在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的老師笑了作文，歡迎閲讀與收藏。
我小時候很貪吃。當我看到那些好吃的東西，我會把它們送到嘴邊。你不給我吃的`，比叫我去死還難受。
有一次，我在家裏的一個角落裏看到一筐發芽的土豆。我覺得土豆很好吃。於是，我吵着要爸爸給我做。但是，父親對我説：“這些土豆已經發芽了，用來種植了。人家不能吃。”可是我就是不答應，纏着我爸就是要燒飯吃。就在這個時候，有人來吃飯了。爸爸幫忙做了點事，馬上就去了。
爸爸和那個人一走，我還以為你不會給我燒了呢。我自己不會燒嗎？幸好我已經可以生火了。哈哈，上帝保佑，我可以吃土豆。所以，我拿了一些土豆，在河邊洗了洗。然後回家用剪刀在土豆上剪了一些芽。然後我在鍋裏放了些水，放在爐子下面燒了。不一會兒，我很快煮好了土豆。我打開蓋子，拿出一個土豆。冷卻了一會兒，我剝了皮，高高興興地吃了起來。這時，我覺得嘴裏有點苦味。但是，我不管，我還是吃。很快，我把煮好的土豆都吃光了。
四點多一點，我開始感到肚子有點痛。這時，父親剛回家，馬上問我：“你吃了什麼？”我只好老老實實的回答：“我吃了那些土豆。”爸爸馬上帶我去醫院，請醫生幫忙。醫生檢查後，對父親説：“沒關係，吃點藥，一切都會好的。這時，父親的臉上才露出了笑容。他心裏一塊石頭下來了。
回家的路上，我在心裏發誓，再也不貪了。
老師是令人尊敬的，她像一位辛勤的園丁，培育着祖國的花朵，她像一支蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人；她像一股清泉，向孩子們注入知識的甘露；老師像春蠶，無私地將自己的一切奉獻給孩子；
他們在三尺講台上渾灑着自己寶貴而無價的`青春。
學生是祖國花朵，是祖國建設的後繼者。我們現在讀書，説好聽一點，是為振興祖國而讀書。説白了就是為了我們以後能過上好日子而讀書。但捫心自問，我們好好讀過嗎？
每個老師都想讓學生們多學點知識、少玩點——先苦後甜嘛！但又有多少學生能明白呢？還不停地埋怨老師，老師的想法又有多少學生能夠理解呢？
我們的傅老師是最好的例子。她每天為了讓我們多學點，不惜犧牲她所有的休息時間，午休前她親自抄題給我們做、練。午休後，她又給我們講解。她是一個經驗豐富的老師，她雖然是一個普通的老師，但她卻教會了我們許多知識和做人的道理。
隨着時間的推移，同學們也漸漸懂事了，老師的苦心也漸漸被我們所明白，老師看在眼裏，喜在心頭，往日不愛笑的老師變了，變得愛説愛笑了，同學們看到此情此景，也不由自主的笑了起來。時常教室裏充滿了歡樂、祥和的氣氛，在這種氣氛中，我們知道了師生之間要充分配合，相互瞭解，才能架起溝通的橋樑。
老師是瞭解學生和接觸學生最多的人。不管是他(她)的一言，還是一笑，對一個學生來説都將是一種鼓勵和欣賞。
幾年前，當我還在家鄉讀書時，拜了一個美術老師為師，他為人非常認真，嚴肅，臉上極少帶有笑容。
記得那是個秋天的星期六。這天由於不用上學，故吃了午飯後便揹着畫夾到老師那裏學藝去了。到了後，我脱下畫夾問老師：“李老師，今天您教我畫甚麼？”李老師翻了翻畫冊，答道：“今天，我們來學齊白石的蝦吧！”我一聽覺得畫蝦有趣，急忙鋪上宣紙，倒上墨汁，請老師先示範。當老師畫完，我一看感到容易，就照他的'吩咐畫了幾隻給他看。老師閲後搖搖頭説：“這不是蝦，是蛇！”我一聽又畫了幾隻，他一看臉色凝住，生氣地説：“這不是蝦，是蟲。冠男，你畫了兩次都不像，因為人的性子太急了。畫面並不要求速度，但求生動；它和做人一樣不能生驕，要不然就畫不好！”這是我第一次看到老師發這麼大的光火。聽了這席話後，我內心驕傲的火漸漸熄滅了。
