在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的記一次有趣的實驗作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
今天，莊老師走進教室時左手拿一把剪刀，右手拿着一疊紙，還端着一盆水。
老師把這些東西放好後，説：“你們信不信紙做的花蕾會在水裏開花？”話音剛落，有的説不可能，還有的半信半疑。為了讓大家相信紙蕾會開花，莊老師給我們做了試驗，首先老師把紙花剪好，然後把花疊成一個“開口笑”，接着莊老師把這個含苞欲放的“開口笑”放到了水裏，沒過幾秒鐘，紙花的花瓣有了一點動靜。漸漸地，花瓣彎下了腰，就像一個小娃娃從沉睡中醒來了，一片、兩片、花瓣慢慢地綻放了。
輪到我們做實驗了，我們的花有四片花瓣，我把花瓣疊了又疊放入水中，花瓣好像突然有了生命，它慢慢地舒展着身姿，紙蕾真的開花了。這個結果讓大家感到又興奮又困惑。
看着我們疑惑的`表情，老師告訴了我們，這其實是個物理現象，紙擁有大量的植物纖維，纖維相當於紙的血管，紙遇到水以後，水份沿着纖維上升讓紙變沉，於是原來疊上的花瓣就張開了。
這次實驗讓我明白了植物有纖維，纖維會吸水的知識。
放寒假了，我閒來沒事，就和媽媽做了一個有趣的實驗。隨着實驗的進行我彷彿來到了抗日戰爭時期，看到了老一輩地下工作者，祕密送信的場面。
聽爺爺説：“在抗日戰爭那個非常時期，每個革命工作者都很危險，特別是地下工作者他們更危險，為了能夠很好的完成上級交給的任務，他們想盡了辦法。”他們為了送信，想了一個製作密信的方法，即使被敵人發現也不會泄密。
好了下面我來教大家做密信吧。首先要準備一些東西：“麪粉、盤子、檸檬汁、一張白紙、水、棉籤、喝點酒。”先把麪粉和水放在盤子裏攪成糊狀，緊接着用棉籤蘸一點麪糊在紙上寫幾個字，放在一邊晾乾。晾乾後用棉籤蘸一點碘酒擦拭剛才寫字的地方，奇蹟發生了，字跡真的出現了。最後吧檸檬汁擦拭在字跡上，過一會，字跡又消失了，這樣一封密信就完成了。你們知道這是怎麼回事嗎？
碘單質與澱粉發生反應，生成深藍的`結合體，所以在用麪糊寫字的地方會發出藍色的字。而檸檬汁中含有維生素C，維生素C與碘會發生反應，生成碘離子，使溶液褪去，所以字有消失了。
這個實驗太有趣了，真有做了一回地下工作者的感覺。同時也讓我感到老輩的革命工作者的智慧，和他們為了和平而付出的心血。
上個星期，我們在科學上做了一個非常有趣的實驗。當老師説起所用的工具時，我們似乎都“切”了一聲，那個工具就是不起眼的蠟燭，和天天所吃東西的必備品——糖。似乎大家都覺得，這兩樣沒什麼好玩的東西，為什麼要做這個實驗，老師先賣了一個關子，只説了讓我們怎麼來做，讓我們從中自己感受奧妙。
實驗馬上開始了，每組的組長領好了器材，然後點燃蠟燭，湯勺上發在蠟燭的火上，慢慢燒着……
過了幾秒鐘，白白的糖慢慢開始變黃色了，顏色越來越深，最後變成了咖啡色，還不停的冒着泡，小小的顆粒已經消失了，變成了糖漿，和藥店的咳嗽糖漿差不多，也就是説它產生了一個新的物質。我們換了一個人又開始燒着，糖漿繼續冒着泡，還最來最多，往外滲，看起來馬上就要溢出來。我們慢慢的看着手很酸，但還是那樣，覺得沒什麼意思了，但過了不久，糖漿居然燒起來了，老師教我們講蠟燭熄滅，再好好觀察。糖漿開始向裏聚了，液體慢慢沒了，變成了像碳一樣的`東西。火自然滅了“碳”變得很鬆很鬆，我們不禁扒下一塊好好的觀察。
