無論是在學校還是在社會中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的數學的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
上一次，我們拜訪了老朋友“百分數”，這一次我們繼續探索着“老朋友”百分數。
上一次，我們只探索了百分應用（1）的“第一扇智慧門”，是先求相差，再求相差除以單位“1”的應用；接着，我們去拜訪一下百分數的“第二扇智慧門”吧，你有勇氣去陪我去探索嗎？有的就來吧！
一進去，看到有一道題我們要理解其中的意思，例：陽光超市一種電磁爐的售價是320元，比原價便宜80元。電磁爐的價格降低了百分之幾？我們慢慢去探索吧，張老師告訴了我們：“這一道是百分數的應用裏的一種‘逆敍’，遇到這些題目，我們先要把重點句補充完整。”比如這一道題我們先在“比原價便宜80元”前面補上“售價20元”，這樣一來，我們就好去探索了。我們就可以先算出單位“1”，原價：320+80=400元，我們已知了相差（80）那我們就之前80除以400就等於了20％了，我們拿到了第二小扇門的`鑰匙了，我們繼續開了第二小扇門，只看到有一個公式“知相差先求單位“1”，再相差除以單位“1”。我們探索了百分數的“第二扇智慧門”，我學到了許許多多的知識。現在我們來比較一下。
第一種我們不知道相差，第二種我們知相差；第一種我們知單位“1”，第二種我們不知單位“1“。第一種我們做起來簡單一些，就之前求相差，再除以單位”1“就行了而第二種相當於第一種會難一點吧，但我們只要把句子補充完整，再求單位“1”，再用題目中的相差除以單位“1”就行了。
今天，我們探索了百分數的“第二扇智慧門”，我們將會很快又會遇到另一扇“智慧門”的。
當你在狂風暴雨的數學海洋裏遨遊時，你是否能勇敢地乘風破浪？
當你在艱難痛苦的現實生活中掙扎時，你是否能仍然地熱愛數學？
當你在對極其簡單的問題充滿疑惑時，你是否能積極地問為什麼？
當你在對很難的數學概念倒背如流時，你是否能在生活中體現它？
當你在對著名的數學論文擁有質疑時，你是否能大膽地提出質疑？
數學，它深不可測，它妙不可言。不瞭解它，它會讓你煩惱；但一旦你墜入了數學這深不可測的無底洞，就會被它的奇妙深深吸引。當一道難題經過你的苦思冥想被攻破時，那種成就感。那種喜不自勝。樂不可支。妙不可言的感覺會讓你感到滿足。
談古論今，數學成就了多少聰明的天才，被埋沒的人才：“數學之父”——塞樂斯，“數學王子”——高斯，“問題種子”——歐拉……他們是多麼偉大的數學家。但是，他們的數學生涯就是一帆風順的嗎？不，他們都是經歷了無數的風雨才看見美麗的彩虹的！
華羅庚，一位自學成才的數學家，當他左腿癱瘓，生活沒有了指望的時候，他仍然熱愛數學，熱愛自己的追求，並且勇敢地向著名教授蘇家駒的論文提出質疑，如果沒有那次的質疑，華羅庚將不會成為一位偉大的數學家，更不會成為中國的驕傲；數學之父——塞樂斯的偉大之處就在於，他不僅能對問題作出怎麼樣的解釋，而且還加上了為什麼的科學問號，他不迷信，他熱愛科學；聰明的高斯在八歲的時候就懂得用古時希臘人和中國人用來計算級數的1+2+3+……n的方法去算1+2+3……+100，為什麼他能用這種方法去計算，因為他肯動腦筋，愛動腦筋；歐拉雖然是一位著名的數學家，但在他小時候，他卻一點也不受老師喜歡，他是一個被學校開除的學生，原因就是因為他問了一個問題：天上的`星星有幾顆？要知道問這種問題對上帝來説是很不禮貌的，而在歐拉那個年代，上帝又是神聖不可侵犯的，於是他被開除了。但是正是因為他有愛問問題這個好習慣，後來，他成了阿塞爾大學最年輕的大學生。
