在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的難忘的一課作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
櫻花盛開，玫瑰襯托。梔子謝幕，初荷綻放。在生機勃勃、百花盛開時，我們迎來了上中學以來一件重大的事情，那就是期會考試。
正當學生們擦槍磨刀，打算檢驗自己幾個月以來的學習成果時，預料之外的困難也擺在了我們面前。百思不得其解的數學題，好似壁壘般密不透風的語文閲讀，猶如天文一般的英語題，一切都由不得我們，讓人目眩神迷啊！就這樣，第一次期會考試，我們班以慘敗落幕。
天空烏雲密佈，不時還伴着雷聲滾滾，好似在嘲笑我們悽慘的結局。班裏的氣氛十分沉重。沒有人説話，沒有多餘的聲音，只有沙沙的動筆聲和老師響亮的講課聲。沉重的氣氛壓抑着大家，手中的筆猶如十萬八千斤一般沉重。我的本子也猶如一望無際的荒野，讓人不知從哪裏下手，也不知何去何從。就這樣，因遭遇重重挫折而無法站起來的我們度過了一段黑暗、漫長的時光。
但是，黑暗之後總會迎來燦爛的光明，寒冬之後也總會迎來温暖的春天。這段漫長的日子也終於迎來了它的光明和春天。在一次自習課，看不下去此狀的老師終於打破沉默問道：“同學們，雪化了之後是什麼？”答案五花八門，有人説是水，有人説是雨，更有甚者説是霧。老師搖了搖頭説：“同學們，雪化了之後是春天啊！雖然雪暫時掩埋了春天，卻依舊擋不住温暖的春天和璀璨的陽光如期到來。只要你們越過眼前的'這道坎，就一定能迎來生機盎然的‘春天’！”一語點醒夢中人，聽了老師的話，我不由得點頭贊同。
是啊，雪化了之後不就是春天嗎？就像在挫折中的我們，只要克服學習上的一系列困難，就一定會迎來成功的那一天。如今，在期中、期末考試中蟬聯年級第一名的我們，還記得老師的那堂令人難忘的課——“雪化之後就是春天”。
櫻花散盡，玫瑰凋零。梔子歸無，初荷泛黃。寒冬臘月，白雪紛飛。百花在等待着什麼？它們在等待着雪化的那一刻，在等待着温暖的春天，等待着從三尺寒冰中脱穎而出的那一刻。
光陰禁不住歲月的風霜，轉眼間，我就已經有了許多難忘的經歷。
_______題記
在自己的腦海中，想着自己那走過的時光。那節作文課依舊讓我記憶猶新。
“鈴鈴鈴”緊促而有節奏的上課鈴響了，同學們都伴着那鈴聲進入教室，等着老師來上課，只見老師抱着一摞作業本讓同學發下去。然而到手中的都不是自己的本子，正當我們一頭霧水，老師緩緩開口説：“這節課我們要評論並賞析別人的文章”恰好我拿到的是蔣思捷的作文，因為她是好學生，所以我打算矇混過關，可是師命不可違，不僅要修改評論外還要找出好的詞句並寫上自己的感受。在我認為不可能完成好這次任務時，才發現大腦正在不聽使喚的吸取着作文中的營養。
作文中不僅有許多優美的修辭，還有大量的歇後語，這些東西運用得十分合理恰當，令她的文章十分詼諧幽默。文章整體詳略得當，巧妙的構思也使我甘拜下風。這才發現原來自己掌握的知識是多麼貧瘠，不怕大家笑話，我也曾看了許多優秀的文章惡補呢。現在我的文章比以前更加充實了。