結束了有趣的實驗後，老師開始問了我們一些問題，但那些不是關於糖漿與糖，而是關於蠟燭。老師問“有沒有覺得蠟燭變小了呢，那麼那些蠟燭去那裏了？”
有的人馬上説出，變成了煙蒸發了，還有的人説，變成了蠟燭油一滴一滴的掉了下來，老師也非常贊同我們的意見。
在這次的試驗中，我們知道了原來糖也可以產生物理變化，真是個有趣的實驗啊！
歲月的風鈴搖曳在時間的滴答聲中，一轉眼，六年的國小生活將畫上一個完美的句號。回首六年來的點點滴滴，許多事情都已忘卻，但那次有趣的實驗仍讓我記憶猶新。
那是一節科學課，老師正在講《為什麼海水蒸發會留下鹽》，看到我們一個個眉頭緊鎖，決定換種方式，調動一下課堂氣氛。“同學們，我們一起讓這堂課生動起來，做個海水蒸發實驗如何？”，同學們聽到立刻歡呼起來。
我們很快拿出實驗器具盒，翻出量杯、酒精燈、一把勺子和一袋鹽。首先，我們在量杯里加了200克的水，把袋子裏剩下的.一點鹽溶解了，然後點燃了酒精燈。接着，我們用勺子盛了一勺鹽水放在酒精燈上，讓水分蒸發，剩下我們需要的鹽。我們組的成員團團圍住那搖曳着的可憐的火光，生怕出了差錯，前功盡棄。那個舉勺子的同學更加緊張，生怕鹽水灑出來。天並不熱，我們穿的也不多，但臉上卻掛滿了緊張的汗珠。一分鐘，兩分鐘，三分鐘過去了，我們終於收到鹽發出的“信號”，鹽被成功分離出來了。這是為什麼呢？老師帶着笑容又講了一遍這個問題：鹽水蒸發要100攝氏度，鍋裏不可能有這樣的温度，所以只能蒸發水。
下課鈴響了，同學們仍然意猶未盡。這一課，我們至今難忘！
最近，有一個新的問題總是困擾着我：為什麼將葡萄乾放入可樂中會一會兒浮起來又一會兒沉下去呢？
我解答不了這個問題，於是就問媽媽。媽媽笑嘻嘻地説：“我們做個實驗，這樣你就會知道答案了。”
幾個鐘頭後，媽媽就去買了一瓶百事可樂和一袋葡萄乾，隨後又找到了一個透明的杯子。媽媽將百事可樂倒入杯子中，可樂就在不斷地冒着氣泡，然後又加了一些葡萄乾，發現葡萄乾果然在瓶子裏一沉一浮。這些葡萄乾爭先恐後地要浮上來，這個還沒沉下去，那個已經浮起來了。接着，我又多加了一點兒葡萄乾，也是一沉一浮的。我腦海裏又蹦出來了一個問題，如果把一個葡萄乾放在另一個葡萄乾上，會產生什麼後果呢？我試了一下，發現兩個葡萄乾在一起沉了下去。我又加了一點水，發現葡萄乾不能一沉一浮了。
實驗做完了，我終於知道葡萄乾為什麼會在可樂裏一沉一浮。葡萄乾沉下去是因為它掉下去的重量比可樂的重量要重，所以葡萄乾在那時候是不會浮上來的。但當葡萄乾到達瓶子的`底部時，可樂裏面的二氧化碳進入到葡萄乾的體內，所以葡萄乾會從可樂裏浮起來了。當到達瓶子頂部時，二氧化碳沒有了，葡萄乾又沉了下去。如此往復。
你這實驗既簡單又有趣，還給了我們許多科普知識，另我回味無窮。
今天，媽媽給我買了三條小鯽魚養，我心想：科學老師好像讓我們把魚的魚鰭給剪了，讓我們看看它們到底會變成怎麼樣。我一想就動手了。
魚們水盆裏搖着尾巴歡快的游來游去。嘴巴一張一合地在吐泡泡就像我玩的泡泡槍一樣，可以發出好多泡泡，真有趣。它們的眼睛黑黑的小小的，在水裏還睜着眼，它渾身長滿魚鱗，摸起來滑滑的'。那片片魚鱗在陽光下忽閃忽閃的，真像穿了盔甲一樣。
