在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編整理的舟過安仁作文，歡迎閲讀與收藏。
楊萬里在安仁湖邊上無憂無慮地散步，這兒風景真美!湖面上波光粼粼，時不時有一兩片樹葉飄落下來，濺起一圈圈漣漪，湖邊的柳樹梳着翠綠的長頭髮，有些頭髮都垂到湖水裏了，湖水真清啊!柳樹的.影子倒映在水中，顯得格外和諧、安詳、美麗。詩人楊萬里欣賞着美景，想吟一首詩來，深思着他的詩……
忽然，湖水的盡頭飄來一葉小舟，上面坐着兩個童子，強壯一點的撐着竹篙，力氣小的划着船槳，小船緩慢地前進着，過了一會，兩個童子索性不劃了，累得趴在船上，他們互相對視了一會兒，討論一番，眼裏透出相互領悟的神情。
一個童子拿起一把傘，舉在正前方，船隻在水上緩緩地移動，在湖邊的楊萬里忍不住好奇的心，走上前去問兩個童子為什麼要這樣做，童子笑眯眯的説道：“我們是想借風使船前進。”楊萬里哈哈大笑起來，一把傘又怎能帶動一碩大的漁船呢?嗯，這兩個童子的想象力也夠豐富的呀!
楊萬里詩興大發，叫來隨從的書童，揮筆寫下了這首童趣詩：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
早就聽説安仁縣的風景秀麗，山水迷人，在這個風和日麗的上午，我——詩人楊萬里正巧路過此地，被這幅天真、可愛、稚趣橫生的畫面給深深的陶醉了。
今天，烈日高照，萬里無雲，我悠閒地在安仁這塊風水寶地上划船遊動，盡情地賞心悦目。江上的美景真是美不勝收呀！岸邊一片萬紫千紅，周邊的景物倒映在水裏，猶如馬良用神筆渲染了一幅水墨畫。一陣微風拂過，給這幅完美的畫卷增添了些動態美。我正為這迷人的風景而陶醉，吟詩作賦的時候，一條微不起眼的小漁船引起了我的注意。閒來一瞥，那個小漁船上坐着兩個天真的小漁童，船正順風順水，他們停下了划動的船槳，收起了撐船的篙竿杆，坐在船頭稍作休息，有説有笑，互相取樂。一個孩子則繪聲繪色的説着，當講到高潮部分時，他的`語音會放大，彷彿也被情節引人入勝了。當講到悲壯時，他的語音會緩慢，低沉而不失氣勢。另一個在一旁聚精會神地聽着，不時還捧腹大笑。當講到《孔明借東風》之時，那個漁童突然想起了什麼，鑽進船艙去，抽出一把大傘來，向前舉在胸前。另一個連連點頭，又講了起來。我昂首眺望，明明老天沒下雨呀！忽然一陣風吹過，艙的速度增快了。奧，原來這孩子把傘當帆來使用，他可真會奇思妙想呀！
望着他們遠去的背影，一股喜愛之情油然而生。沒想到，這安仁不但景美，而且人美，給我留下深刻的印象。
早春時節，風和日麗，這一天很晴朗。所以，宋朝楊萬里來到公園遊玩。
來到那裏，河面微波盪漾，波光粼粼，河岸上長着青青的小草，還有許多五顏六色、萬紫千紅的小花。
突然，一聲清脆的聲音傳進了楊萬里耳朵裏，他就往河面上看。河裏有一條漁船，窄窄的、長長的，船中有一個拱圓形的小亭子，裏面有很多座位。船上有兩個小男孩，其中一個小男孩穿着小背心，下面穿着一條深綠的短褲；另一個小男孩穿着短袖，下面穿着一條淺藍色的.短褲。他們坐在那裏，沒有划船，卻打開了一把傘。楊萬里感覺十分奇怪，就問：兩位小童，你們划船為什麼不用篙和棹呢？卻打開一把傘？小男孩説：我們不是用來遮雨，也不是用來擋風，而是我們划船很累，所以就想了一個辦法，用傘來使風讓船前進，這樣就輕鬆多了。楊萬里聽了兩個小男孩説的話，頭晃着，手拍着，嘴裏説道：你們倆真是調皮可愛呀！O（）O哈哈
楊萬里回到家，寫了一首詩，叫《舟過安仁》
一葉漁船兩小童
收篙停棹坐船中
怪生無雨都張傘
不是遮頭使是風