賞析之後，要選出好的作文來範讀。沒有自信的我伏在桌子上，暗暗祈求老天：千萬別讓我讀，千萬不要。不知是老天耳朵不好用還是故意捉弄我，我竟然被選上了，而且還是第一個！我頓時瞪大了眼，磨磨蹭蹭的從椅子上站起來，雙腿灌了鉛似的`“爬”到講台上。我是多麼希望下一秒下課鈴聲的到來啊！面對幾十雙眼睛的我，不由得將作文本拿的近一點兒，儘量擋住自己的臉。在朗讀的過程中，我的腿不停的再抖，口齒含糊不清，錯了許多字詞。當最後一個字從牙縫中擠出來後，一輪新的考驗又到了——讓大家評價。老師與同學糾正了我的錯誤，大家各抒己見，並沒有嘲笑我，讓我難堪，反倒鼓勵我，讓我不要緊張。這也使我有了更多的自信。
這堂課我不僅學到很多對我有益處的東西，還獲得很大的自信，這與現在想要捉住每次機會的我有這密不可分的關係。
謝謝老師，同學，讓我改變，讓我銘記這堂作文課。
世間萬物的存在都具有獨特的價值意義。而那樹幹上的蠶蛹便給我上了人生中難忘的一課。
驕陽似火的一箇中午，我依着樹木，猛然發現樹幹上，一個小小的繭漸漸裂開一條小小的縫，繼而探頭探腦地伸出了兩根天線般細細小小的觸角，觸角下是一個懵懵懂懂的小小的頭。蛹化成蝶，這可是要經歷九九八十一難呀！我好奇地想着。
這弱不禁風的`小東西掙扎着，努力將繭殼一丁點一丁點地擠破。我不禁為它將要承受的巨大苦難而擔憂。為了把一隻平凡的毛毛蟲的生命，化成一個天使的靈魂，在繭殼內的無盡黑暗中，它如一位坐禪的苦行僧，已經耗費了精力。那煞心的痛苦，摧殘着它的身軀，煎熬着它的心靈，讓它虛弱，卻也給了它以磨鍊，贈它以堅強。
小東西忽然停住了，是短暫的休息，是放棄了努力，還是生命的終結？
胡思亂想是我的心靈更加焦灼，不由得抱怨這無邊的苦難。小東西忽然猛地一掙，伸出兩條腿來，我那憤怒的心暫時平靜下來，小東西痛苦的扭動着，不好，它被卡住了！
我多想幫它掰開繭殼，但我絕不能這樣做，這樣它將很快被整個自然界淘汰。
剎那間，我恍然大悟：人生不就是這樣嗎？所有的路只能靠自己走，一味地依賴只會讓自己墜入深淵。平靜的港灣不能磨鍊出優秀的水手，洶湧的波濤才能鍛造出真正的英雄。我的注意力再次回到樹幹上。小東西的兩腳懸空，胡亂地蹬着，突然繭殼猛地一顫，殼碎了，一隻小蝶完完全全地呈現在眼前！濕淋淋的翅膀反射着金色的陽光，向我展示着它的頑強！
小蝶晾乾了翅膀，翩翩地向太陽飛去，讓我昇華，讓我磨鍊，讓我向心中的太陽奔去！
又是連續兩節連堂的作文課，大家寫得絞盡腦汁，腦子昏昏沉沉直迷糊。終於下課鈴響了，下一節是體育課，同學們從“陰雨濛濛”的狀態中甦醒過來，轉眼就“晴空萬里”了。大家笑逐顏開地奔向操場。
同學們太興奮了，有嚷的，有跳的，還有唱歌的。體育老師孟老師吹了三遍哨子了，大家還在我行我素，對孟老師的哨音充耳不聞。
孟老師氣的臉都漲紅了。終於發火了，上前揪住幾個男同學的衣服就往外拉。其它同學見了，趕緊閉上嘴巴，乖乖地站好。孟老師掃了我們一眼，眼光很嚴厲。接着，按常規，讓我們做準備活動，從頭到尾慢慢的做下來：頭部運動、擴胸運動、前壓腿等。準備活動完畢，開始讓我們跑四圈。為了督促大家，已經近五十歲的孟老師跟在隊伍後面和大家一塊跑。跑了還沒一會兒，我就熱的.渾身癢癢，腳底火辣辣的痛。我向旁邊看去，大家都已經氣喘吁吁，開始喋喋不休的抱怨，甚至有幾個平時愛搗亂的男同學説髒話，辱罵孟老師狠心。我聽了很氣憤，可我是敢怒不敢言。