時間嘀嗒嘀嗒地過去，已是7點多了。平時我早就回家了，可現在我不停地在畫。我按着老師的訓話把本來畫一隻蝦的幾秒鐘，改成一分鐘，慢慢地掌握了些技巧。
到了7時半時，我把圖畫拿給老師批閲。他看了點了點頭，問道：“明白了嗎？”我答説：“明白了”。當我拿過畫時，李老師笑了。
自從上次考試成績公佈以後，我們班考砸了。老師再也沒有陽光的笑過。
“是啊，老師自從上次考完試以後，就沒笑過了。”……同學們你一言我一語地正在討論呢！我聽見了心裏不覺一顫：是呀老師這麼長時間好像不會笑了。我不知不覺地回到座位上。我和我周圍的'同學都説了一遍：“下次我們一定要考好一點兒，讓老師高興起來，笑一笑！”老師終於宣佈要考試了，我們一個個“整裝待發”。老師把試卷發了下來，站在講台上，監視着我們。我們一個個認真地做試卷。“呀！這道題怎麼做呀？我以前做過，可是今天怎麼想不起來了呢？怎麼辦呀？”我在這道題前停下了筆。可我想起老師為了讓我們考出好的成績；為我們付出的心血和汗水。老師站在講台前口乾舌燥的疲憊身影。我一定要考好，想着想着，忽然大腦的“機器”轉動了起來，我把那道難題給解了。……考試結束了，我們一個個如釋重負。考試結果在兩天後出來了，我們都考得十分好，老師笑了。啊！老師笑得多麼燦爛呀。我以後一定好好學習，考出好成績，讓老師笑，讓老師高興。老師終於笑了！
那還是我讀二年級的時候，陸老師上算術課。我們是多麼高興呀！可是過了幾天，我們看到她有時緊鎖眉頭，一臉的抽樣兒。她為什麼回這樣呢？這都是我們班算術基礎太差了，算術題做錯的同學太多了。
陸老師耐心到給我們講課，認真地幫助同學們訂正錯題，一遍一遍地為成績差的同學補課。
直 到今天，我們上三年級了。一天上午，一節課後，我們全班進行了一次算術測驗。第二天早自修時，陸老師捧着一疊試卷，笑呵呵地走進教室，而且笑得那麼甜，那 麼自然。這可把我們樂壞了。陸老師讓我們停止讀書，馬上宣佈這次測驗的成績。陸老師邊發試卷邊讀考試分數：宋宏麗90分，鄭青青87分……讀到我的名字 時，我連忙豎起耳朵一聽：哦，原來是95分。我心想，這回肯定又能得全班第一。等讀到我們班成績最差的'同學--範芝芳的成績時，大家把耳朵豎的高高的，因 為她每次考試都不及格，誰料到，範芝芳竟得了滿滿100分。我聽了大吃一經，同學們情不自禁地露出了笑意。我低下頭看着紅紅的分數，眼睛濕潤了……這時陸 老師的話打斷了我的思路。她高興地對我們説：“ 今天，我們班裏成績一向較差的範芝芳同學，考得比較好。是由於她近來刻苦努力，多動腦筋的結果。我們要向範芝芳同學學習。”
我們再看看陸老師，呀，陸老師，您這次真真實實地笑了，而且笑得那麼甜蜜！
今年我班換了新老師，又接觸了新知識，大家都很緊張，我們很少看到老師笑，然而又是那樣渴望老師笑一笑。
星期五下午的最後兩節課中，在老師的帶領下，我們開展了三場數學比賽。在第一場比賽中，我第一個寫完的，用了10分鐘，站起來時我反反覆覆地進行了檢查。自己暗自充滿自信。等一會，全體同都寫完了，老師開始講解了，我認真聽，一邊認真打分，全講完了，老師説：“報成績吧”報到我是100分時，老師笑了。第二場時我也是第一個完成，也很認真、仔細地檢查。5分鐘後老師又講完了，報分時，老師也很緊張，像怕48人中沒有一個是100分似的。前面報了3個100分的同學，再説我100分時，老師看看100分的同學笑了。第三次比賽又開始了，這張卷我可是認真認真再認真，我寫對了，同桌出錯，我來糾正了，我又是100分。老師看了看同學，大聲説：“三次獲得100分的同學請出來。”我和另外八個同學站在同學面前，老師説：“大家要好好向他們學習，請給他們大力地鼓掌。”老師又説：“自己給自己一點掌聲。”老師又説：“每人給兩朵大紅花，我心裏聽了非常高興，我像喝了蜜一樣甜，老師看着我們欣慰地笑了。
