無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的吹紙條作文，歡迎大家分享。
上課了，教室裏鴉雀無聲，就像大海睡了，老師輕輕地走進寧靜的教室，走向講台説：“我們來做一個小實驗吧！”同學們問：“實驗的題目叫什麼呀？”“題目是吹紙條。”老師的話音剛落，同學們七嘴八舌地説起來。
老師拿起兩根一模一樣的紙條，老師問：“紙條中間距離三四釐米，要是我吹一下，紙條會發生什麼變化？”同學們有的説兩張紙條會往兩邊飄，有的説兩張紙條的'下端全擺動……老師請吳倩雯上來吹，可是，她力氣太小了。老師説：“還是我來吧。”老師一吹，兩張紙往裏合攏了。我們吃了一驚。這是為什麼呢？
老師説：“空氣是有壓力的。流動的壓力小，靜止的壓力大。我們吹出的空氣是流動的，壓力小。紙條就會被壓向中間，合在了一起。”
哦，原來猜測的不一定都是對的，要用實驗來證明。
今天晚上，我們上作文課時，老師説要和我們做一個小實驗——吹紙條。老師拿出兩張大小一樣的紙條，問我們：“我把兩張紙條放在嘴邊用一吹，兩張紙條會怎樣呢？”
老師的話音剛落，教室裏就像炸開了鍋，同學們七嘴八舌地議論起來：有的説兩張紙條會向外飄，有的'説會向外卷，有的説會向裏卷……（好！）老師笑眯眯地説：“耳聽為虛，眼見為實。還是讓我們來試驗一下吧！”
老師先請了俞辰來吹，但他的力氣太小了，紙條連動都沒動。老師説：“讓我來試試。”老師使勁一吹，咦，奇怪，兩張紙條怎麼會合起來了呢？老師又請了陳翔來吹，兩張紙條竟然又合起來了。同學們百思不得其解。
老師説：“實驗雖然簡單，但其中的道理卻不簡單。空氣是有壓力的，流動的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的空氣是流動的，壓力小。紙條兩側的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了。”
我們恍然大悟，原來是這樣啊！
今天的作文課上，老師讓我們猜：如果分別捏住兩張紙條的一端，使兩張紙條相距三、四釐米，把兩張紙條靠在嘴邊吹一下，紙條會怎樣？
同學們有的説紙條會向兩邊飄，有的説紙條會不動。老師説：“耳聽為虛，眼見為實，就讓實驗告訴我信答案吧！”老師先請一位女生來吹，可是，兩張紙條卻緊緊地合在一起。
這是為什麼？大家百思不得其解。老師笑着説：“實驗雖然簡單，但其中的道理卻不簡單，流動的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹出的空氣是流動的，壓力小。紙條兩側的'空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間合在一起了，”
我們這才恍然大悟，原來是這樣啊！
老師點評：從你的日記中，老師發現斧觀察仔細。習作詳略得當。好！
今天下午，媽媽送我去小桔燈學作文。
教室裏鴉雀無聲，連一根針掉地上都能聽見。不一會兒，老師笑眯眯地走過説：“我們來做個實驗――吹紙條。”老師拿了兩張大小一樣的紙條説：“我們把紙條分開三、四釐米，往中間吹一口氣，約條會怎麼樣？”同學們七嘴八舌地議論起來，有的説會合起來，有的`説往個卷。老師一吹，紙竟然一下子合起來了。
我們迷惑不解，老師説：“空氣是有壓力的，流動的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我吹出來的是流動的，壓力小，紙條兩側空氣是靜止的。壓力大。紙條就會被壓向中間，合在一起。”
