在我們平凡的日常裏，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的一次有趣的實驗滿分作文，希望對大家有所幫助。
一天，我無聊得很。隨手翻了翻科學書，上面的一個實驗吸引了我。葡萄乾泡在水裏能變成葡萄？這怎麼可能！可我又不死心，決定親手做一做這個實驗。
我用紙杯倒了一杯純淨水，挑了幾顆最大的葡萄乾。“咚咚咚”葡萄乾跳進了“游泳池”裏。它們一開始還漂浮在水面上，一會兒就沉到了杯底。漸漸地，皺皺巴巴的葡萄上圍滿了晶瑩剔透的小水泡，它們緊緊地趴在葡萄乾上，像極了一個害羞的小姑娘。
我望着坑坑窪窪的葡萄乾，像剛打完仗戰場，又想到了葡萄那光滑圓潤的表面。還是感到成功的可能性不大，“醜小鴨變白天鵝”不過是美好的`童話。
第二天，我破天荒地起了個大早。準備去看那在水裏浸泡了一天一夜的葡萄乾，看它會不會變成“天鵝”。我走近紙杯的時候，萬分緊張。朝窗外望去，好像雲也停止了流動，小鳥也停止了飛翔。就我家門口那隻沒一刻停下來，總是蹦蹦跳跳的大黃狗，似乎安靜下來了，靜靜地等待着那一刻的到來。“醜小鴨”到底能不能變成“白天鵝”呢？
帶着疑問，我慢慢地靠近了紙杯。一看，呀！原來坑坑窪窪的葡萄乾已經變成了飽滿的葡萄。它圓滾滾的，像極了一隻紫色的小皮球。輕輕一碰，就圍着紙杯打轉，真像一個淘氣的孩子啊！再抬頭一看，雲也流動了起來，小鳥也歡樂地在空中快樂的飛翔，大黃狗“汪汪汪”地叫了起來，彷彿整個世界都在這一刻慶祝！
通過這個實驗，我明白了：不能夠僅僅只靠自己的想法説事，要親手去實驗。因為，實驗真正的結果與自己推測，往往是大相徑庭的。
有一句話叫“人往高處走，水往低處流”。而今天，黃老師卻唱反調，帶領我們做了一個叫“水不往低處流”的實驗。
剛開始，黃老師先拿出一個裝滿水的水杯，笑眯眯地問我們：“大家説，如果我把這杯水的底朝上，裏面的水會怎麼樣呢？”“當然是全漏啦！這麼簡單。”我們毫不猶豫地回答道。“那如果我在杯口添一張紙片呢？”老師把杯裏的水倒了一半，然後問。“啊？那肯定也會漏吧！”“可能不會漏吧！”黃老師這個問題一提出，就把我們給問住了。有的説不會漏，有的説肯定還會漏，還有的説不知道……答案五花八門，爭論不休。後來，只好讓老師把答案給揭開。
黃老師先找了一張非常薄的紙片，放在杯口上，用手掌心一按，然後很快速地把杯子翻了個身。差不多過了一分鐘後，黃老師鬆開了紙片。“漏，漏，快漏啊！”我小聲地喊着。結果，水沒漏下來，紙片穩穩地像狗皮膏藥一樣粘在杯口。“咦？怎麼回事？”我和同學們都大吃一驚，連忙詢問黃老師。“因為杯口的紙片給水裏的空氣形成了阻力，所以紙片便穩穩地粘在上面啦！”老師如獻寶似的`驕傲地説道。“老師，我不信！您搖晃幾下，肯定會掉！”一個姓黎的同學不服氣，大聲説道。老師欣然接受了“挑戰”。只見，他非常輕地搖動起了杯子，紙片沒掉。“用力！用力一點！”同學們嚷道。老師不得已，又更加用力地上下搖晃了幾下。“嘩啦”一聲，水全漏了。“哈！哈！漏了！”全體發出了陰謀得逞的笑聲。“哼，中計了！”老師裝出很懊惱的樣子，引得我們笑得肚子直打顫。
“水不往低處流”的實驗實在是太有趣了！結束後我還念念不忘，想再做一次呢！
今天，老師和我們做了一次非常有趣的實驗？DD水不往低處流。
老師首先提了一個問題：水可以不往低處流嗎？我們七嘴八舌地回答。回答的答案五花八門，有的人説有的，有的人説沒有的.。
於是，老師決定讓我們用實驗，來揭開這個祕密。老師先請了一位同學上來實踐。那位同學拿了一張紙堵住杯口，然後用手緊緊地按在紙上，接着趕緊把杯子正過來讓杯口朝上，結果杯子滴了幾滴水出來。後來，又有幾位同學自告奮勇地要上來做實驗，結果都是大同小異。