老師發短信時，還在短信後加了一個大大的'黃色笑臉。她在告訴我們得滿分的同學“你們真棒。”
記得一年級的時候，我還在上舞蹈班，為了讓我們有更多的機會上台鍛鍊，我們的舞蹈老師為我們排練了一個節目，準備參加油田的重陽節文藝匯演。為了保證演好這個節目，曉榮老師要求大家保證到時能參加演出。
演出前幾天，老師開了一個小會，給大家道歉説，要耽誤大家半天上課時間演出。有的家長一聽要耽誤上課，就説不去了。這讓曉榮老師很為難，因為人少了要影響演出效果。
我和媽媽知道後也很矛盾。我的腦子裏似乎出現了兩個我在“打架”。一個我説“別去了吧，剛上學就請假，多耽誤上課”；另一個我説“去演出吧，你都答應了老師要參加這次演出的”。我想起了報名時的`積極主動，想起了老師的辛苦，想起了我們的刻苦訓練，想起了爺爺奶奶們那期待的目光。既然答應了老師，就應該説話算數，不能不守信用。我跟媽媽商量，打個電話向秦老師説明情況，回頭再讓媽媽把耽誤的功課補上，這樣就能保證我們的演出了。
當我按時參加演出時，看到曉榮老師的笑容多麼燦爛，我的心裏也特別高興。
這件事情讓我明白，做人一定要守信用，這樣才能贏得別人的信任，給別人帶來快樂！
以前，我們班早讀的紀律一團糟。小老師在前面喊破了嗓子，也不見得有人聽話。還是有玩畫片的、説笑話的、扔紙飛機的。但是，我們自從實施了小組競賽後，玩畫片的不見了，説笑話的不見了，就連扔紙飛機的也不見了。
星期五，陽光明媚，暖和極了！我伴隨着音樂走進校門。一進教室，教室裏就傳來了朗朗的讀書聲。再仔細一瞧，第五組的同學都在認真讀書，他們個個充滿活力，卯足了勁，認真讀書。他們好像生怕他們不認真讀書，老師不給他們加分似的。
我悄悄地走到我們組的跟前，輕輕的拉開凳子，慢慢的坐了下來。我打開書包，拿出作業，輕輕的放到組長桌子上。然後，我也認真的讀了起來。
這時，我看見劉老師正朝着這邊走過來，我讀得更加賣力了。劉老師一進教室，臉上就掛上了美麗的笑容。我看見老師那麼高興，我也很開心。
突然，一聲“報告”嚇了我一跳。哦！原來是語文課代表陳瑾帆回來了。老師對他説：“五個班中哪個班表現最好？”他高興地説：“五個班中我們班表現最好！別的班有打架的、吵架的、説小話的.等，只有我們班整整齊齊的讀書。所以，我們班表現的最好！”
劉老師聽了，開心的笑了。看着老師這麼開心，我也很開心。
老師的笑容是多麼的美麗呀！老師的笑容也好珍貴呀！只要老師天天開心快樂，我一定會更加努力的！
大家快看，老師笑了！老師笑容可掬地向教室走來，同學們都興奮不已地笑了起來，今天是什麼日子啊？同學們和老師都笑了。我迷迷糊糊地醒了，怎麼是在做夢呢？我願這個夢能實現。
自從，老師接了我們這個班，就沒有真正笑過了。老師為了我們這個班，花了多少心思，操了多少心，得到了什麼。我天天都看見老師笑，她總是那樣去面對同學們，但是沒有看見真真地笑過。
記得星期日，有幾個同學沒有倒校，老師問了同學們，沒一個人知道。老師的手機也沒有休息過，不停的給這幾個同學的家長打電話，個個問到，確保每個人沒有事，老師才把心中的負擔放下。有一次，有三個同學，他們是在我們班最“調皮”、“不聽話”的三個同學。不管這三個同學怎麼的“調皮”、“不聽話”，一如既往的打電話給這三個同學的家長，都説沒有在家。這是老師急如火燒眉毛一樣，只有去問經常跟這三個同學玩在一起的同學，都説：“跟他們的哥哥去家裏了。”老師又不知道他們哥哥的電話，急的心都快裂開了。唯一的方法只有等待，幾節課過去了，這三個同學優哉遊哉的進了校園。媽媽式的'老師，在這時，忍無可忍，把他們一個個的叫了過來，當着同學們的面，用竹片打了他們的手，他們慢慢的把頭垂了下去。