一個人，只要具備了愛動腦筋，熱愛數學，熱愛科學的高尚品質。能大膽地提出質疑，能將數學在生活中體現，能積極地問為什麼，能遇到難題不退縮，不放棄，那他已經邁出了成為未來偉大的數學家的第一步！而我，作為祖國未來的花朵，民族未來的希望，學好數學是我義不容辭的責任，為中國的崛起學，為中國的美好未來學，更是為我自己學！數學的海洋，我在遨遊，我要揚起夢想的風帆，勇敢在海洋裏乘風破浪！
音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悦目，詩歌能動人心絃，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。
在幼兒時期的課本上，一個個可愛的數學就變着花樣出現，這些“小音符”總在本子上譜下一曲又一曲名為“數學”的歌。而一首名為“時鐘”的“歌”使我記憶深刻。一開始，我的思維也只侷限為“1時=60分”“24小時=1天”等簡單的公式。可慢慢地，我意識到了時間的變幻，數學的深不可測。時間就像朱自清在《匆匆》中説的：“是被誰偷去了吧?”我也開始保護它，珍惜它，不讓它從指間流逝。使人方便一生的道理，僅僅被這幾個數字就囊括了，你説數學偉大不偉大?
但是讀了高年級以後，有很長一段時間，我對數學敬而遠之。我覺得，我就是天地間某個角落裏最不起眼的我，而數學，則是天空中最耀眼的太陽。我遠遠地看得到它，它卻從來沒有把光芒照到我的身上。
那天，數學老師匆匆走進教室，發下了一份試卷。啊，六面卷!本來嘈雜的教室瞬間安靜了。只剩下凝固的空氣，和清晰可聞的寫字的沙沙聲。我也開始認真答起來。讀題，草稿紙上演算，再把答案寫上去。絲毫沒有感覺到時間的'流逝。“鈴一一”正當我做得投入的時候，下課鈴聲猝不及防地響起來。時間到了，收卷的同學像一陣風似的把我的試卷颳走了。可是，我才做了四頁!我的心在滴血。
結果可想而知，那鮮紅的分數，像一把刀，把我刺得遍體鱗傷。就這樣，過了好長時間，我都沒有振作起來。
不過，事情還是有了轉機。有一次課堂上，一道難題像攔路虎擋住了大家的去路。大家都愣住了。只有我，腦子靈光一現，舉手回答。正確，老師的目光看向我，充滿了讚許。我的心像是啤酒，幸福得冒着泡。
原來數學也並不難。原來，數學就像太陽，把光芒均勻地灑下來，但是如果你一直固執地站在陰影裏，那就永遠得不到它的照耀。
我開始更認真地聽課，並不斷地，有意識地強化做題的速度。我一遍遍做着相同的題型，一次次聽着相同的講解。我彷彿站在一座雲霧繚繞大山中，但在老師的“指路”下，我終於“撥開雲霧見了青天”。我終於知道：這座“大山”唯一的“出路”便是堅持不懈。
“柳暗花明又一村”，我成功了。慢慢的，101分，106分，我的分數就像初秋的海面，不斷地上漲着。有一次，我居然還考了第一名!
