當賞讀完一本名著後，相信大家都增長了不少見聞，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的讀釣魚的啟示有感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
讀了《釣魚的啟示》這篇文章後，我才真正明白了“道德只是個簡單的是與非的`問題，實踐起來卻很難”這句話的真正含義。
文章主要講了作者和父親在鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚去河邊釣魚。等了好長時間，才釣了一條漂亮的大鱸魚。後來，因為離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時，所以父親讓作者把鱸魚放回湖裏去。當時作者極不情願，但在爸爸不容爭辯的聲音中，作者還是依依不捨地把魚放進了湖裏。爸爸的教育雖然有點嚴格，但卻讓作者終身受益了。
讀了這篇課文，讓我想起了有一次我和媽媽一起去文具店買筆的一件事。當我選好一支筆正準備付錢時，我發現旁邊的一個叔叔掉了幾十元錢，我撿起來想佔為己有，但媽媽看見了説：“快還給叔叔，快還給叔叔。”雖然我也極不情願，但在媽媽的催促下，我還是把錢還給了叔叔。叔叔接過錢，連聲説：“謝謝你，小朋友，謝謝你，小朋友！”
讀了《釣魚的啟示》和經過這件事後，我更加懂得了：做人要誠實，不能損人利己，一定要遵守社會公德。
今天我學了一篇課文《釣魚的啟示》。這一篇課文講了一對父與子在鱸魚捕撈開放日的.前一個晚上釣到一條大鱸魚，兒子想把魚帶回去可是這樣做會越過道德底線。可父親還是堅決要兒子把魚放回去。後來這個兒子在人生的旅途中常常注意“道德”這兩個字，最後成為一名成功的建築設計師。
讀到這裏你一定覺得很奇怪，為什麼這位父釣到這一條大鱸魚還堅持要把他放回去呢？那就是因為道德這兩個字一直在兒子腦海中盤旋。我不禁為那父親感到驕傲，因為他沒被那條“魚”所誘惑。
我們同學們也不止一次的遇到了那個絆腳石：學校裏考試，老師多給了幾分，沒人知道，是改還是不改；買東西時，售貨員多找了錢，歸還？還是將錯就錯；過馬路時，紅燈亮了，但四周沒有警察，衝過去還是等待……這些説起來容易做起來難的事，又有幾個人可以做到呢？因此，我們同學們要用道德的標準來約束自己，終身做個正直的人。
今天，我讀了一篇文章——《釣魚的啟示》。
《釣魚的啟示》這篇文章主要講了這樣一個故事∶作者在童年時代，釣到了一條罕見的大鱸魚，可是，這條大鱸魚是在鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚捕撈的。父親為了道德，讓作者把魚放回去，最終，作者把魚放回去了。而在作者三十四年後，他終於明白了父親當年為什麼讓他放回鱸魚。
剛開始閲讀這篇文章時，我為作者打抱不平：“這麼大、這麼漂亮的大鱸魚，一定會非常美味，把它提回家的路程中，説不定還會投來別人羨慕的眼光，換作我，早就得意洋洋了，而文中的父親真是錯失良機，這簡直就是天上掉餡餅呀！也不知道文中的父親是怎麼忍心讓孩子把鱸魚放回湖裏的。”可是當我看到文章後面時，就改變了這樣的想法：文中的父親不是不疼愛孩子，他是把道德放在第一個位置上。他覺得自己如果不讓作者把鱸魚放回湖裏，而是等到鱸魚捕撈開放日那一天來吃，作者也會學着他的一舉一動，長大後成為一個不道德的人！最終，在文中的`父親的影響下，作者長大後成為了一名成功的建築設計師，一名成功的作家。文章裏有一段話令我受益匪淺——“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣與力量。”是呀，捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留着，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖裏，就是正確的。道德認識、道德抉擇很簡單，可實踐卻很難很難。可想而知，當年文中父親讓作者放回鱸魚，就是他對作者嚴格的道德和深深且真摯的愛呀！