就在這時，突然跑在後面的同學大叫起來，我們驚訝地回頭一看，孟老師已經躺在了地上。我們嚇壞了，剛才對老師的滿腹怨恨早已煙消雲散。我慢趕緊孟老師從地上攙扶起來，把他送到了校衞生室。還好，孟老師沒事，因為天氣太熱，孟老師的高血壓上來了，所以暈倒了。
看着病牀上的孟老師，大家都羞愧的低下了頭。從這以後，每次上體育課，大家再也不吵吵鬧鬧了，那堂體育課給了我們深刻的教育，我們作為學生，首先第一條就應該做到——尊重老師！
星期五上午最後一節課，王老師帶我們去多媒體教室上了一堂語文課。
《搭石》這篇課文昨天晚上我已經讀得滾瓜爛熟了，相信沒問題。跟隨王老師來到座位前，我的心裏像裝了一隻小兔子似的怦怦直跳。
一陣優美的音樂輕快地飄進我們的耳簾，忽然之間，我感覺到了無比的輕鬆。上課了，第一個內容是讓我們自由朗讀課文，思考以下幾個問題：
一、什麼是搭石？
二、為什麼要搭石？
三、如果沒搭石會怎樣？
不一會兒，大家便忙開了，有的同學大聲朗讀；有的同學拿起筆，在書上畫些什麼；還有的用筆敲着頭，彷彿要把頭敲開，找找裏面有沒有答案。。。。。。五分鐘很快就過去了，王老師示意我們停下來，教室裏立刻鴉雀無聲。王老師輕盈地走到我的跟前，微笑着問我：你知道什麼是搭石嗎？我急忙站起來回答：進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會跟據誰的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的距離，在小溪裏橫着擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。王老師微笑地摸摸我的頭，我高興地坐下。王老師又問道：那麼，誰來説讀了第三自然段你感受到了什麼呢？我高高的舉起了右手，王老師又讓我回答，我平靜地站起來説：讀了第三自然段，我感收到了和諧。對了！王老師一邊説，一邊轉身把和諧兩個字寫在黑板上。
接着，王老師讓我讀清波漾漾，人影綽綽我讀得有聲有色，同學們聚精會神地聽着。王老師問金錦程：請你來回答，聽陳婧同學讀這兩個詞語，你眼前彷彿浮現出了一幅什麼樣的'景色呀？金錦程不慌不忙地説：我彷彿看見了溪水很清，清得能看見溪底的沙粒，威風一吹，溪面上泛起層層漣漪。人的影子倒映在水中，美麗極了。王老師再讓張芮和沈靜茹來表演第四自然段面對面走到溪邊的情景，她們表演得繪聲繪色的，表演完後響起了熱烈的掌聲。
不知不覺中，40分鐘的語文課過去了，我們戀戀不捨地離開了多媒體教室。
當我們長大，我們就知道“課堂”無處不在。而對我來説，讓我感到難忘的一課，便是在隔壁花園中所上到的一課。
去年暑假，我住在嘉定，和爺爺奶奶住在一起。隔壁家一直沒有人住，花園裏雜草叢生，是各種蚊蟲滋生的温牀。這使得我夜晚坐在花園裏乘涼時，總要帶上一個電蚊拍，苦不堪言。我把這事告訴了爺爺，爺爺只是嘿嘿一笑，説：“那我們明天去除草吧！”我爽快地答應了。
第二天一早，爺爺就把我搖醒了，對我説：“趁現在太陽不大，趕快去除草。”我很快刷好牙，換好衣服拿起鏟子就出發了。一進入隔壁家的花園，一株雜草立即晃入了我的視野。我一隻手把草拉直，另一隻手用鏟子旁的刀刃狠狠地向雜草劈去。可這株雜草頑強得令我驚訝。它搖晃了幾下，又直了起來。惱怒湧上了我的心頭。我又使勁砍了幾下，雜草才顫抖着倒了下去。爺爺對我説：“這樣是不行的，雜草很快就會從斷口處長出來，你必須儘量清除它的根。”