春天來了！一個陽光明媚的一天，宋代詩人楊萬里行船經過安仁。那裏萬物復甦，鳥語花香，湖光山色，湖旁的`花草樹木都倒映在水裏。他情不自禁的讚歎道：這裏真是美啊，到處都是歡笑，到處都是美景！想着想着，一幅畫面令他更驚訝。
一艘小船上坐着兩個天真活潑的小孩子，兩個小孩有説有笑，可一個難題難住了他們。原來，他們嫌船駛得太慢，正想辦法呢。划船，又太累；不划船，又太慢，該怎們辦呢？大孩子在船裏東翻西翻，而小的呢，在船頭坐着使勁想。終於，大孩子在船裏找到了一把油紙傘。大孩子和小孩子想了想，對視了一眼，笑了。只見他收起了篙，停下了槳，撐開傘，把傘高高地舉過頭頂，傘面朝前，説道：“風兒呀，吹得大一些，再大一些吧，吹起油紙傘，讓我們的小船動起來。”只見風吹着傘，使船緩緩地前進。兩個小孩又笑了，他們笑得很甜。
詩人楊萬里明白了，這兩個小孩是想借助風的力前進。楊萬里讚歎道：“多麼聰明的小孩，多麼可愛的小孩！”
波光粼粼的湖面，倒映着柳樹。瞧，風兒正幫着柳樹梳頭呢。再看看湖面，魚兒在舉行吐泡泡比賽，剛出生的小蝌蚪用眼睛好奇地看着這個世界……一切是那麼安靜，聽不見一點兒聲音。
這時，嬉笑聲打破了寧靜，只見遠方出現了一條小船，船上有兩個小孩子，一個撐竹竿，一個在划船漿。一個穿着淡綠色的褲子，橙色的肚兜，再加一件白色的.外套。另一個大一點的孩子則穿着藍色的褲子，加一件邊是藍色的外套。
他們把船停在了河中，小一點的孩子説：“哥哥，我們這樣划船即慢又累，能不能找到即快又省力的方法呢？”
那個大一點的孩子沉思了一會兒，説：“我們不是有一把備用的傘嗎？現在正好派上用場。”
弟弟不明白，問道：“怎麼用傘呢？”
“我們可以把傘當作船帆，把傘舉高，就能使船前進了。”
弟弟拿出傘，把傘打開，舉得高高得，，只見船隨着風慢慢前進。
行人看見兩個小孩子，奇怪地想：沒有下雨他們也張開了傘？再仔細一看，原來他們是用傘當船帆，使船前進啊！不禁暗暗佩服他們的聰明才智。
風兒帶着微微的暖意吹着，時時送來布穀鳥的叫聲，它在告訴我們：“春已歸去，現乃初夏時節。”
江水盪漾着兩岸湛青的山巒和城垣似的綠陰倒影，抖動着如長綢般的碧波，悄無聲息地曲折東流。在這一片碧波之中，飄着一舟小巧的漁船。在竹青色的蓬頭，兩個漁童一前一後，一個站在船尾嫻熟地撐船，一個坐在船前熟練的划槳。還真是鄉下的孩子早當家，小小年紀，駕駛船的技術還真是不賴。突然，站在船尾的小漁童朝前面的小童喊了一聲，就收起了竹竿，鑽進船艙內，衝到了船頭。前面的小孩呢？也停止了划槳。兩個小孩子坐在船頭，叫旁人摸不着頭腦。咦，這天又沒下雨，他們怎麼撐起傘了？仔細一看，才知道他們不是為了遮頭，而是想用傘當帆使用，借風的.力量來使船前進。再走近些一看，他們還在打賭呢！
瞧他們一個胸有成竹，撐着傘，那樣子好象在説：“我贏定了！”另一個噘着小嘴，硬是不信。一陣風吹過，小船真的移動了一點不信的那個漁童驚訝地望着那把小小的油傘。另一個小漁童則神氣地望着那個一開始不信的漁童。嘿嘿，我贏了！瞧，多童真的孩子啊！
風輕輕地吹過，船尾泛起層層波紋，打到岸邊的礁石上，發出“咚、咚、咚”的清脆響聲；河邊金色的蘆葦樂得彎下了腰；兩岸的山並不高，可卻讓人感到愜意。
我正在我的兩位小主人的船上陪他們看風景，關鍵的時候還可以替他們遮風擋雨。
只見兩位小主人用安仁話笑嘻嘻地交談了幾句，然後跑到船後頭去幹了些什麼，再到船棚裏把我拿出來。我知道，肯定是下雨了！啊！又可以開開心心的洗個雨水澡了！