我拿起一條小魚把它的胸鰭和腹鰭給剪了，它失去了平衡，左右搖擺不定，東撞撞西撞撞。我又把另一條魚抓起來，把它的背鰭給剪了，它失去了平衡而側翻。我把最後一條魚抓起來，可是它的尾巴用力甩，從我手中滑落逃走了，我死死的抓住它，把它的尾鰭剪下來，它橫衝直撞。我看着它們不禁拍起手來。
我查了百科全書：背鰭保持平衡，尾鰭決定運動方向，臀鰭其平衡作用。
一次小小的實驗給了我很大很大的知識，失去魚鰭的魚兒，也失去了它本來美麗的外衣。原來魚兒能在水中自由自在地游來游去，真的是因為這些神奇的魚鰭啊!
前幾天，我在路邊買了兩條小金魚，把它們放在一個青花瓷缸裏，好好地養着。看着他們可愛的樣子，時不時端出來欣賞。
這天，我在喂小金魚食物時，發現了一個有趣的現象：一隻金魚似乎挑中了一塊食物，把它吞了下去，我高興極了。可突然又發現它又把食物吐了出來，然後又吞進去，又吐出來。這樣反覆幾次後，乾脆不理那塊食物了。我好生奇怪，心想：難道金魚也會挑食嗎？我轉過頭去看另一條金魚，只見它也是先反覆吞吐，但是最後卻不一樣，它把那粒食物吞了下去！咦，我覺得奇怪，興致頓起，決定通過實驗來解答這個疑問。 我先取來一粒魚食，向一條金魚投了下去。我仔細觀察，發現金魚在吐出魚食時，同時還吐出了一個小氣泡。這小氣泡是什麼？我還沒來得及多想，只見金魚在反覆吞吐之後，那塊魚食竟然四分五裂了！於是，金魚把魚食逐個吞了下去。
看到這一幕，我恍然大悟，原來金魚是嫌魚食太大了，才反覆吞吐，把食物分小的！但還有個問題，那個小氣泡是什麼呢？我百思不得其解，準備上網查看 。原來，金魚吐出的'小氣泡就是空氣，金魚在吃食的時候把空氣也吞了下去。不吐出空氣，就無法進食。謎團終於解開啦！我高興極了! 真是“處處留心皆學問”啊！
今天，我來到“童心圓”上課，一進教室就看到桌子上擺着幾個杯子，幾個雞蛋。心想：“張老師今天會給我們上一節怎樣的與眾不同的課呢？”果然，張老師説要上一節實驗課，放在桌上的那些就是做實驗需要的器材。
終於，我們期待已久的實驗開始了，張老師拿起雞蛋問我們：“雞蛋放在水裏會不會沉下去呢？”我們異口同聲地回答説：“會沉下去！”這點兒小問題怎麼能難倒我呢！真的是小菜一碟。果然老師把雞蛋放入杯中是沉入水底的。接着，老師又問：“那怎麼讓雞蛋浮起來呢？”心想，這也太能滿足我的虛榮心了吧，哈哈，就加旁邊放着的鹽唄！
我們加鹽了，可是雞蛋像是“睡着”了，沉入杯底一動不動的。我還是不放棄，很努力地想把它給叫醒。我又加了一大勺子鹽，還是沒有反應，我心裏有點緊張了，怎麼回事呢？難道這種方法行不通嗎?2勺，3勺，4勺------我惱火了，把所有的鹽統統加進去了，還是沒有半點反應，真讓我失望的`。
張老師見我氣急敗壞的，就説，“試着攪拌一下呀！”於是我就拿起勺子攪拌起來，鹽開始慢慢溶化。真是“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”。雞蛋還真夠“懶”的，這才慢吞吞擺動這它圓溜溜的身子，終於浮起來了，探出頭來！那一刻，我真的是激動得不得了啊！太有成就感了！我怎麼就這麼聰明呢！哈哈!