在實際生活中，我也曾經面對過道德難題：有一次，我去商店買文具，售貨員阿姨沒注意，給我多找了幾元錢。在回家的路上，我苦苦思索着，錢，到底還不還？佔為己有吧！媽媽説過不會給我零花錢，這多找的錢就是我的了，我想買什麼就買什麼。將錢歸還吧！這畢竟不是我該擁有的錢。再三思考下，我做出了覺定——歸還！我寧願喝西北風，也要做一個有道德的人。當我把錢還給阿姨時，阿姨連聲稱讚我，我十分開心。是什麼驅使着我把錢歸還的呢？正是《釣魚的啟示》這篇文章中令我受益匪淺的句子啊！
道德——這是一份無法用盡金錢換取的人生財富。我們做有道德的人，不是為了別人的稱讚，而是要我們心中真正有着“道德”這兩個字啊！
在之前的學習中，我學習了《釣魚的啟示》一課，這一篇文章讓我感觸良多。
這篇課文寫了一個小男孩與爸爸去釣魚，在開放捕撈鱸魚的時間之前，小男孩釣到了一隻大鱸魚。儘管他苦苦哀求，但他的父親堅持要小男孩把它放回海里，小男孩只得照做。三四十年後，他成為了一外建築設計師。
文中有一句話讓我印象深刻：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”這句話讓我感觸頗多！在文中，把釣到的大鱸魚放回水中，看起來是一件很簡單的事情，做起來卻很難，因為這簡單的一個放與不放的動作包含了有太多的“誘惑”讓小男孩不捨。這條魚是好不容易才釣上來，又是那麼大，況且旁邊還沒有人看見。雖然小男孩最終在爸爸的命令下把魚放回了海里，但小男孩的內心的不捨是顯而易見的`。由此可見，按道德的準則去辦事是不容易的。但可貴的是，最終小男孩選擇了按照道德的準則去行事，最終這也使他獲益良多。
在現實生活中，我們也經常面臨着道德抉擇，比如：在過馬路時，紅燈亮了，但馬路上一輛車也沒有，在這種情況下你會怎麼做？如果等待，雖然時間會用的更多，但你遵守了交通法規；如果乘機通過，雖然節省了時間，但是你卻沒有自覺遵守交通法規。在我看來，我覺得要繼續等待，因為遵守交通法規是不分時間、地點和對象的。我們應該自覺遵守交通規則，而不是抱着僥倖的心理，置自己於危險的境地。
還有在街道上，如果你的雙手拿着很沉的垃圾，而但垃圾桶離得較遠，這時你會怎麼做？如果隨手扔掉，雖然手上清淨了，但不道德、不文明，影響了城市形象，麻煩了環衞工人；而如果你堅持把垃圾扔到垃圾桶裏，雖然難受，但維護了環境，減輕了他人的負擔。這不是很好嘛？
當我們在面臨道德的抉擇時，請不需考慮利益和其它問題，讓我們共同堅持道德準則，創造美好的明天吧！
《釣魚的啟示》一文中有這樣一句話：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”這使我想到裏一個故事。
有一個人在沙漠裏考察，中途自帶的水喝完了，他步履蹣跚地在沙漠中行進着，覺得死神離自己不遠了。就在他馬上要倒下時，透過汗水他隱隱約約地看到前面有一座房子。他使盡渾身的'力氣，往那座房子走去。使他欣喜若狂的是一所沙漠急救站！他推開房門，臉上的喜悦頓時一掃而光：裏面什麼也沒有，只有一個取水台和一個水壺。他想到取水台取水，可一滴水也沒出來，只見上面貼着一張牌子，上面寫着：
旅行者，請你把水壺裏的水倒進取水台，這樣就會有源源不斷的泉水從裏面流出來。