他們把我撐開，我已經舒展開自己的身體，準備洗澡時，卻突然發現沒有一滴雨水落在我身上。哦！那肯定是太陽光太刺眼了。咦，今天是多雲天氣，太陽一點兒都不刺眼。
正當我丈二和尚----摸不着頭腦的時候，無意識地望了望船後頭。撐船用的竹竿收好了，船槳也停放着。啊！我頓時眼前一亮，原來他們是拿着我當帆在使呢！孩子們的`世界真有趣。我咧開嘴，笑了起來。當然，兩位小主人是不可能聽到我的笑聲的。
在不遠處，有一位詩人正吃驚地望着我的兩位小主人和我。他還沒弄懂這是怎麼一回事。大人是不會讀懂孩子世界的有趣的。
風繼續吹着，裏面卻多了一份童趣……
波光粼粼的湖面，細浪一圈接着一圈，湖邊的垂柳把這碧水粼粼的湖面當作梳粧用的鏡子。陽光照在湖面上，湖水發出了萬丈光芒，好像要反抗似的。瞧，水中的小魚兒在歡快的遊戲，小蝌蚪在四處尋找着自己的媽媽。看，那兒還停着一對大蜻蜓，正在觀看這美麗的`風景。聽，小鳥在不停的讚歎這美麗的景色，還有那會唱歌的小黃鸝，在給周圍的外物唱這優美動聽的歌。這會兒，湖面的周圍一片寂靜，這歌聲，似乎讓他們陶醉；這歌聲，似乎讓他們魂牽夢繞；這歌聲，似乎讓他們沉睡在這歌聲之中。
清澈的湖水中，飄蕩着一葉漁船，漁船緩緩的劃出了無數波紋。一頁漁船中坐着兩個小孩子。他們收了撐杆，停下了船槳坐在了漁船的前面，船在水中漸漸的停下了。一個小孩對另一個小孩説：“船現在停在了湖水的中央，咱們現在有什麼辦法，既不用船槳，又不用撐杆能讓船前進呢？”另一個漢字手扶下巴，靜靜的想着辦法。“哦有了，我們用雨傘來讓船前進吧！”説罷，他急忙從船艙中取出雨傘打開，並把雨傘高高舉着，讓風吹到雨傘上面，雨傘帶動了漁船。就這樣，漁船緩緩的行駛着。
過路人看見了，都驚訝的想：現在有沒有下雨，這兩個小孩把傘打開幹什麼。哦，怪不得沒有下雨都張着傘，原來不是為了遮風擋雨，而是利用風讓船前進。這些過路的人想明時，都不由的讚揚起了這兩個小孩子，説他們很有頭腦，非常聰慧，值得令人佩服。
當這些過路人再次回頭看他們的時候，他們的漁船已經遠去了，只在水面上留下了一些細小的波紋。
畢業後，我成為一位記者。
一天，總編給我們下達了一項任務：讓我們拍一張反映農村小孩有趣童年生活的照片，並且要把看到的景象編成一首詩。我冥思苦想了半天，始終不得個好的點子，心裏直嘀咕：總編也是，怎能這麼刁難我們，別説現在的小孩，就是我們小的時候，也是除了吃飯睡覺、上學校，就是在家玩電腦，哪有時間去野外玩耍，更別説現在的小孩。哎！我一展莫躇，於是在書架上取下一本唐詩宋詞研讀起來……
讀着讀着，迷迷糊糊中，我居然睡着了。醒來後發現自己在陌生的大街上，大街上人流如織，十分熱鬧。我忽然發現那些人和我穿着打扮不同，大家看着我、對我指指點點，好像我不是地球人似的。打聽之下，才知道這裏是安仁縣。安仁縣？那不是宋朝時期的`一個地名嗎？難道？莫非我穿越時空來到了宋代？果真如此，那真是天助我也！我走呀走呀來到一條小河邊，只見小河兩岸長滿了高高的蘆葦，一陣微風吹來，蘆葦也跟着來回的拂動。隨着視線我發現河中心有一艘小小的漁船，漁船上有兩個漁童。咦！他們在做什麼？只見他們放下撐船用的棹和划水用的漿，卻從船艙裏拿出一把大傘並撐在船頭……
可是，天沒有下雨啊？我百思不得其解，直到漁船緩緩地行駛起來，我才恍然大悟。這兩個小孩真是聰明，他們這是在利用傘的張力來驅動漁船啊！我連忙取出相機拍下這個令人難忘的鏡頭，一首七律脱口而出：一葉漁船兩小童，收槁停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