原來是這樣啊！我明白了一個道理：“有些事情猜是猜不到的，不妨去度一下。”
老師點評：你能從一個小小的實驗中明白一個道理，真了不起！日記語言流暢，條理清晰。好！
上課了，老師説：“我們來做一個實驗。”老師的話猶如一根火柴點燃了同學們好奇心的火花。
老師捏着一模一樣的兩張紙，相距3～4釐米，放在嘴邊説：“你們猜一下，用力吹下去，結果會怎麼樣？”沈方圓説：“兩張紙條會往外卷。”薛周馨説：“兩張紙條會靜止不動。”戴楊説：“兩張紙的下端會張開。”
老師説：“我們還是來試一下吧！”老師一吹，兩張紙條竟然像兩條蛇一樣纏繞在一起。同學們百思不得其解。老師説：“空氣是有壓力的，流動的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹出的空氣是流動的`，壓力小，紙條兩側的空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間，合在一起了。”同學們恍然大悟。
通過這次試驗，我知道了一個道理：聽見別人説的，結果有些不一定是真的，自己親眼看到的才是真的。
星期六的晚上，媽媽送我去小桔燈作文班學習。老師笑眯眯地對我們説：“今天，我們來做個小小的試驗——吹紙條。”這個小實驗有什麼神奇的地方呢？
老師拿出兩張一模一樣的紙條，問：“兩隻手分別捏住一張紙條的一端，使兩張紙條中間相距三、四釐米，如果向紙條中間吹氣，會怎樣？”大家有的'説兩張紙條會往外卷，有的説會往裏卷，還有的説會分開。大家七嘴八舌地議論着。老師拍拍手，讓我們靜下來，説：“耳聽為虛，眼見為實。我們來試一下吧。”老師先請俞辰上來吹，可是，他吹的力氣太小了，紙條沒動。老師吹了一下，咦，兩張紙條怎麼合起來了？大家迷惑不解。
老師見大家百思不得其解的樣子，就把原因告訴了我們。原來，空氣是有壓力的，流動的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的空氣是流動的，壓力小。紙條兩側的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了。
我不相信，自己也吹了一下，結果和老師的一樣。我終於明白了一個道理：自己估計的或聽到的有可能是錯的，只有親眼看到或親自實踐的，才是真的。
金老師彎下腰像變魔術似的，從講台後面小心翼翼地拿出了一個漂亮的盒子。
金老師説：”你們猜，這裏面是什麼？“我們有的説是蘋果，有的説是文具，還有的'説是水彩筆。可是，金老師都説不對，這我們可猜不出來了。金老師就讓幾個同學搖了搖，他們有的説是紙，有的説是書，還有的説是雞毛，逗得我們哈哈大笑，金老師還是説不對。金老師公佈答案的時候，我們大吃一驚，原來是很多張小紙條。
金老師説：”我們來玩一個吹紙條的遊戲吧！“我們歡呼不已，規則是這樣的：把紙條吹飛，不能用手或其他工具接住。
我抬起頭，用右手把紙條放在嘴上面，然後鼓起兩腮，使出九牛二虎之力把紙條吹飛，心想：紙條你千萬不要很快地落下來。果然紙條像雪花一樣慢慢地飄落下來，我可開心了。其他同學有的把紙條吹到桌子上，有的把紙條吹到地上，還有的把紙條吹得無影無蹤。
教室裏一片歡聲笑語，我很喜歡這個遊戲。
清脆的上課鈴響了，金老師帶着微笑走進教室。
上課了，教室裏鴉雀無聲，像大海睡了一樣平靜。（好！）老師邁着輕盈的腳步走上講台，笑眯眯地説：“今天我們來做個試驗。”一聽做實驗，同學們都開心極了！