聽了這話，我就學乖了，看到下一株雜草時，我先制定了一個絕佳的“作戰計劃”。我首先用鏟子去除了雜草周圍的土，那根黑色的主根就露出了真面目。我戴上手套，握住草，用力一拔。由於我用力過猛，跌到地上摔了一跤，我的衣服上沾滿了灰塵。可我稍微拍了幾下，又站了起來，再次開始拔草，竟拔出了半米多長的根。我厭惡地瞥了一眼，上去踩了幾腳。
不遠處，爺爺比我快得多，已經清除了五六株雜草。就這樣，我們足足用了兩個小時才把所有的草清除乾淨。望着隔壁花園一角那堆積如山的雜草，自豪感湧上了心頭。
而當我靜靜地坐在後花園裏乘涼，爺爺的那句話再次在我的.耳邊響起：“你必須儘量清除它的根。”或許，對於自身的很多惡習，我們也應該有這種態度和做法吧。
夏日涼風吹過，那個暑假我上了特別的一課。
從小到大，我上了許許多多的語文課，可記憶最深的還是那節語文課。
七歲的那年，我膽子特別小，但我有幸遇見了一位老師李老師，她是一位年輕教師，成天笑眯眯的。一次語文課的經歷，使我對她充滿了一種深深的敬意。
叮鈴鈴上課鈴響了，老師走到講台，開門見山，直奔主題，繪聲繪色地講着。忽然，老師問出了一個簡單的問題，我卻猶豫了很久，舉還是不舉呢？唉，我還是沒有勇氣。正當我害怕的時候，李老師卻叫我來回答。我嚇了一跳，在全班同學的目光中站了起來，嘴裏支支吾吾的説着。我急得要哭了，李老師用眼神為我加油。那目光像一股暖流鼓勵着我，我明白了李老師的用意，鼓起勇氣，流利的回答。我做到了！全班同學都給予了我熱烈的掌聲，我克服了困難，戰勝自己。
上完這堂課後，我變得不再內向，活潑、開朗起來。課堂上，時常有我那自信的小手高高地舉着，李老師的眼神中是難忘的一課
上週星期天的下午，我去迎賓書城看書。
來到書城，我拿了一本lt；lt；鋼鐵是怎樣煉成的gt；gt；，坐在書架旁，認真的看了起來。大約過了20分鐘，我想換一本書讀，我就隨手把書放在書架上，準備走到另一處去找書。
這時候，一位小姑娘也把她剛才看的那本書小心翼翼地放在書架上，然後把我剛才看的那本lt；lt；鋼鐵是怎樣煉成的gt；gt；拿起來。開始，我還以為哪位小姑娘要看那本書。可是，她卻拿着那本書在書架旁走來走去，好像在尋找什麼。終於，她在另外幾本lt；lt；鋼鐵是怎樣煉成的gt；gt；前面停了下來，把手上的`書放在了那幾本書的旁邊。然後，又回到原處，拿起她原先看的那本書，認真的讀起來。頓時，我的心顫抖了，臉也唰地紅了。我慚愧地地下了頭，我感到無地自容。
我打量了一下，這個女孩大約8歲，可能是在讀三年級。她的年齡比我小，個子比我矮，行為卻比我高尚。小妹妹，你給我上了一堂很好的品德教育課啊！
半生歲月擦肩而過，如春日落英瞭然無痕，她只想在雪夜擁衾讀一本舊書，而我只想再多愛她一些，讓曾經意氣風發，而今垂垂老矣的她再慢一些，再慢一點。——題記
落日散落在了桌上，回憶，未了，只是那飄逝地聲音。
過幾天，是母親節。上課，老師剛站定就打開了話匣子，放下教材，她抿了抿嘴，又開了口，清冷而內斂的聲音在教室迴盪，我是一個母親，她頓了頓，所以，我知道一個母親身上的責任。
在腦海中，漫起了大雨，密密的雨簾遮掩不住一個小小的身影和一個瘦削的背景，父親值班，她揹着我，一步一步的向醫院走去，她告訴我，她揹着整一個世界。