有一天，天空明朗，空中飄着一陣一陣的風，在一座小村裏，有一條清澈的和，周圍種着許多綠色的植物，有樹、有草、也有花，空氣中瀰漫着香味，再加上週圍的綠色植物，讓人感覺到了平緩舒心的感覺。
不一會兒，就來到了兩個兒童，他們走着走着，忽然看到了一條河上，有着兩隻小船，這兩個兒童，他們挑了一個又好又好滑的船，然後就坐在船上，把繩子接了，他們就往東邊方向划船了，他們兩個兒童看着河兩邊的樹、草和花朵，他們高興極了，因為聞着花香，看着綠色植物，他們的心情非常舒心，並且説起了自己的故事，兩個兒童聽得都非常入神，都覺得對方的故事非常有趣，都笑的嘻嘻哈哈，高高興興。
他們説着説着，風就吹來了，忽然兩個兒童一激靈把竹篙收了起來，還把船槳停了，然後安靜的坐在船中，。忽然，看見他們把擱在船裏的'傘，拿了出來，然後藉助風，其實並不是遮雨，其實是讓船開始前進了。他們每人都拿一會兒，就這樣，開開心心的回岸了。這一路，他們開心的都想在過一次，這樣的旅程。
又是一個晴朗的好天氣，清澈的小溪裏，小魚快活的游來游去。河邊，幾棵婀娜多姿的柳樹正低着頭照鏡子。這一切可真讓人愜意呀!
兩個小孩，一個身穿紅色背心，另一個身穿白色外衣，拉着手蹦蹦跳跳的來到漁船旁，和漁船老闆談好價錢後，坐上了船。
剛開始他倆興致勃勃的，還搶着划船。但沒過多久，這股高興勁已經散的無影無蹤了。劃漁船實在是太累了，倆人無精打采的躺在漁船裏休息。
突然，一個小孩説：一直用自己的雙手划船，好累呀，得想個辦法才行。另一個小朋友説：對呀，對呀，但要怎麼辦才好呢?
説着説着，倆人就爬了起來，拍了拍身上的灰塵，便想起了辦法。想了很久，始終想不到一個好辦法。這可怎麼辦呢?正當他倆垂頭喪氣時，穿着紅色背心的小孩忽然看見了一把嶄新的雨傘。只見他小眼一轉，一拍腦袋，想起了一個辦法。先收起竹竿，停了船槳，然後興奮的拿着傘跑到一個通風的.地方，用自己稚嫩的小手小心翼翼的張開傘，高高的舉起來。另一個小孩也跑了過來。
他為什麼要這樣做呢?原來是想利用風讓船前進呀，你看，果真如此。一陣風吹過，河邊的蘆葦沙沙作響，水上出現了一圈圈的漣漪。船竟然奇蹟般的慢慢向前駛去。一個小孩叫着：哦!成功了!成功了!倆人高興的抱在一起跳來跳去。
時間飛快，愉快的一天結束了。兩個小孩都回到了家，甜甜的進入了夢鄉。
一條彎彎曲曲的大河自北向南緩緩地流淌着，清澈的河水映襯着遠處的山巒，山變得更綠了，水變得更清了，河岸兩邊長滿了茂密的蘆葦叢，一匝一匝、一簇一簇，放眼望去，白茫茫的一片。
這是一個陽光明媚的早晨，詩人楊萬里乘舟北上，途經此處，看到這裏景色不錯，便站在船頭四下眺望。遠遠地，他看到一葉小舟盪悠悠隨風漂來，慢慢地船兒近了，定睛一瞧，竟是兩頑皮的孩童在行舟。瞧他們駕船的姿態，一板一眼地，就像一個熟練的船工，“這是誰家的孩童呀？竟會在船上耍着。”楊萬里正這麼想着。突然，河上颳起了一陣風，呼呼地吹來，清涼的風打在身上讓人感到陣陣的'愜意。此刻船頭的那個孩子開始慢慢地向船尾走去，同時輕輕地收起了撐船的竹篙，隨後，船尾的孩子也放下了搖船的木槳步入艙中去取一把傘，接着兩孩童齊頭並坐在船頭上，嘻嘻哈哈、推推搡搡中那拿傘的孩子猛地撐起了傘，“沒雨呀，為何要撐傘呢？”楊萬里納悶地抬頭望望天，天空沒有一絲的雲彩，晴空萬里。再看看那兩個孩子正高舉着那把傘，悠閒自在地坐在船頭出神地望着天空，不撐船也不划槳，然而船卻如一片荷葉似的悠悠地盪漾在水面上。
“好聰明的孩子啊！”楊萬里不禁在心裏暗暗讚歎。沒下雨他們都遮傘，看似好生奇怪，誰能想到他們撐傘不是用來遮雨，而是借風行舟呢？“妙哉！兩小孩雖然頑皮，卻機靈得很吶！”
