在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的數學作業作文，歡迎閲讀與收藏。
今天的數學作業有點特別，一個字也不用寫，只要製作幾面圖形小旗和兩個立體圖形。這作業聽上去簡單，做起來可不容易呢！
我找來四根木棒，剪下幾片卡紙，刷刷幾下，就做好了圖形小旗，用手轉幾下，還真不錯，看上去就像立體的一樣。
可是，那兩個立體圖形就麻煩多了，不僅難剪，而且很小，稍不留神就會剪歪，因為沒有卡紙可以重做，所以我格外小心，但卻浪費了大量時間。當我終於把圖形從書上剪下來時，突然又發現了一個問題：紙太軟，雙面膠粘不牢！我有些急了，手上的'力道也加重了幾分，而衝動的結果，便是紙被壓皺了！
我瞪着這張紙，在心裏默唸了無數遍“可惡！”，差一點就動粗把它撕碎了。但我強忍着怒火，努力使自己冷靜下來，一邊拼命地塗抹膠水，一邊打算着要不要去拿報紙解恨……鼓搗了一陣，我終於把那個小小的圓錐體給搞定了，當時我幾乎要歡呼起來。
有了第一次的成功，我心情大好，哼着明快的《歡樂頌》，我順利地把另一個圓錐體給做好了。看着雖然有點不平整的作品，我還是覺得很自豪呢！
做個手工也這麼費勁，看來我果然是笨手笨腳的，下次，我還是寧願寫作業！
走捷徑也許能體會到一時的開心，但比這更重要的是，是做事情要腳踏實地、光明磊落！
四年級數學上冊的第一單元是大數的認識，其中介紹了計算器的用途，所以我的學習桌上也放着一個計算器。今天下午，數學老師佈置了很多作業。我放學回到家裏，痛苦的看着一張張作業，這麼多的計算題，讓我感到焦頭爛額。眼看着媽媽規定的收作業時間就要到了，可我才做了寥寥無幾的幾道題，況且我還約了周巖一起玩兒，該怎麼辦呢？於是，我急中生智，迅速抽出了桌洞裏的計算器，開始用它計算。不一會，數學作業飛快地做完了，我便飛奔出門，找朋友去玩了。
回到家，見到媽媽正在給我批改作業，臉上露出久違的笑容，這笑容只有在我的作業全做對時才出現。頓時，我的心裏感到一陣愧疚。隨後的幾天，我一直不敢看媽媽的眼睛。這一天課堂上，語文老師讓我們給媽媽寫一封信，我在信中告訴了她那天數學作業的事，沒想到她看到信並沒有批評我，反而温柔地撫摸着我的頭説：意識到自己的錯誤，只要能改正，就是好孩子，下次注意就行了。此刻，我心裏的`一塊大石頭，才終於落地了。
這次數學作業的經歷，不僅讓我懂得了，學習是自己的事，想要偷懶糊弄的只是自己，更讓我明白，做個誠實、光明磊落的人是多麼重要！
惱人的暑假作業實在太多了，我怎麼做也做不完。特別是數學作業，真煩人！
今天，我正在做數學作業。突然，迎面衝來了個“攔路虎”，一道相遇與追及的問題，這種題目我做得挺多的，但是今天這道我卻怎麼想不通，把我“嚇得渾身發抖”———我遇到了一個大難題。我便想方設法地來解決它，但還是不行，就是想不通。這“攔路虎”真是太難打敗了！我只好去問媽媽，媽媽卻故意説不知道，要我自己想。我又去問爸爸，爸爸也置之不理。沒辦法，我生氣地躺在牀上，滾來滾去，只得自己慢慢想。我只好又坐起來，我把所有有寫到相遇與追及問題的書都搬出來，希望能找到類似的，我找了好久，終於找到有兩道類似的，但是又有很大不同。我還是百思不得其解。