老師站在講台上，手指敲打着桌面，陽光灑入，是一片陰影，我為你們難過，為什麼？為什麼你們會變的麻木，呆滯，是我的錯，還是你們的錯？
她的聲音在教室中迴盪，像一滴水，滴在大海里，像一塊石頭滴在水泊裏，擊起千層浪！有時候，你認為的叛逆只不過是一種無理曲鬧！媽媽對你的愛，不是讓你成為叛逆的理由，聲音，抿抿乾澀的嘴脣，不願直視老師的雙眼，頭越來越低。
想起，因為自己一點雞毛蒜皮的小事就開始和母親吵架，冷戰，自己的性格不好，她卻一直忍受與包容我。
仔細回味，腦海中無法泯滅的，是她伴我走過的崢嶸歲月，太多太甜的關心問候，被自己當作了困擾的.枷鎖；太長太久的陪伴呵護，被自己當作理應的臂膀。
所以，去感謝那個給你生命的人現昔日嚴肅的聲音逐漸柔和。
心中微動，七分釋然，一分理解，二分慶幸，送給我那個明明很受傷卻假裝堅強的媽媽。
一件銘記在我心頭的事，就是與田老師以最後一課的方法告別。
田老師為了自己的孩子，不得不去農村支教，田老師上完這節課後就去了，這是老師給我們上的最後一堂課了。
上課鈴聲響了，眼保健操的音樂響了，我們不像往常等老師來了才做，這次我們安安靜靜地坐在位置上做眼保健操。音樂結束後，田老師來了，她還是一如既往的給我們上課，只是今日的她看起來温柔些。我心想：這是老師給我們上的最後一節課了，同學們會不會因為老師對我們要求嚴格，就恨老師呢？
老師很平常地講了二十分鐘左右的課，留下十五分鐘，有五分鐘給我們體會及思考上課講的內容，還有十分鐘老師就要講一講她將要離開的事。在這五分鐘裏，同學們個個表情都不太好。我猜他們大概是傷心要與田老師告別了，這是田老師上的最後一節課了。這時我覺得班級裏的每一位同學好像心連心，想着想着，短暫的五分鐘過去了。田老師與我們講述她要離開的.事，她説：“同學們，我馬上就要去支教了，你們是一個很好的班級，老師平時對你們要求嚴格是為了你們好，老師在剛開始的學習道路上對你們要求嚴格，是為了讓你們養成一個好習慣，讓接下來的道路更好走。請大家不要憎恨我，謝謝大家。”
這時，下課鈴聲晌了，我是多麼恨這個鈴聲，是這個鈴聲讓最後的告別時刻來到了，我們必須與老師分別了。從那一刻起，我對田老師沒有了之前的怨恨，心中只有對她的感激與祝福了。
看着田老師走出了學校，我後悔了，後悔當初沒珍惜和田老師在一起的時光。我會把數學這門學科給學得更好，希望田老師知道會感到欣慰。
世態千變萬化，歲月也千逝萬失。人們所經歷的，所遭遇的在這個如浪的時代幾經沖刷，差不多都已經淡忘了吧!而心中的那堂課卻常在我眼前浮現，是的，那人生的一課。
那是一個一如既往的課堂，師生們懷着一模一樣的態度上課，的確枯燥乏味。老師似乎一眼破天機，提議道：“同學們，今天我們學的是《盲孩子和他的影子》，我們也來演一演盲孩子。”贊同的聲音此起彼伏，同學們個個都自告奮勇，躍躍欲試。
首先上場的是個笑星，樂觀，不過此時，他被矇蔽了雙眼，看不見光明。老師下達了任務，找到另一位同學。他出發了，開始還不錯，畢竟在班上呆了大半年了，東摸西碰一下子就到了目的地。林子大了什麼鳥都有，咱班也有不少有心計的人，竟然把要尋找的同學的位置換了，所以他只有百思不得其解的份兒了。又有人給他設置障礙，結果他拿個眼鏡大甩特甩，真的生氣了，再也沒了樂觀，盲人的世界最怕的是“障礙”啊!