看後，他便閉目沉思：到底要不要倒呢？如果牌子上的話是假的話，豈不是失去了唯一的希望？如果把水喝了，倒還可能有生存的機會。經過了激烈的思想鬥爭後，他還是把水倒進了取水台。過了一會兒，只見取水台源源不斷地湧出了泉水。他衝上去痛痛快快地喝了個夠。接着把水壺灌滿，還在上面又貼了一塊牌子：請你相信我，這是真的！
生活中也不乏有這樣的例子。記得有一次老師帶我們去果園摘蘋果。老師宣佈：“每人摘一個最大的蘋果，但只能摘一次。我在對面等你們。”學生們興高采烈地進入果園，不一會，只見大多數都沮喪着臉走出了果園。一個男生説：“老師，我一進果園就發現了一個很大的果子，我立刻摘了下來，後來才發現還有比這更大的。”
“我進果園時，也發現比這更大的，但我沒摘，最後摘到了一個我童年時期從未見到的大蘋果。”
"你做得真棒！"老師誇獎我。
一個人不能眼紅一時的利益，要站得高，看得遠，否則會失去了一生的財富。
今天，我讀了一篇課文——《釣魚的啟示》，講的是“我”和“父親”去釣魚，剛放下魚鈎沒多久，就釣到一條非常大的魚。因為還沒到捕魚時間，但只差兩個小時了，“父親”卻要把魚放回去。我從中體會到了做人要誠實，講信用，遵守規則，不要貪小便宜，會因小失大的。
現在的人許多是不守規則的，今天下午回來的路上就發生了這種事。有許多車停在路邊，車擋住我的去路，我只能從車邊繞過去。國家要求市區內只能開到40千米/時的速度，但馬路上的車卻開到六七十千米/時的.速度衝過來，幸好我已經繞過去了，才有驚無險。還有一次，我在走上坡路時，有個人逆行，又沒剎車就撞過來，正好撞到我的單車上，還罵我説:“你怎麼不長眼啊！”但明明他逆行呀。
我認為這樣做是不對的，許多地方有人被車弄傷，都是因為他們不遵守規則，假如説大家都這樣，那就會關係到許多生命的安全。我希望警察能採取一些方法來阻止這些人，不讓社會再這樣下去了。
我讀了《釣魚的啟示》這篇課文，感受極深，讓我領悟了這句話的真正含義。
這一篇課文主要講了34年前的一個夜晚，在離鱸魚開放日的時間只差兩個小時，我好不容易釣到了一條又大又漂亮的鱸魚。可是父親命令我把鱸魚放回湖裏，我對爸爸的做法很不理解。34年後，功成名就的我對父親的教育有了深刻的感悟。從此，我便有了道德實踐的勇氣和力量
我剛開始讀這一篇文章的時候，我的腦海中就產生這樣的一個疑問：作者的爸爸為什麼要放了呢？ 難道不好看嗎？我百思不得其解。後來，老師告訴了我們原因：捕撈鱸魚的時間未到，把釣到的鱸魚留着，就是錯誤，而把鱸魚放回湖裏，就是正確的。道德認識道德選擇就是這麼簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看的出實踐道德很難，實踐道德。就是放掉到手的魚，放棄個人利益，老實還告訴我們：“魚”指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個人利益。這時，我不由得對這位父親產生了敬佩，正是因為他在道德面前，做出了正確的抉擇，才使作者走向了一條正前的道路，他真是一位英明的父親！
這不禁讓我連想到了發生在我生活中的故事。
那天放學回家的時候，我去小店裏買瓶水，我正付錢的時候，看見一位悠閒的.大人正拿着手機在打電話，見他兜裏掉出了10元錢，我當時想要不要告訴他掉錢了呢。要是不告訴他我就可以拿錢去買好多吃的了。可是當時我又想起老師説小孩不能説謊的，要把錢還給失主的。於是我馬上撿錢來還給那個人。那個人見道這情形，連忙説謝謝。當時我也怪不好意思的。
這件事情雖小，但也讓我在道德方面做出了選擇。由此我也想借書上的話來説：人生的路還很長，也許會遇到各種各樣誘惑人的“魚”，我們都要用道德的標準來約束自己。
在一天夜晚裏，詹姆斯和他的爸爸又去釣魚了，但和往常不同的是，詹姆斯釣到的是一條大鱸魚，而釣鱸魚的'時間還沒到。