“不如上網查查吧！”我一邊打着“如意算盤”，一邊行動起來。好不容易，我才從網上找到了一道差不多的.題目，我弄懂了下面的解答，又結合了老師平時上課對我們講的一些知識，終於把那道題解出來了。哈哈！“攔路虎”打敗了。原來這道題的關鍵是要時間啊！我看了看爸爸媽媽，害羞地笑了！
同學們，你們做題目要吸取我的教訓哦，要獨立思考，舉一反三！自己思考的過程才能學到很多東西的。不要動不動就問爸爸媽媽哦！
今天是星期四，下午只有兩節課，幸運的是，沒有數學課，我最怕數學課了，希望今天數學老師乾脆再把佈置作業的`事忘了，就更好了。
下課鈴聲打響了，同學們都在收拾書包。一旁的袁文婷一個勁兒地催我：快走！趕快走！今天就可以不寫數學作業了。要不然，被數學老師看見，還有那麼多人沒回家，肯定要來佈置作業。同學們經她這麼一提醒，紛紛加快速度，跑出教室，一眨眼功夫，教室裏就空蕩蕩的，一個人都沒了。
不好，前面，辦公室樓下那個人，不是數學老師嗎？壞了，肯定是來佈置作業的。我加快腳步，生怕被老師看見。離老師越來越近了，我驚慌地看了老師一眼，老師也朝我這邊望了望，我默唸着：看不見我，看不見我！這時，旁邊不知道誰説了一句：都看見了，還低着頭有什麼用！也是，這不是掩耳盜鈴嗎。我抬起頭，勇敢地望了望老師，老師也望了望我，什麼也沒説。老師竟然沒有佈置作業，我心花怒放，按捺不住激動的心情，三步兩步就走到了大門口。大家都在議論：今天，數學老師沒佈置作業，真是大發慈悲啊！太開心了！我嘴上不説，可也在心裏偷着樂呢！
就這樣，我蹦蹦跳跳地，哼着小曲，回家嘍！
星期六下午，我做完作業閒着沒事，媽媽就給我出了一個問題：你知道2的倍數有什麼特點嗎?我一聽，一下子就回答了出來：他們都是雙數。那它們有什麼特點呢?媽媽又問。它們的個位上都是0、2、4、6、8。媽媽説：你真了不起。那你知道4的倍數懂得特點嗎?這下可把我難倒了。
於是，我就找了一些4的倍數，發現他們的個位上也都是0、2、4、6、8，於是我就把這個規律告訴了媽媽。可媽媽隨口説了一個數，就推翻了我的發現。媽媽讓我繼續觀察，可我左看右看還是找不出來。媽媽就給我一個提醒：你看看這些數的最後兩位。我根據媽媽給我的提示，右這些數觀察了一番，頓時恍然大悟。
做作業：原來，4的`倍數的特點是：一個數的最後兩位是4的倍數，這個數就是4的倍數。然後，我找了一些數來試了試，例如：437，37除以4=91，照規律來説437就不是4的倍數，我隨後用437除以4=1091，符合這個特點。我又找了一個數1024，24除以4=6，找規律1024就是4的倍數我又用除法驗證了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍數。我高興地把這個發現告訴了媽媽，媽媽滿意地點了點頭。
這就是我的發現，同學們不妨也去試一試。
生活中有很多難題因數學的存在而迎刃而解。數學還能讓我們腦洞大開，發散思維。讓我們成為數學大王和數學霸主。數學可是我的強項，也是我最喜歡的科目。研究數學題時，我總能被它帶入另個奇異世界。