終於輪到我了，我學蜘蛛攀着牆壁步履蹣跚地走着，一點一點挪到了座位，幸好我找的是自己的書，瞭如指掌，他們那點小心思沒處兒發揮。摸索着，摸索着，我的書太多了，抽屜又雜亂無章，找那本書就是大海撈針了，終於歷經千辛萬苦，完成了任務。面對着那暫時漆黑一片的世界，我多麼恐懼啊!沒人幫，沒人問，這難道就是盲人的生活嗎?
腦中不斷思索——不對，不對，盲人的生活不止這樣，他們面對的是一片未知的'世界啊!他們怎麼能生活?他們要付出更多的艱辛，戰勝心理的種種憂慮與難以預料的困難，克服一個個生活的難題。
是的，盲人不是正常人，面對社會，他們就像黑一樣被歧視着，這是打擊他們受傷的心靈啊!是的，我曾歧視他們，但今天他們擁有的卻是偉大的意志啊!攀山下海，歷經險阻的人更是勇者。
是的，我上了難忘的一課，這一課讓我明白了盲人生存的不易，明白了生活的道理。
明明昨天你還在我身邊，可為何今日就要分離？校園那棵廣玉蘭，可還記得？那大概就是我唯一的回憶。説不完的話語無奈被打斷。風，能捲走一切，卻永遠卷不走，相伴的六年，那堂難忘的一課。
那是一堂語文課，老師精神抖擻地走了進來。可奇怪的是，老師手中並沒有拿着任何資料，哪怕是一本語文書。
她謎之微笑。打開投影，隨即打開視頻，那熟悉的.頁面在眼前出現。音樂響了起來。老師退到一邊，關上燈，拉下簾，清晰的身影出現在眼前。
清楚地看到，是一個矮小的日本孩子，穿着運動服，很明顯正在比賽。他面前是一個高大的跳馬器械——對於他來説，這簡直是一座雄偉的泰山，想要跳過它，簡直是天方夜潭！
他開始跳了。助跑，有力的彈跳可惜，這跳馬器械太高了，他的跳躍能力還不夠。我本以為他是個沒毅力的孩子，這麼輕易就會放棄，繼續下去，只是在做徒勞的掙扎，消耗自己的體力，成為別人的笑柄。
錯了，他不可能就這樣放棄，他依舊堅持，依舊重複着剛才的動作，可依舊沒過再二連三的嘗試，換來的卻又是接二連三的失敗。正當他心灰意冷時，默默流淚時，同學們都跑過來，把他圍成一個圈，他們手搭着別人的肩，伏下身，用充滿讚揚的眼神望着他，然後不停地鼓勵他，為他加油。
他擦乾了淚痕，調整呼吸，豎起大拇指為自己加油，臉上又重新帶着一抹笑意。重拾信心，助跑，又用力地彈跳。此時，全場寂靜，就彷彿空氣也凝固了。他雙手支撐，一咬牙，一用力，他成功了！全場站起為他鼓掌。
團結，它不斷地抨擊着我的心。
樹影斑駁，在那廣玉蘭下，只有時間，亙古公平，如果可以，我願永守那段時光
難忘的一課星期五上午最後一節課，王老師帶我們去多媒體教室上了一堂語文課。《搭石》這篇課文昨天晚上我已經讀得滾瓜爛熟了，相信沒問題。跟隨王老師來到座位前，我的心裏像裝了一隻小兔子似的——怦怦直跳。一陣優美的音樂輕快地飄進我們的耳簾，忽然之間，我感覺到了無比的輕鬆。上課了，第一個內容是讓我們自由朗讀課文，思考以下幾個問題：一、什麼是搭石？二、為什麼要搭石？三、如果沒搭石會怎樣？不一會兒，大家便忙開了，有的同學大聲朗讀；有的同學拿起筆，在書上畫些什麼；還有的用筆敲着頭，彷彿要把頭敲開，找找裏面有沒有答案……五分鐘很快就過去了，王老師示意我們停下來，教室裏立刻鴉雀無聲。王老師輕盈地走到我的'跟前，微笑着問我：“你知道什麼是搭石嗎？”