這篇小段落出自於《釣魚的啟示》一文。當我剛讀到這時，我就愣住了，心想：詹姆斯會怎樣？是放回去，遵守原則？還是不放回去，就拿走，反正沒有人知道……心中有千百個不理解，千百個疑問？
當我讀到爸爸説的“你還會釣到更大的魚”時，我更不解了：為什麼要放回去？當時並無人知曉，而且放生了後，可能就釣不到那麼大的魚了。
後來在結尾時讀到“人在無知曉的情況下，有件事做得好做得對”時，我便漸漸慚愧極了，想着剛才我所想的一切我便明白了“遵守原則，誠實守信”的道理。
然而在我們的生活中，卻還有着這樣的情況，依舊有人不遵守原則。
就拿一個簡單的例子來説吧！就在昨天下午上美術課時，我們班的一個男同學在沒向老師打一個招呼，向老師請一個“小假”，就衝出了出來，猛得打開門，就衝向樓下，上衞生間去了，在場的同學無不驚奇，老師也很驚訝。因為是秋天，風很大，他剛一走，門就被帶上了。等他回來時，發現門是關着的，就在外面大喊大叫：“黃老師，開門，不要把我關在外面罰站！”全班同學更是一怒，心想：是你要去上衞生間的，怎麼能怪老師呢？
生活中為什麼還有這種人呢？為什麼偏還要不遵守原則去違背原則的本意呢？
這篇課文主要講述了一個男孩在他十一歲那年跟父親去釣魚。在不到捕撈鱸魚的時間，他釣到了一條又大又漂亮的鱸魚。他大喜過望，但父親卻要求他把魚放回湖中，他只好依依不捨地把魚放了。
其實，在日常生活中，我也遇到過類似這樣的事情。比如：考試過後，老師看錯題目，讓我多得了幾分，到底是告訴老師，把分數改一下，還是在無人知曉的情況下，隱瞞老師？在路上的一個角落裏撿到了錢，到底是把錢歸還原主，還是自己貪心，還是把錢花掉……每當我一次次面臨道德抉擇時，我都會做思想鬥爭，艱難地做出選擇。道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。的確，如果選擇對，就得放棄個人利益；如果選擇錯，就是昧着自己的良心。有多少人能忍住面前伸手可及的誘惑呢？
我很佩服文中的父親，他這樣做，是正確的。他經住了魚的誘惑，在教育男孩的同時，也獲得道德實踐的`勇氣和力量。
我相信，在以後的日子裏，我一定能掌握好人生的舵，帶着誠信和道德，努力向前駛去！
今天，學習了《釣魚的啟示》這篇文章，深深地被文中的父親而感動。
文中寫作者十一歲去小島上釣魚，竟釣到一條大鱸魚，可是，離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時，父親讓我把魚放了，我見父親態度堅決，就把魚放回湖裏。
文中父親在又肥又大的鱸魚面前選擇了誠信，而生活中卻有一些人為了一點好處而放棄了誠信，為了自己的`利益，而放棄了尊嚴。比如，學校考試，老師多給了分數，是説還是不説？買東西時多找了幾塊錢，是歸還還是不歸還？在生活中，在誘惑面前，該如何選擇？
我又想到一件事，一天，我和媽媽去買衣服，在一個櫃枱前，我發現一個一元硬幣放在一個按鈕上。便問服務員為什麼？她告訴我，一些人常常貪圖小便宜，幹些偷雞摸狗的勾當，連一些雞毛蒜皮的小東西也不放過，他們就把鬧鈴打開，把一元硬幣放在鬧鈴上，一動鈴就響。我聽後，很感慨，那些經不住誘惑的人很可能犯罪，走入歧途，而選擇誠信的人就會成功。
如果世界上人人誠實，就能得到人與人之間的信任和被信任的喜悦。
讀了《釣魚的啟示》這篇文章後，我深有感觸，作者父親的話深深地印在我的腦海中。
本文記敍了作者童年時和父親去釣魚，好不容易釣到一條大鱸魚，卻因未到捕魚開放日的時間，父親堅持讓作者將鱸魚放回湖中，當時作者不理解父親的做法。三十四年後，作者成為著名的建築師，才明白父親的'用意：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
我們都知道要自覺地遵守規則，可是在很多時候，很多人為了自己一時便利而違反規則。也許，他們並不是故意要這樣做，而是面對誘惑，心存僥倖，不能管住自己。