講來講去，老師為了我們這個班，付出了太多，那幾個“調皮”的同學，開始慢慢的在改變。我相信不久就能看到老師真正的笑容……
那是我二年級的時候，陸老師有一節算術課。我們多幸福啊！但過了幾天，我們看到她有時會皺起眉頭，看起來像個樣本。她為什麼這樣回來？這是因為我們班算術基礎太差，太多學生做錯了算術題。
陸老師很耐心的給我們講課，認真的幫學生批改錯題，一遍又一遍的給成績不好的學生補課。
到今天，我們已經三年級了。一天早上，下課後，我們全班進行了一次算術測試。第二天早上自習的時候，陸老師拿着一摞試卷走進教室，笑得那麼甜，那麼自然。這讓我們很開心。陸老師讓我們停止讀書，馬上公佈這次考試的.結果。陸老師一邊發試卷一邊看考試成績：宋90分，鄭87分……我一念名字，趕緊豎起耳朵聽：哦，原來是95分。我心想，這次我一定會再一次拿班級第一。當我們看到我們班最差的學生範志芳的成績時，每個人都豎起了耳朵，因為她每次考試都不及格。沒想到，範志方得了100分。我聽完吃了，同學們都忍不住笑了。我低頭看着紅色的痕跡，眼睛濕了。這時魯的話打斷了我的思路。她高興地對我們説：“今天，我們班成績一直不好的範志芳，考得更好了。是她最近努力和多動腦的結果。我們要向範志方學習。”
我們再來看看陸老師。啊，陸小姐，你這次真的笑了，太甜了！
班主任何老師，高高的個兒，圓圓的臉蛋，戴着一副眼鏡。她無論什麼時候都面帶微笑給我們講課，給我們講她的故事。在我們心目中，她不僅是我們的老師，還是我們的大朋友。大家都喜歡她。
12月22日是何老師最高興的日子，因為她編排節目在黃丹中國小生藝術節匯演中榮獲了二、三等獎。你説，她能不高興嗎？我們也跟着高興了很久。可是，不知道為什麼，這些天都沒有看見何老師臉上的笑容了。她也不像以前一樣下課愛和我們聊天了。
怎麼辦呀？同學們都在議論紛紛。身為班長的我也急得像熱鍋上的螞蟻。於是，我利用中午的時間組織班幹部開會討論。原來，這段時間以來，班上很多同學上學遲到、不交家庭作業，課堂作業也亂寫一通，第八單元的考試成績特別糟糕。難怪老師臉上的笑容消失了呢？下午放學時，我們全班同學商量：要用實際行動來駁回老師的笑容。
説到做到。上學的時候再也沒有同學遲到了；同學們都按時交了家庭作業；課堂作業的.完成質量也比以前高了，班上成績好的同學還主動幫助成績差的呢？就連最讓老師頭疼的邱飛龍也變得認真多了。經過大家的共同努力，在總複習（一）的檢測中，我們都取得了可喜的成績。
那天，笑容終於回到了老師的臉上，老師高興的豎起大拇指：你們好樣的！”
以前我們班早讀亂亂的，小老師站在講台上喊破了喉嚨，大家也各玩各的，各説各的，亂成一鍋粥，現在，我們班變了，自從我們班變成“六人小組”，我們班就變得特別整齊有序，競爭非常激烈，生怕給小組拖後腿。
星期五的早晨，我伴着音樂走進學校，走進教室，一陣朗朗的讀書聲傳入我的耳際，看，我們組只有組長李若愉到校，但她已經交了作業，開始讀書了；看，第七組組員已經全部到齊了，他們個個都在讀書，沒有一個人説廢話；看，第二組有的在讀書，有的'在交作業，但是沒有人説廢話。就樣的早讀多令人振奮啊！我也被怨們感染了，也拿起語文書，投入的讀起來，這真是一個整齊有序、充滿活力的班級呀！
這時，老師笑咪咪走進教室，拍擊了三下掌，全班立刻放下書，面向老師，手放在腿上，挺胸直背地坐着，老師發話了：“我讓語文課代表陳謹帆去四年級各個班巡視，現在請陳謹帆來告訴大家一個好消息！”陳謹帆大步流星走上講台，興奮地説：“我發現，全年級五個班，我們班早讀最好！”，原來我們班表現這麼好，我們一定要把這次早讀的氣氛，延續下去！
有一次，我經過哥哥班，看見他們班也學我們擺了“六人小組”，我又經過一年級小弟弟小妹妹們的班級，看見他們也變成了“六人小組”，我們班真是起了個好的帶頭作用！