最後，我明白了一個道理，生活中其實充滿着科學的哲理，我們要勇於實踐和探索，這樣才能收穫到更多的知識！
上個星期四的科學課上，我們全班都做了一個十分有趣的小實驗——燃燒白糖。
需要的材料有：蠟燭或酒精燈、鐵勺、火柴和白糖。
第一步，我們把白糖倒一些在鐵勺內，然後點燃蠟燭。我們組的同學使勁地划着火柴，但它絲毫沒有着的意思。我看着有寫不耐煩了，奪過火柴，用力一劃。沒想到，我那麼一劃，火柴居然着了，我心裏有一點驕傲。接着，我把蠟燭點燃，把裝着白糖的鐵勺，放到火上加熱。
漸漸的，白糖慢慢融化了：它先是變成了紅色，冒着氣泡，然後又變成了黑色，黏糊糊，是糖漿。隨着時間的流逝，白糖已經全都不見了，都融化了，變成了糖漿。而氣泡也越來越多，很像在煮毒藥，顏色黑得嚇人，那種氣泡，也讓人不敢去碰它。
時間一分一秒的過去了，糖漿，慢慢又從液體轉化成固體。等了好長時間，我心裏想：還要等多少時間那！我都沒有心思觀察了。只聽“噗”地一聲，糖漿着火了，火苗立刻竄了上去。火滅了，糖漿變成了灰色的`東西，非常清脆，用耳朵聽，還有聲音呢！我用鉛筆挖了挖，原來它表面的一層是脆脆的，但是裏面的東西卻比較硬，真有趣啊！
這次試驗真有趣，它讓我們知道。要做好一件事，必須要用心去觀察，否則有可能會漏掉細節。
今天上課的時候，盼盼老師拿着一盆水，提着一個裝着瓶瓶罐罐的袋子走進了教室。今天我們來上一節活動課！老師剛説完，就把袋子裏的東西（一隻打火機、一個盤子、一根蠟燭和一個比蠟燭高的杯子）都拿了出來，然後問同學們：你們相信蠟燭會吸水嗎？聽到這句話，同學們七嘴八舌地説：相信。不相信。老師接着説：那我們就來做一做這個實驗。
老師先把蠟燭固定在盤子中央，然後點燃，之後把水慢慢地注入盤子裏，再把玻璃杯子罩在蠟燭上。奇蹟出現了：蠟燭的火漸漸地熄滅，之後，火不見了，杯外的水卻神奇地全部被吸到被子裏。那些説不相信的同學都異口同聲地説：哇，是真的耶！然後，老師請了很多位同學上去做這個實驗，但有幾位同學動作太慢了，等到蠟燭熄滅了才把杯子蓋上，就失敗了。
這節課過後，我們都問老是這個實驗的`道理是什麼，老師回答説：因為蠟燭燃燒使杯子裏的空氣變熱，熱空氣膨脹就會溢出杯外，接着，杯中的氧氣用盡，蠟燭熄滅，之後杯內空氣冷卻，氣壓下降。同時，燃燒所產生的二氧化碳溶於水，也會使杯中的氣壓下降。於是，杯外的氣壓高於杯裏的氣壓，就把水壓進被子裏去了。同學們聽了，恍然大悟。
今天的實驗課真有趣！原來科學就要靠發現，靠研究的呀！
就在在最近的一次科學課上，屠老師給我們做了一個非常有趣的實驗，材料非常簡單：一根蠟燭、一把勺子、一些白糖。聽了老師講完了實驗要求，心中就一直想着：白糖會不會變黑？會不會燃燒？會不會爆炸？會不會……腦子裏頓時，許許多多的想法出現在我的腦海中。我已經迫不及待了，我非常想做這次的'實驗！