記得有一次，我去85°C買早餐，我精心地挑選了一盒35元的香濃芝士蛋糕和一塊8元的麪包。來到收營台前，營業員阿姨算了錢，共22塊。我不由地心頭一愣，不是43塊嗎？怎麼少算了21塊？我躊躇着是否告訴營業員阿姨她算錯了賬，正當我在道德與誘惑面前徘徊，老師的教導在我腦海裏一閃而現：在生活中，不可以為了利益、金錢而丟棄了自己的道德品行。於是，我堅定地對營業員阿姨説：“阿姨，您算錯錢了！”營業員阿姨聽罷，瞪大眼睛，忙不迭地再算了一遍。果不其然，營業員阿姨算錯了錢。她頓時翹起大拇指微笑地對我説：“你真是個誠實的好孩子！”我暗暗慶幸自己在道德實踐面前做出了正確的選擇。
一位名人曾經説過：“真正衡量人品格的，是看他在沒有人發現的時候在做些什麼。”這句話正是《釣魚的啟示》給我們的告誡，現在社會上很多人為了個人蠅頭小利，而昧着良心去做不該做的事，不顧社會公德，不管是非對錯，甚至違法犯罪，鋌而走險，而結局是害人又害已。願我們都能堅守原則，不為利益所動，獲得道德實踐的勇氣和力量，最終實現自己的理想。
前幾天我們學了釣魚的啟示這篇課文使我深受感觸。
這篇課文主要講了這樣一件事:離捕撈鱸魚開放的前一個夜晚，“我”和父親去小島上釣魚，釣到了一條，“我”從來沒見過的大鱸魚，但是距離捕撈開放日還有兩個小時，父親讓“我”把魚放回湖裏去，可我不想放，“我”看到爸爸堅決的表情，最後，“我”依依不捨得把魚放回湖裏了，從那件事中，我明白了一個道理:道理只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。“我”最終成為了一名著名的建築設計師。
在我生活中，也遇到過相似的事情，有一次上數學課的時候，老師的手機響了，可能是有重要的事情吧，老師沒有繼續講課，而是馬上出去接電話，老師剛走，教室裏就沸騰起來，有的同學趕緊説起了閒話；有的同學跑出座位又蹦又跳；還有的同學自己做起了小動作，這時候坐我右邊的`同學轉過頭來，笑着想跟我説話，我一下子愣住了，心裏想:如果我跟他説話，老師不僅不會發現，還會讓我覺得不無聊，如果我不跟他説話，就會真誠的面對老師，做一個真正的好孩子，想到這裏，我決定不跟他説話，我這樣的態度讓他覺得很無聊，於是他就轉回了頭 ，沒有跟我説話，我輕鬆地笑了，道德果然是一個簡單的是與非的問題呀！
這篇課文讓我懂得了:道德是一個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難，所以我們要做一個有道德的人，絕對不能違背道德，這樣才能成為像作者一樣成功的人。
今天講《釣魚的啟示》一課。這篇課文文質兼美，讓學生感知、體驗詹姆斯的心裏變化以及懂得將學與行結合起來，遵守規則，這是文章重點和難點。
為了突出重點，突破難點，我想到一個切入點：以詹姆斯和他爸爸為線，貫穿全文。
我拋出了第一個問題：你能抓住文中的詞句説一説詹姆斯有着怎樣的心裏變化嗎？一石激起千層浪，同學們句子找的很準，概括的也很精闢：緊張、激動、高興——沮喪、不情願、抗議——悲哀——自豪。我最近看了一些專家的實錄和名師的課，靜下心來一直反思自己的語文課堂：我要給學生什麼？學生語文知識和語文能力的獲得只有30%得法於課內，那麼我應該給予學生哪些有用的30%呢？今天的課讓我明白一點：抓住重點詞句理解內容，漸漸學會分析和歸納。
在第一個問題的基礎上解讀第二個問題顯然簡單多了：畫出描寫爸爸的句子，想一想爸爸為什麼堅決讓詹姆斯放掉那條大鱸魚？爸爸是怎麼想的？學生的回答切合課文內容，可圈可點，有説服力。
我接着又質疑道：詹姆斯後悔了嗎？“沒有！”答案是顯而易見的。“哪你又是從哪裏看出來的？”再次讓學生從文中的詞句中找答案。學生很快便把注意力集中道13至16自然段，其中，我最難忘的是宋沛哲的'見解——
