作為一名優秀的教師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編幫大家整理的三年級數學同分母分數加減法教學反思，希望能夠幫助到大家。
天教學後反思自己的教學，有優點也有不足。
優點：
整個教學的每一環節，都充分調動學生參與到學習的過程中，體現了學生的主體地位。
1、用現實情景引入學習內容，有利於激發學生學習的興趣，使學生主動投入到對新知識的探究中來。
2、讓學生獨立思考，然後自主探索，並在小組內交流，讓學生之間互相學習、互相探討，從中解決一些困惑，提高課堂效率。
3、引導學生自己歸納、補充、完善同分母分數加、減的計算方法，使學生在掌握所學知識的獲得成功的體驗。關注不同層次的學生，使人人獲得有價值的數學。特別是差生，這節課學習積極性高漲。
4、設計了不同形式有層次的`練習題，目的是讓學生更進一步理解法則，並靈活熟練地運用法則。使學生感受到確實生活中處處有數學，並用所學知識應用到生活中，符合新課標的理念。
不足之處：
探究分數減法部分再放手，為後來練習給予更寬鬆的時間。以後還要修煉自己的課堂藝術，總結經驗教訓。
一、找準目標，突破重、難點。
一節課的教學目標準確與否，直接關係到這節課的整體設計，關係到學生髮展的水平和教學效果的好壞，因此預設教學目標時，我力求準確。本課學習的重點是探索同分母分數加減法的運算，其中探索用“1”減去一個分數的運算是學習的難點。突破重難點的關鍵是激發學生學習興趣，調動學生主動參與的積極性，使學生在知識的產生和發展的過程中，探索、感悟出同分母分數加減法的運算規律。
二、通過動畫故事作為切入點，創設親切、活潑的學習氛圍，為學習新知創設良好的情境。
本課以“豬八戒吃西瓜”的有趣情境為主線，用直觀圖形來揭示同分母分數的加減法的運算規律，最終達到擺脱對圖形直觀的'依賴，使學生能夠直接進行同分母分數加減法運算，讓學生體會到學習的愉悦和成功。本課教學時，學生做用“1”減去一個分數的運算時，稍有困難，通過理解“1”表示的意義後，就能夠很順利地進行運算了。
三、從學生的實際出發，提供探索空間。
教學活動是師生互動、交往的過程，傳統的教將讓位於學生的學，學生才是學習的主人，一切只有從學生出發，才能有效的促進教學，才能有效的促進學生的發展。教者要努力為學生創造一個自主、探索的空間。本節課我沒有依據教材的編寫意圖，先學意義，後總結計算方法，而是倒過來，先學習計算方法，再學習意義。之所以這樣處理，是從學生的知識背景出發，學生已經學過分數的分數單位，並能根據分數單位進行口算，另外，孩子發現一個問題量，最想知道的就是他的結果，為了照顧孩子的學習特點故做出上述處理。教學時讓學生舉出分數的例子，口答分數加減法，舉例列算式，再觀察，計算，完全讓學生自主探究，使其經歷一個“口算——舉例——比較——交流——概括——驗證”這樣一個全過程。課上，我儘量尊重學生，相信學生，同時也努力使學生保持一個積極主動的學習狀態。
這節課，我充分調動學生的積極性，使學生體驗到學習數學的價值，同時充分展示了學生的個性，並學會欣賞自我。
學問齋