我急忙站起來回答：“進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會跟據誰的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的距離，在小溪裏橫着擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。”王老師微笑地摸摸我的頭，我高興地坐下。王老師又問道：“那麼，誰來説讀了第三自然段你感受到了什麼呢？”我高高的舉起了右手，王老師又讓我回答，我平靜地站起來説：“讀了第三自然段，我感收到了和諧。”“對了！”王老師一邊説，一邊轉身把“和諧”兩個字寫在黑板上。接着，王老師讓我讀“清波漾漾，人影綽綽”我讀得有聲有色，同學們聚精會神地聽着。王老師問肖詩婷：“請你來回答，聽劉雅同學讀這兩個詞語，你眼前彷彿浮現出了一幅什麼樣的景色呀？”肖詩婷不慌不忙地説：“我彷彿看見了溪水很清，清得能看見溪底的沙粒，威風一吹，溪面上泛起層層漣漪。人的影子倒映在水中，美麗極了。”王老師再讓劉琳和陳慧嫻來表演第四自然段面對面走到溪邊的情景，她們表演得繪聲繪色的，表演完後響起了熱烈的掌聲……不知不覺中，40分鐘的語文課過去了，我們戀戀不捨地離開了多媒體教室。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課了，同學們已經端端正正的坐好了，剎那間，同學們不約而同地響起了排山倒海的掌聲。原來是温文爾雅的校長媽媽走進了我們五（1）班的課堂。
等掌聲停了後，校長媽媽對我們説：“同學們，校長媽媽今天給大家上課，好嗎？”説完後，便衝我們甜甜地笑了。“好！”大家爭先恐後的回答校長媽媽。“同學們，這個學期你們最喜歡學校舉行的哪個活動呢？”“水果日。”大家一齊脱口而出。“為什麼喜歡水果節呢？”校長媽媽帶着疑問的語氣問道。“因為水果日可以學習古典文化。”“因為水果日有許多精彩的節目可以觀看。”“因為水果日可以製作水果服和水果傘”“因為……”同學們的答案眾説紛紜，可字字流露出了自己內心最真摯的感情。
接着，校長媽媽又問：“同學們，你們知道我們學校為什麼要開展水果日活動呢？”這個問題可不簡單，教室裏瞬間鴉雀無聲，舉手的人也屈指可數，校長媽媽看到這一幕，便給我們出謀劃策——大家集思廣益，分小組進行展開討論。聽到這句話，教室裏響起了熱火朝天的'討論聲。“停——”，隨着校長媽媽的“一聲令下”，教室裏頓時安靜了下來。
“同學們，有解決的方案了嗎？”大家不假思索的回答“有”，並把手舉了起來。“校長媽媽，我們可以通過採訪的方式來解答這個問題，如採訪您，採訪老師和同學，採訪父母。”一位同學回答道。“説得可真好，那我們就採用你的方法。現在請同學們拿出紙和筆，把要採訪老師和我的話，用筆記錄在本子上。”
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”正當我們專心致志地寫着採訪稿時，這節特殊的課也拉下了帷幕。
高中畢業了。
和前兩學期一樣，他們教室的後牆上，貼着鮮紅的紅紙上，用黑墨汁寫着的考試成績排名榜。
他和全班的同學們，站滿了半教室，嘰嘰喳喳，邊議論，邊看牆上貼的畢業考試成績排名名單。