“老師，我通過這句話發現詹姆斯沒有後悔：‘詹姆斯確實再也沒有釣到過那麼大的魚，但是那條大魚卻經常會出現在他眼前——當遇到道德的問題時，這條大魚就會出現在他的眼前。’那條大魚一直出現在他眼前，説明對他影響很大。”他説。
“出現在他眼前的僅僅的一條魚嗎？”我啟發他深入思考。
“不是！”
“那是什麼？”
“出現在詹姆斯眼前的不僅是一條魚，而是一種啟示，一種做人的道理。”
“好！掌聲送給他！”沛哲能讀出自背後的意思，這就是語文能力。
到底是一種什麼做人道理呢？課上到此答案似乎不難解答，李思譚説：“這件事告訴我們，在沒有任何人監督的情況下，不管有多大的誘惑，我們都要遵守規則。”（在其他同學的建議下修改了個別字詞）我請他寫在黑板上，並找了一隻紅粉筆，認真地説：“你是紅粉筆寫，這是獎勵你的！”
下課了，我在本子上記下了以下舉手發言積極的學生名字：徐浩軒、賀碩、於尚延、劉文涵、陳丁維、王若昕、孟詩涵、李浩萌、李思譚、宋沛哲、張子涵、張淑弈、李卓昊……不發言不代表聽課不認真，但是踴躍舉手的同學無疑是敢於展示自己且思維活躍的，值得表揚。
這堂課也有很多的遺憾，首先是讓學生自主探究的少，應該給學生髮現問題、提出問題的時間，而我擔心完不成課堂任務就省略了，這是個錯誤的決定，不能抑制學生的探究慾望。再者，我講的太多，而應該把主要內容放在前半堂課，這樣“精講”更能抓住學生的注意力，只是面對這樣的精讀課文，時間和內容不好把握。
最後，引用特級教師武鳳霞的一句話結束今天的敍事，也算作自己今天的“啟示”吧——
一位語文教師的思考能力決定着他對教材的理解能力。
20xx年3月17日星期二
人要做一個遵守道德標準的人，做一個分清是與非的人，這是我從《釣魚的其實這篇課文所受到的啟示。
在課文中，有這樣一來一句話：在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘人的“魚”。這句話藴含着深刻的道理。
誘惑人的“魚”在我們的日常生活中隨處可見。比如，有一次，老師剛把單元測試卷發下來，我有98分，是全班最高分。我把卷子從頭到尾讀了一遍，卻發現有一道閲讀題錯了，老師並沒有扣分。我心中暗喜：這道題還真幸運，不然要扣3分啊！可剛高興完，又想：這樣做是不對的啊，老師經常教導我們做人要誠實。最終，我還是把卷子交給了老師，看着鮮紅的95分，心裏踏實了許多。
生活中處處都有着道德給我們的考驗，我們要在道德的面前作出正確的決定也許很難，但只有作出正確的'決定，才是一個遵守道德標準的人，才能獲得道德實踐的勇氣和力量。
本文寫了小作者和他爸爸在鱸魚開放日的前兩小時，父親看了看時間，要兒子把釣到一條大鱸魚放掉，因為，捕撈開放日還沒到，小作者釣到的大鱸魚是不合法的，所以，要放了那條大鱸魚，後來，小作者放了那條鱸魚。這是我明白了一個道理：道德只是一個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。
這使我想起了一件事，那一次是下着傾盆大雨的一天。我打着一把傘，在人羣中擠來擠去，我好不容易擠到了一個空曠的路口，在那裏我看見了一個粉紅色的錢包，心想：肚子有點餓，要不拿起看看有沒有錢，給我買點飲食填飽肚子；不行，這樣太不道德了；管它呢，別人又不知道，沒事；不行，這樣……
我撿起錢包，心想：要是爸爸在身旁就好了，他就可以告訴我該怎麼做了……打開錢包，裏面有五十元錢還有丟包者的`學生證，她叫王丹，我想：她一定急壞了吧，她會因此，而挨爸媽的罵嗎？我終於戰勝了自己，得意洋洋地走在回家的大路上。
你面臨過這樣的事嗎！你是怎樣做出選擇的，你從中一定會懂得一些道理，並且，獲得成長的快樂的。
學問齋