老師拿出兩張一模一樣的紙條，手指分別捏住紙條的兩端，放在嘴邊，兩張紙條中間相距三、四釐米，説：“我往中間吹一口氣，紙條會怎樣呢？”同學們七嘴八舌地議論着，有的`説紙條會向外卷，有的説會合攏，還有的説會向裏卷。老師説：“誰上來吹？”俞辰把手舉得高高的，老師就請他上去吹。俞辰一吹，兩張紙條一動也不動。老師説：“俞辰，你的力氣太小了，老師吹給你看。”老師一吹，奇怪，兩張紙條竟然合併卷在了一起，就像兩條蛇一樣纏繞在一起。（好）
這是為什麼呢？大家百思不得其解，老師笑着説：“空氣是有壓力的，流動的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的空氣是流動的，壓力小。紙條兩側的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了。”
哦，原來如此，看來不實驗一下是會出錯的。
今天的作文課上，老師要和我們做個小實驗——吹紙條。
老師拿來兩張一模一樣的紙條，兩張紙條相距三、四釐米。
老師問：“如果我往兩張紙條中間用力一吹，紙條會怎樣？”老師剛一説完，同學們便紛紛議論起來，有人説：“紙條肯定會飄來飄去；”有人説：“紙條會分開”；還有人説：“紙條會不動？”……究竟是怎樣的呢，讓事實來説話，老師一吹，咦？紙條怎麼合起來了？同學們一個個張大眼睛，迷惑不解的看着老師。老師見我們好奇，説出了原因：實驗雖然簡單，但其中的道理卻不簡單。空氣是有壓力的'，流動的空氣壓力小，靜止的空氣大力大。我們吹出的空氣是流動的，壓力小。紙條兩側的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了。“
我們恍然大悟，原來是這樣的啊！
今天，我們的作文老師説：“這節課，我們做一個小實驗――吹紙條。”我問老師：“吹紙條有什麼神奇的？”老師拿出兩張紙條，問：“往紙條中間吹一口氣，會發生什麼現象？”大家七嘴八舌地議論起來。有的説：“紙條會往外卷；有的.説往裏卷……老師拍拍手，教室裏立刻鴉雀無聲。
老師説：“耳聽為虛，眼見為實，我們就來試驗一下吧。”實驗開始了，只見老師把兩張一模一樣的紙條放在嘴邊，雙手捏住紙條的一端，老師使勁吹了一下，兩張紙條竟然合在了一起。我們迷惑不解地問老師：“怎麼會這樣呢？”老師説：“空氣是有壓力的，流動的空氣壓力小，靜止的壓力大。我們吹出的空氣是流動的，壓力小。紙條兩側的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓在中間，合在一起。”
原來是這樣啊！我覺得這個實驗真有趣呀！
老師點評：善於觀察的你用生動的語言詳細描述了一次有趣的小實驗，進步真大呀！
上課了，教室裏鴉雀無聲。老師悄悄地走過來，笑眯眯地説：“今天我們來做一個實驗――吹紙條。”同學們高興極了！
老師拿出兩張一模一樣的紙條，説：“我往紙條中間一吹，會發生什麼樣的事情？”同學們七嘴八舌地言論着，有的説紙條會往外飄，有的説會往裏卷，還有的'説合起來……老師説：“耳聽為虛，眼見為實。”老師請了一位女同學上來做實驗，她一吹，兩張紙條竟然合在一起了。
這時，一個同學問老師原因，老師説：“空氣是有壓力的，流動的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹的空氣是流動的，壓力小，紙條兩側的空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間，合在一起了。”
我們恍然大悟，原來是這樣啊！
老師點評：觀察仔細的你用流暢的語言詳細介紹了一次有趣的小實驗，赴真大呀！
今天，我去小桔燈上作文課。