李啟坤同學名列前茅，數學第一，化學第一，物理並列第一，語文、政治也在前三名，理所當然，肯定是總分第一名了。
往下看，第三行映入他眼簾的他再熟悉不過的名子了，他孔耀庸是第三名。
這是他意料之中的事，也是情理之中的事。他雖然總感覺自己很笨，反映速度慢，但他這四五年來刻苦學習，努力鑽研，從不放開玩，有所失，當然也有所得，也算是勤能補拙，天道酬勤吧。
這天，班主任霍國忠老師給他們上最後一堂課。
班主任霍國忠老師對他驚奇的問道：你就是孔宗舜的兒子嗎？
就是。他也很驚訝的回答道。
班主任霍國忠老師接着，語重心長的.對全班同學們説：同學們二十年後的今天，一定記住了，無論無何要給我寫一封信。
接着，班主任霍國忠老師和同學們一樣，含着依依不捨的目光，來回掃視着全班的每一個同學，忽然眼睛一亮，如數家珍的用手指着説道：李啟坤，李清勇，孔耀庸，你，還有你，你，你們幾個要報考大學，其他同學報大學更好，報中專也行。
前面我點的你們幾個，一定要報大學，如果考不上繼續在我這裏來念，如果考中專，考不上了我可不要了。班主任霍國忠老師緊接着很慎重其實，又像是半開玩笑的説道。
全班同學在下面坐着，只是靜靜的聽班主任霍國忠老師這最後一次講話了。
這也許就是他們全班同學最難忘的一課。
書，是知識的海洋，而我就是一葉扁舟，自由地在書的海洋裏遨遊。是書讓我從一個無知的小孩，變成了一個文雅，見多識廣的國小生。
記得三年級時的一節語文課上，老師提了一個問題，“萬事俱備”的下一句是什麼？同學們都舉起手，有的同學神氣十足，有的同學左顧右盼，有的甚至都站了起來，老師看唯獨我沒有舉手，就偏把我叫了起來。我漲紅了臉，像一個犯錯的孩子，慢慢地站了起來，老師平心靜氣的問我，下一句是什麼？我的心彷彿是一隻活蹦亂跳的小兔子一樣，忐忑不安。我只是慢慢的站在那裏，頭埋得低低的。有的同學大喊，你真笨，這都不會，有的.同學説，就算你沒看過書，總看過電視吧！電視上也有。還有的同學説，你到底會不會啊……，在這一剎那，我的眼淚像段了線的珠子一樣，一滴滴落到地上，發出輕聲地“啪啪啪”的響聲。
下課了，同學們一個個像快快樂樂的小鳥飛出教室，只有我靜靜的坐在凳子上，回想着今天上課的內容。正當我難過的時候，老師走過了過來，走到我身邊坐在我旁邊的凳子上。心平氣和的對我説：“今天的問題那麼簡單，你怎麼不會呀！”“不是的，我真的是沒有聽説過。”我回答道。
老師疑惑不解地説：“難道你沒有看過書嗎？”我支支吾吾地説：“我…我…”我的眼淚不自由主流了下來。老師對我説：“你要多看書，這樣可以積累好詞佳句，寫作文時才能厚積薄發，妙語連珠。”老師給我推薦了好幾本書。
聽了老師的話，我去新華書店買回來很多書，慢慢的開始讀起來，讀完了這些書，給我了許多啟示和做人的道理。現在，我讀過的書不計其數了，有：《貓武士》、《聊齋志異、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《散文集》等等，我想這些書比金錢寶貴呀！
讀書能使我們的視野開闊。我沒有去過非洲，但我卻領略到非洲大陸的美麗風景，我沒有去過南極，但我為南極的冰天雪地而感到深深陶醉。這一切，都是書帶給我的，都是書讓我身臨其境。
學問齋