我祝願全校班級也像我們班早讀紀律那樣好！
在日常生活中，我們見過許許多多的笑，有奶奶慈祥的笑，有爸爸嚴肅中帶着幽默的笑，有媽媽善解人意的小，還有妹妹那天真爛漫的笑……可在這麼多笑中，我最喜歡美術老師的笑。
美術老師姓陳。她長着一張櫻桃小嘴，整天蹦蹦跳跳的，可愛極了，活像一個小孩子。陳老師每天見到我，都很開心，喜歡揪揪我的小臉蛋。我也很開心。
一次，陳老師笑眯眯地把我叫到辦公室。在辦公室裏，陳老師神祕地説：“你做幾個搞怪表情吧！”我不知道老師葫蘆裏賣的是什麼藥，於是便做了幾個特有意思的表情。陳老師看了，忍不住哈哈大笑起來。在一邊的其他老師，也被我逗笑了。
下午，我一直在想：老師到底要幹什麼？接下來的幾節課，老師講的'話我一句也沒聽進去。
幾天後，就在我快要把這件事淡忘時，媽媽看了我的xx，提醒我：“楠楠，快來看，有封郵件！”我趕緊跑過來打開一看，哦，是陳老師發過來的。我打開郵件一看，原來是陳老師把我的搞笑表情拍攝下來，做成了動畫表情。我和媽媽看了笑得前仰後合。
第二天，陳老師又在望着我笑了，這次他又要幹什麼了呢？
俗話説“笑一笑，十年少”。我見過姥姥慈祥的笑，奶奶歷盡滄桑的笑，爸爸嚴厲中帶點幽默的笑，媽媽善解人意的笑，表妹天真浪漫的笑，表弟頑皮的笑，同學豪爽的笑……惟獨老師那充滿鼓勵的笑令我至今難忘。
李老師是從一年級接任我們班的，而且擔任班主任，教我們語文。可以説，她是我們國小階段最別具一格的老師。
就拿上課回答來説吧，其他老師上課提問你時，如果回答錯了或者不會回答，都要受到批評；可是，當你在李老師的課堂上回答錯了老師提出的問題，老師不會批評你，而是鼓勵你，給你一些提示，讓你回答出正確的答案。
在一年級的.時候，我還是一隻膽小，沒有自信的“醜小鴨”。上課從來不敢舉手發言回答問題，只是牢牢地記住老師説得每一句話。沒有持續多久，有一次，李老師點了我站起來背古詩，本來我在家已經背得滾瓜爛熟了。但是一緊張，我的舌頭打結了，一站起來，就傻乎乎地看着老師，剛到嗓子眼的詩句早被拋到九霄雲外了。就在這時候，幾位同學悄悄的説：“你瞧，她那副德行，回家一定沒有背！”我當時真想狠狠地跟他們評評理，但這時候我的臉漲得像個紅蘋果，説也説不出。這時，李老師開口了：“李鈺晗別怕，大膽一點兒”。有了這番話，我好像有了靠山一樣，流利地背了出來。老師臉上露出了微笑。那一絲微笑不但代表了老師對我的希望，同時也給予了我鼓勵。
老師的笑像一位仙女，讓我這個灰姑娘穿上了水晶鞋；老師的笑像一盞明燈，在深夜裏照亮我前行。
我們的班主任張老師十分的和藹可親，看起來就像是一個鄰家的大姐姐，她的臉上總是帶着一絲笑意，看着我們一天天的進步和成長，老師臉上的笑意更濃了。
之前，我們班的課堂紀律一直不是很好，原因是沒人管理，後來，班主任在班級組織了管理小組，專門負責管理早讀和自習課的紀律，還實行了加分減分的制度。從那以後，我們的班級紀律明顯變好了，從當初的在課堂上吃東西，亂跑，到現在的每個人都會認真讀書，不擾亂課堂秩序，這個變化的過程多虧了我們的'班主任啊！
今天，又是新的一天，我們踏着和煦的陽光來到校園，還沒到上課的時間，便聽見教室裏傳來一陣朗朗的讀書聲，原來大多數的同學都來了，已經在認真的讀書了。我趕緊跑到座位上坐下，拿出課本就讀了起來。當初早讀課上嬉笑打鬧的樣子早已不見了，換來的是一股濃濃的讀書氛圍。
快要下課了，班主任走進了教室，看着我們認真的模樣，欣慰的笑了。這時，她用手示意我們先停下來，大聲對我們説：“我剛剛的到了班級早讀課的評選結果，在整個年級中，我們班的分數是最高的。”説完，笑的更高興了。我們聽了之後，也開心的笑了起來。
學問齋