老師説：“今天我們來做一個試驗——吹紙條。”老師又説我：“拿兩張一模一樣的紙條，捏住一端，相距三四釐米，放在嘴邊用力一吹，紙條會怎麼樣？”老師話音剛落，有的同學就舉手了，沈方圓説：“兩張紙條會往外卷。”薛周馨説：“兩張紙條會靜止不動。”戴楊説：“兩張紙的下端會張開。”到底會怎麼樣呢？
老師説：“讓我們來揭曉答案吧。”老師把紙條放在嘴邊，相距三四釐米，用力吹，兩張紙條居然像兩條蛇一樣纏繞在一起，我們看了以後百思不得其解。
老師看我們迷惑不解的樣子，就説出了原因：“空氣是有壓力的'，流動的壓力越小，靜止的壓力大，我們吹出的空氣是流動的，壓力小，紙條兩邊的空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間合在一起了。”
哦，原來如此，我們終於恍然大悟了。
今天，我來到金筆課堂，一打聽才知道原來今天是活動課呀！
上課了，同學們都來了，老師也來了。老師一説今天是活動課，班裏頓時充滿了興高采烈的歡呼聲，老師拿了兩張紙條，左手一張右手一張，離着兩張紙大約三釐米的距離，然後鼓足氣用力一吹，你説奇怪不奇怪，紙條竟然沒有吹散而是粘在了一起，真是太奇怪了。
老師給我們發了些紙條，我們開始吹。第一次，哎，沒吹響；第二次，哎，還是沒吹響；第三次，我鼓足氣用力吹，呼，終於吹響了，把我累得頭暈目眩。看來這個吹紙條不容易呀。
我練了半天，練得每次都能吹響了，同學們也一樣。
現在老師告訴了我們吹紙條的奧祕：“你們是不是發現吹紙條，紙條會粘在一起，離得近些吹會發出呼呼的.聲音，你們知道為什麼紙條越吹越粘嗎？因為周圍有空氣，用嘴巴把中間的空氣吹走了，旁邊的空氣就會向中間擠，所以才會粘在一起。”
吹紙條這個遊戲真好玩。
作文課上，老師説：“今天我們做一個實驗――吹紙條。”這個實驗中有什麼奧祕呢？
老師用兩隻手分別捏住紙的一端，使兩張紙條中間相距三、四釐米。“如果向中間吹氣，會怎麼樣？”老師問。我想：那還要問。肯定是紙條被吹分開了。同學們七嘴八舌地議論着，有的説往前飄，有的説往左，有的.説往右，還有的説不動……老師説：“就讓實驗告訴我們答案吧！”
老師請小紅來吹。紙條沒有分開，反而併攏了。
這是為什麼？“小紅力氣小，勁也小，換個力氣大的同學吹。”同學説。“大力士”小深吸一口氣鼓起腮幫子使勁一吹，奇怪，只見兩張紙條馬上合攏。
這是為什麼呢？大家百思不得其解。老師説：“空氣是有壓力的。流動的空氣壓力小上，靜止的空氣壓力大。我們吹出空氣是流動的，壓力小。紙條兩側的空氣是靜止的，壓力大。紙條被壓向中間，合在一起。”
噢，原來是這樣啊！做實驗真有趣！
老師點評：習作描寫具體生動，你不但寫清了實驗過程，還明白了道理。真棒！
今天的作文課上，老師説：“我們要做一個小實驗――吹紙條”。這個實驗隱藏着什麼奧祕呢？
老師用兩隻手分別捏住一張紙條的一端。“如果在紙條中間吹一口氣，會怎麼樣？”老師問。同學們都七嘴八舌地議論着，有的説會分開，有的説會一動不動。老師笑眯眯地説：“耳聽為虛，眼見為實，讓我們動做一做吧。”
老師先請一個女生來吹。可是，紙條沒有分開，反而併攏了。這是為什麼呢？有的.同學説女生力氣小，要請男生。一個男生鼓起勇氣走到前面，他用力一吹，可是紙條還是併攏的，這到底是怎麼一回事呢？
正當大家迷惑不解時，老師説：“空氣是有壓力的，流動的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的空氣是流動的，壓力小。紙條兩側的空氣是靜止的，壓力大。所以就合在一起了。
做實驗真有趣呀！
老師點評：你不但用生動的語言寫具體實驗的過程，還寫清楚了科學道理。真棒！
學問齋