比如樂樂掉進了壞人設法的密室裏，裏面有各種各樣的闖關練習。他只有闖關才能出去，我們來幫幫他吧！第一關，算盤密語。哎！這也太簡單了吧。樂樂突然説：再簡單的題也不能掉以輕心！"我一聽，便懂慎起來。我們撥完了密碼，打開了第二關的門。進去的時候，突然飄過來一張紙條。上面寫着：你們答題的時候，將會有人來到第二關的闖關練習，進行搗亂，搞破壞。你們可要保持警惕，萬分小心。他會把正確的'題改成其他的題，來誤導你們。看到這張紙上的文字，我和樂樂都相信，這是壞蛋的陰謀詭計。所以，我們速戰速決，趕緊改掉題目完成作答。這時候，那個壞蛋出現在我面前説："我和你們比計算，你們回答正確，我就放你過去，並且給你們第三關的鑰匙。”我和樂樂一聽，説：“比計算？沒有問題。我們可是計算小能手呢！”
開始了，我和樂樂完美配合，天衣無縫。最終打敗了壞蛋，順利闖關。我在數學海洋裏學會了加法、減法、乘法，除法。數學可以讓生活難題輕鬆解決。
你們好呀！我是一本數學作業，名字叫做《基礎訓練》，今天讓我來跟你説説主人與我之間發生的故事吧！
我的主人是一個馬大哈，做我的時候經常會出點錯被老師批評。今天她的數學老師在佈置週末作業時，她竟然沒有聽見，以為週末沒有數學作業就開開心心的回家了。
回到家後，主人把其它作業完成後就坐在沙發上看電視了。我正在書包裏和其它作業兄弟商量怎樣才能讓主人想起我。兄弟們也無能為力，只能等主人星期一去老師那領完罰再來寫我嘍。
兩天後，主人高高興興的背上書包上學去了，一進教室，見大家都在討論我身上的一道難題。主人這才從書包翻出我來，找到學習委員的作業，奮筆疾書抄了起來。主人邊抄頭上邊冒汗，漸漸的，汗珠滴落在我的身上，筆尖在我的身上發出“沙沙”的聲音。主人抄的時候遇到了一道畫圖題，這道題有4個圖要畫，並且要畫立體圖形，主人從筆盒找到直尺大哥，把他放在我的身上仿照別人的'畫了起來。
時間一分一秒的過去了，已經七點半了，數學老師快要來上課了，可我身上還有幾道題是空白的，主人比剛才更慌張了，手都抖了起來，手心也都冒汗了。就在老師快要進來的那一刻，主人寫完了，她把作業交給了老師不但作業全對，還沒被老師發現作業是早上補的。
經過這次事情，主人變得認真聽課了，學習也進步了不少，可真是太好了！
今天我們在數學課上學了約分 ，作業做的可真是夠慘不忍睹的，二班做錯的只有五六本，但我們班做對的只有五六本，我也是其中一個做對的。
在中午，雷老師細心地把課堂作業本上的題目一道一道講過。還對過答案。我和我一小組的同學認真聽講，所以我和鄭國愛和程瀚樊就做了100分。而其他同學，卻因為粗心大意扣了分，唯獨王俊傑被老師提醒了兩下，才明白。這道題怎麼做？我覺得他肯定是上課沒有認真聽。
“叮叮叮”，下課啦，我跑進教室，只看見雷老師，怒氣衝衝的對我們説："三班的同學不要玩兒了，坐到放下課,知道讀什麼。”説完便講起了課堂作業本。這道題可以約分所以一樣大。這道題直接連在一起不要分開，東一塊西一塊。這題要先寫上數字在約分。雷老師，把我們的錯題一道道分析講解過，然後她順了一口氣，歎了一口氣，一題，兩題，三題，四題……一題題的題目出現在我的眼前，我們真不應該這樣。
我們應該上課認真聽講，不讓老師為了我們的作業天天生氣，為了我們的'作業每天費勁口舌，把每一題都講個三四次才能把全班人的作業完完整整的交上來。其實，我們每人都自覺一點，認認真真的做作業，不懂就問同學和老師，老師就不會為我們的作業而生氣，而費勁口舌啦！
讓我們每人自覺一點，不懂就問，團結一心，就會令老師喜愛，令我們班變得更好，變得更懂事。去體諒老師的辛苦，讓我們攜起手來。帶起我們五三班快樂成長！自由自在的飛翔與馳騁。
學問齋