那麼嚴厲而又温柔的老師，“同學們站好人”。代老師故作輕鬆地説。可是，我卻聽出了她聲音裏極力想掩飾掉的哽咽，“小代”繼續微笑着説：“同學們，下課！”那裏，我鼻子一酸，眼淚已經在眼眶裏了，但是我不能讓它流下來，我一直都不敢看向小代，我怕她會看到我眼淚，最後，我悄悄地擦掉了眼睛，很快離開了教室。
雖然，代老師只是我的舞蹈老師，雖然，我們每週只能見一次面；雖然，我不能保持學習舞蹈。但是，我相信這節譚會是我人生沙灘中一顆又大又亮的珍珠。
一轉眼之間,我從一個懵懵懂懂的一年級小屁孩長成了一個五年級大姐姐，這期間，我上的每一節課都意義非凡，讓我記憶深刻，其中，有一節科學課讓我受益匪淺。
那是剛上五年級的時候，科學老師要為我們講新課，但因為探索的過程比知識更重要。所以，老師先告訴了我們材料和名稱，還有一些比較基本的內容，為我們奠定了基礎，然後讓我們根據這些客觀條件，發揮自己的想象力，大膽猜測，把這個實驗的過程小組研究探討出來。在規定的時間內，要完成學習任務，然後進行交流。在這之前，我上科學課很少發言，因為我不喜歡科學，科學太枯燥了，怎麼弄都弄不懂，所以，我們班的科學課，我就只是扮演一個默默聆聽的角色，就像原老師説的：“自己的課堂，不發言的同學就這樣把課堂拱手讓給別人啦！”但這節科學課，是我對科學的一個轉折點，所以，這節課讓我難忘。
我們小組經過細緻的探討，研究出了這節課的主題：斜面是否省力。我們懷着稍微有些激動的心情結束了探討。當老師説：“哪個小組想先來交流？”我竟一改以往的習慣，毫不猶豫地把手高高舉起，老師掃視了一下全班同學，説：“笑然，那你先上來説説你們組的實驗計劃。”我和星羽自信地走到了講台上，開始為大家展示我們組討論的成果，我們兩個大聲地為大家講解，有的同學在下面邊聽邊點點頭，好像在表態似的；有的同學在下面小聲嘀咕，可能對我們還有意見吧；還有的邊看還在研究自己該怎麼做。當我們説完這個實驗，老師説：“這個小組的實驗探究的非常好，請回！”當時，我帶着幸福的笑容回到了座位上，交流的那幾分鐘讓我刻骨銘心，永遠都忘不了。
正如郭沫若所説：既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的'真理吧。科學不是一個結果，而是一個探究的過程。這一節課讓我懂得：“不管什麼時候，都要有一種熱愛探究的精神和大膽交流的勇氣，即使猜想是錯誤的，這種精神也是可貴的。”雖然這節課已經過去了，但這種探索的精神一直伴隨我成長。因此，這節課是我心目中最有意義的一節課。
學問齋