我們按照要求先觀察白糖在加熱前的樣子，白糖是有無數的小顆粒組成的，白色的。看完後，我們想將白糖放在勺子裏，讓後用紙頭把蠟燭包住，因為包住後就不會燙傷我們把蠟燭點燃，把勺子放在上面，我們就靜靜地看着白糖的變化，沒有過多久，白糖的底部的顏色慢慢變黃，又由黃色變成紫色，再由紫色變成黑色，還在慢慢融化，一回鼓起來，然後像火山噴發一樣，噴出一股煙，再下去在鼓起來，重複運作，同學們睜大眼睛看着。不一會兒，白糖自己燒起來了，觀察着自燃的白糖。白糖上的火還在燒着，過了一會，我們把或都吹滅，再看看這時的白糖，十分黑，完全沒有了剛開始的樣子，用筆戳上去很脆，像很薄的薄餅。現在的蠟燭，比原來少了一大半，也變得軟軟的，但是過了一會，就變得像原來一樣硬。這次試驗算是圓滿地結束了！
真想不到燃燒後的白糖竟是這副模樣，知道了這個實驗的奧祕，做這個實驗，也正好鍛鍊了我們的動手能力，這真是一趟有趣的實驗啊！
一週一次的作文課上，老師總會讓我們寫各種各樣的作文，這次我們會寫些什麼呢？
上課啦！老師走進教室，讓我們準備好尺子和紙片，“哦……這是讓我作靜電實驗吧。”我拿起紙，“嘩嘩譁”幾下，把紙片快速撕成紙屑，一鬆手，白花花的紙屑像玉屑銀末一樣紛紛揚揚落下來。讓人一眼看去，還以為是雪花呢！
我拿起尺子，在頭上以發做弦，以尺做弓，拉起了“小提琴”。無奈頭髮實在太短，摩擦不出任何的靜電。
啊！我腦袋裏有一個想法浮出水面：是不是用力點擦會產生更多的.電呢？想到這裏，我又用盡全身力氣擦頭髮，弄得我竟然可以清楚地感覺到有一團熊熊烈火在頭皮上焚燒。當我覺得腦袋就快要炸開的時候，終於停下了手。我再次把尺子放在紙屑上方，突然發現，幾個小紙屑立了起來，好似一個調皮的小孩子。它在空中搖擺不定，但就是偏偏不聽我的話，非要在空中跳“迪斯科”。
我十分生氣，但是我又轉念一想：咦，我是不是可以把紙片撕得更小呢？説幹就幹，這下子，我的手一下子成了碎紙機，“咔咔咔”幾下，細小的如同螞蟻一樣的紙屑就出爐了。當我再次將尺子放在它上面的時候，它不像不聽話的孩子，也不像喝多酒的醉漢，而像是一個聽從命令的看門小黃狗，一下子都“站”到了尺子上。
這個實驗更是有趣，真心希望這樣的作文課下次還能有！
今天我們要做一個實驗：讓雞蛋在水裏浮起來。一聽我就覺得特別奇怪，雞蛋怎麼才能在水裏浮起來呢？耳聽為虛，眼見為實，那我就自己試一試，驗證一下吧。
於是，我準備了一個雞蛋、半杯水、鹽和一根筷子。首先，我把雞蛋放進水裏，雞蛋“咚”的一聲沉到杯底，乖乖地躺在哪兒，沒有半點兒浮起來的意思。咦？雞蛋怎麼不會浮起來呀？這時我才想起來忘了加一樣東西，趕緊挖起一勺鹽，加進了水裏，接着拿起筷子順時針攪拌，攪啊攪，攪啊攪。結果雞蛋還是沒有浮上來，一動不動地沉在杯底。我急了，一衝動，一把抓起雞蛋撈了出來，又放了一大勺鹽，杯子裏頓時像下起了鵝毛大雪一般，水變得像牛奶的`顏色一樣。我更使勁地攪啊攪，攪哇攪。當鹽完全溶化在水裏的時候，我才停下來，喘了口氣，又把雞蛋慢慢地放回去。這時，有趣的事情發生了，慢慢的，慢慢的，雞蛋浮起來了。