楊萬里看着、想着，一首詩不禁脱口誦出：
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
春天，正是遊山玩水的好季節。一天詩人楊萬里來到一條小河邊遊玩。河水清澈見底，許多小魚在嬉戲玩耍。周圍羣山環繞，小鳥歡快的歌唱，河兩岸長滿了蘆葦，風一吹，隨風搖曳，美極了！楊萬里正陶醉其中。突然，他看到的這一件事打破了他的'遐想：
河面蕩起了漣漪，原來一艘小舟正緩慢的前進着。舟上有兩小孩兒，是兄妹倆。他們在幹啥？他們正費力地撐着船呢！雖然現在還不是夏天，可他們已經滿頭大汗了，汗珠滴滴答答地留下來了。
這時，妹妹開口了：“哥哥，我好累，能休息嗎？”哥哥回答説：“不行，我們還得趕回家呢！”這時突然颳起了大風。兄妹倆高興極了，紛紛扔下船槳、竹篙。楊萬里納悶起來：“這對兄妹到底在幹什麼？”兄妹倆張開了一把傘。哥哥舉着傘左右移動着。妹妹則一邊看一邊説：“不行不行，這裏沒有風，左一點……”
楊萬里看到這些情景，感到非常奇怪，百思不得其解。想了好一會，才得出結論。他恍然大悟，高興地哼着歌，一副得意洋洋的樣子。連連説着一句話：“怪不得，怪不得沒下雨就打傘……”
結論是什麼呢？楊萬里想出來了：“原來他們打傘不是為了遮風擋雨，而是想把傘當做帆，使風讓小舟前進得更快一些。兩個滿腦子鬼主意的傢伙！”
這麼有趣的情景，楊萬里為此作了一首詩——《舟過安仁》。
從前有一天，小明和小剛一起出去玩。他們玩了很長時間的捉迷藏，玩夠了。小明説：“河邊有一條大船，我爸爸經常用那一條船去河裏捕魚。咱們一起去上面玩吧！”小明高興地説：“好吧！”兩個人手拉着手，興奮的去了河邊。
兩個人到了河邊，上了船，小明喊：“我們捕魚去了！”説着，便把網放到了水裏。可是他們哪裏能捕到一條魚。兩根人模仿大人捕魚，不僅沒捕到魚，還出了一身大汗。小剛説：“算了，小明，我們一定把什麼細節漏掉了。咱們坐船去河上玩吧。”小明想了想説：“好，我把撐船用的竹竿收起來。”
小明收起了竹篙，小剛開始找船槳了，找了不一會兒，小剛沒有力氣了。忽然，河上吹來一陣大風，小剛子言自語地説：“真涼快啊！”曉明忽然看到了船上有一把傘，就把傘打開了。風受到傘的阻攔，改變了方向，一股腦的.向小明和小剛湧來。小剛説：“真涼快，小明再舉高一點吧！這樣我們就可以更涼快。”
在風的作用下，船慢慢的移動了起來。小明藉着風把船駛回到岸邊。小明的爸爸和媽媽知道了後，都誇小明非常聰明。
在夏日裏，一個風和日麗的下午，在一面靜靜的湖面上，成片茂密的蘆葦隨風飄蕩，湖面上的'水泛起陣陣微波。這一片風景秀麗的地方，正在靜靜的湖面上，一條小船上的楊萬里被它們深深地迷住了，正陶醉其中。
正在詩人慢慢地轉移視線時，一條小漁船映入眼簾。小漁船上坐着兩個一邊划船，一邊嬉戲的可愛小孩，詩人決定看看他們想幹些什麼，打算用他們寫一首奇麗的小詩，想到這裏，詩人觀察得更仔細了。
兩個小孩玩着玩着，突然一個小孩對另一個小孩討論了一會兒，把船停了下來，把撐船用的竹竿和船槳收了起來，張開了一把精美的竹製小傘，可現在沒下雨，詩人看到這裏，疑惑不解地思考起來。
詩人想了一會兒，像是想到了什麼，不由的驚歎起來：”這兩個小孩真聰明呀！怪不得沒有下雨也張開了傘，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進呀！“
詩人邊佩服兩個小孩，編寫了一首詩：
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
學問齋