最後，老師親自上陣了。他先拿了一張白紙，按住杯口，使紙片凹進去。然後，把杯子倒了過來，用手緊緊地堵住杯口。突然，老師出人意料地鬆開了放在杯子下方的手。哇！紙片竟然牢牢地吸在了杯子的上方，沒有漏一滴水。不僅如此，老師還把抓着杯子頂端的手晃了晃，我們都瞪大了眼睛。原本以為紙片掉下來，水會如排山倒海一般傾瀉下來。結果，老師穩穩地把杯口倒了回來。
看到老師成功了，有一些同學便開始躍躍欲試了。有一位同學跑了上前，拿了一杯水，用紙片堵住。然後，倒過來鬆開手，“譁”杯子裏的水全都灑到了垃圾桶裏。我們可是笑得合不攏嘴，那位同學灰溜溜地下去了。後來，又上來了一位同學。她小心翼翼地拿了一張紙堵住杯口，然後把杯口倒過來，鬆開手？DD成功了！
後來，老師揭開了祕密？DD這是因為空氣，當紙片堵住杯口時，會把水裏的空氣擠到杯子的後面。水當然就漏不出來了。
真是應了那句話“實踐出真知”。只要做實驗，你就會得到你想要的答案。
今天，又到了我們最愛上的科學課。老師説：“我們來做一個彩虹實驗。”
老師先故作神祕地發問道：“大家能把彩虹搬到教室裏來嗎？”“這怎麼行？”“絕對不可能！”同學們七嘴八舌地議論着。我心裏也打起了嘀咕：彩虹是在天上的，怎能搬到教室裏來呢？帶着許許多多的問號，實驗開始了。老師先笑眯眯地拿出了一個有三面的鏡子説：“這就是能讓彩虹來到教室的東西，叫三稜鏡。”隨後，老師把三稜鏡的一面對準牆壁，一面對準門外的'陽光，用手不斷地調節着角度：向前轉轉，向後轉轉，還是沒見到彩虹。我心想：彩虹真的能出現嗎？老師不會在忽悠我們吧？“快了快了！”老師説道。同學們的目光不約而同地盯住了那塊雪白的牆壁，盼望着奇蹟出現。“看見了，看見了！”同學們欣喜若狂地喊道。只見牆壁上出現了一條短短的小彩虹。它擁有了赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色。在雪白牆壁的映襯下，顯得格外好看，格外耀眼。它像一條五彩斑斕的綢帶，又像一幅七彩的畫作，和平日裏雨後的彩虹沒什麼兩樣，簡直就是從一個模子裏倒出來的。
老師微笑着舉起手，示意大家安靜下來，然後説道：“其實原理很簡單，因為三稜鏡有三面，經過陽光的照射，就會將陽光折射到牆壁上，所以成了我們看到的七色彩虹。”哦，原來是這樣！大家恍然大悟。
看來，只要我們仔細觀察，認真發現，就一定能揭開大自然的許多奧妙！
星期六，同學和老師在閲讀室裏做了一個有趣的實驗，你感興趣嗎？請聽我細講説明。
這次的實驗是做熱氣球。實驗材料有什麼呢？原來是一個礦泉水瓶和一個紅色的氣球，還有一個裝滿熱水的熱水壺。
只見老師把紅色的氣球小心翼翼的掰開套在礦泉水瓶的口上，這時的氣球垂頭喪氣，耷拉着腦袋，可是當老師把套氣球的塑料桶放在裝滿開水的水壺裏，哇，神奇的一幕發生了，氣球瞬間就變大了，此時的同學們開心地歡呼起來，老師問：現在的氣球，你們喜歡嗎？同學們，爭先恐後的喊説：喜歡！但老師卻説：因為他現在還不是很大，你們誰能讓它變得更大？老師這樣問，同學們頓時都不吭聲了，只見老師把戴紅帽子的礦泉水瓶放進熱水壺裏，然後又加熱了一會兒，這時同學們又看見氣球慢慢的`開始變大，我問老師説：為什麼有熱空氣的氣球就可以變大？沒有熱空氣的氣球就變小了？老師説：水瓶裏的空氣碰到熱水以後，便開始膨脹，脹到瓶子裝不下空氣，空氣就跑到氣球裏面去了，等冷卻後，空氣漸漸縮小，氣球裏的空氣就癟了。
在老師的講解下，同學們都明白了空氣熱脹冷縮的原理，使身邊的事情發生巨大的變化。
這是一個愉快的週末，因為我們學會了做熱氣球，也發現了有趣的科理原理。
學問齋