我開心得又蹦又跳，心裏想：原來雞蛋真的可以在水裏浮起來呀！我查了查資料，原來是跟鹽水的密度有關，當鹽水裏鹽越多，密度越大，大於雞蛋的密度時，就能把雞蛋托起來了。
這真是個有趣的實驗呀！
“叮鈴鈴！”上課了，科學老師夾着書走進教室，同學們頓時個個腰板挺直，老師説：“今天，我們來做一次有趣的實驗。”同學們異口同聲地説：“好！”老師隨即拿出一張紙做的.鍋、一盆水、一根蠟燭，説：“譚碩請上講台幫我做一下這個實驗。”譚碩抬頭挺胸的走上了講台。
老師將紙鍋放在鐵架上，把蠟燭放在紙鍋下，緩緩的將水滴入“鍋”中，給了譚碩一根火柴，讓他點着蠟燭，同學們説：“紙鍋能燒水嗎？不是，就是被水澆濕了。”只見譚碩“哧啦”一聲，划着了火柴，點着了蠟燭，過了五六分鐘，寇智突然叫道：“鍋着了，鍋着了。”老師説：“不是鍋着了，而是水熱了，大家排着隊摸了摸水，啊！好燙啊！”
事後，我們問陳老師：“為什麼紙鍋沒有被火燒着了，被水澆滅了？”老師對我們説：“那是因為在盛有水的紙鍋中，火給紙大量熱量，紙鍋傳導給了水，這就使水升温。水在自然大氣下的沸點近100度，當水温到了100度，熱會繼續散失，水卻不會繼續升温。”
從這次實驗中，我知道了生活中處處有科學。
上課了，我們快速跑進實驗室，這節課是我期盼已久的科學實驗課，我知道老師又會親自帶着我們做實驗。
老師抱着實驗器材，大步走進實驗室，她放好實驗器材後高興地説：“同學們，今天我們來做一個電磁鐵磁力的大小與什麼因素有關的實驗，請大家注意聽”。我們的興趣一下子就提起來了，也在悄悄議論着，都很好奇，接着老師説：“磁力的大小與導線繞的圈數有關，導線繞的'圈數多磁力就會強，導線繞的圈數少磁力就會弱，我們現在需要證明一下，看是不是真的是這樣？”然後老師把實驗器材發了下來，器材是一根一米長的導線、一節五號電池、大鐵釘和一堆回形針。我興奮極了，連忙動手跟着老師做實驗了。
我先把導線一圈圈繞在鐵釘上，繞了二十圈，接上電源，去吸回形針，很多回形針被吸了起來；我又在鐵釘上只繞了六圈，鐵釘上卻只吸上幾根回形針。通過這次實驗證明，電磁鐵的磁力大小與導線繞的圈數是有關的，導線繞的圈數多，磁力就強，相反，導線繞的圈數少，磁力就弱。老師還告訴我們，科學家就是利用電磁鐵磁力原理髮明瞭發電機等等，老師還説，科學就在我們的身邊，只要我們用心去發現，去感受，就會懂得存在於我們生活中的科學知識。科學家也是通過這些小小的實驗成就了那些偉大的發明。
這個實驗雖然很簡單，但我從中得到了快樂，體驗了成功的喜悦，而且還獲得了知識。科學實驗不但能開發智力，還鍛鍊了我們的動手動力，我希望以後有更多的這種科學實驗讓我們做。
學問齋