我和姐姐參加了陽光少年夏令營。媽媽給了我200元零花錢。別提我心裏有多高興了，我終於可以自己做主買我喜歡的東西了。一上火車，我就開始了瘋狂大采購：買了一瓶冰紅茶，花了10元錢；一袋花生，又花了10元錢；一袋孜然羊肉串，10元錢；三副撲克牌，花了9元錢，一共花了39元錢，200-39=161（元）還剩161元錢。剛下火車就又坐上了前往世博園的大巴車。世博園裏有兩百多個國家館，我們參觀了美國館、太平洋聯合館、澳大利亞館、印度尼西亞館、丹麥館、石油館、泰國館……我們一共才去了22個國家館，給我留下最深的是美國館和太平洋聯合館。美國館有3大展廳，太平洋聯合館有14個太平洋國家和2個國家組織共同參展，向世界人民展示了太平洋島國美麗神奇的自然景觀、獨具特色的'人文環境和熱情奔放的民俗風情。
在這裏我用15元錢給媽媽買了海寶鑰匙扣。花了10元給爸爸買了一把孔明扇，還花了10元錢給自己買了一把竹劍。在回鄭州的火車上，我用20元錢給爸爸買了一個按摩器，用10元錢給弟弟買了玩具，又買了三盒水果，花了30元錢，，還用10元錢買了一袋食品，39+15+20+30+10×4=144（元），200-144=56（元），回到家媽媽首先表揚了我，外出旅遊還記得爸爸媽媽和弟弟，又批評了我不應該亂花錢，像火車上的東西又貴又不好，不應該亂買。聽了爸爸媽媽的分析和教導，我確實也感到自己有點大手大腳，有些錢確實不該花，這次旅行給了我很大的教育。
我們學校有迎來了一年一度的“快樂數學節”，我們四年級舉辦了許多有趣的活動：一筆畫、數獨、火柴超人、24點……其中我參加了一筆畫、數獨、24點，但我最喜歡的還是火柴超人!
在比賽的前幾天，我和胡馨月、張塍昊、王虹凱、劉方鴻五人在中午休息的時候讓金老師出題來做，放學回家做完家庭作業以後，我打開電腦繼續做練習題。
在我們的努力下，大家的成績都有所提高。
終於迎來了比賽這一天，我們大家摩拳擦掌，躍躍欲試。
第一輪是必答題，輪到我們班了，大家冥思苦想，思考問題……就在這時胡馨月，突然站了起來大喊了一聲：“我知道。”然後老師説：“你上來給大家講講吧!”然後，胡馨月把正確答案説了出來，而座位上的張塍昊，大叫了一聲：“Yes!加十分!”第二輪搶答題的時候，“這一題有點難”、“這一題需要仔細分析”、“這一題不好做”……正在我們五個人討論的時候，劉方鴻説：“我會了!”他高高的把手舉起。
然後老師讓他上來講一講!正在大家聽得正認真的時候，老師説了一聲:“對不起，回答錯誤，扣十分!”劉方鴻低頭走下講台，大家都想責怪他，而我説：“沒關係，我們一起努力，爭取下一題把比分追回來!”就這樣我們的分數越來越高，最後我們獲得了最終勝利!
通過這次比賽，我學到了更多的數學知識。
數學是那麼的`神奇、那麼的奇妙，它就像我們的好朋友，讓我們在學習中增長知識，得到快樂;也讓我懂得了團結就是力量，團結才能取得勝利的道理。
有多少次，考前雖努力抱佛腳，考後成績卻不理想，在校被老師“愛的叮嚀”，回家後又被父母叨唸……。“數學”對許多人而言，恐怕和我一樣，是個揮之不去的惡夢吧!
數學於人們而言，就像紙上談兵一般，一直以來，似乎只是為了應付考試才存在，其實不然——在生活中，我們才更需要數學，不懂數學不但有許多事辦不來，許多難題也無法解開。你是否發現，考卷中的應用題，便是數學在課本之外的延伸，更是運用在生活中的證據。
我認為“邏輯思考”、“創意巧思”及“理解”是數學三大指標，若將數學能力當成一個三角形，這三大指標就等於三角形的三個角，相輔相成，且缺一不可，但坊間數學教育為求高分，常着重於“速度”與“正確性”上，反而忽略了其本質。
許多人總將數學與枯燥乏味畫上等號，或覺得數學遙不可及，其實它與我們密不可分，上至天文下至地理，無一不和數學有關，數學是鮮活且具有生命的，並不侷限於課本之中，而是生活中不可或缺的.一環。
學數學不但能使心思變得細膩、思考變得靈活，更能培養出敏鋭的洞察力。人們常説數學是艱深的學問，但其實只要瞭解題意，分析問題的切入點，並找出解題之鑰，將會發現數學不如想像中困難。
我們應讓數學不再是惡夢，而是我們解題時的好幫手，靈活運用它，將它發揮至極致，如此，數學將成為我們與世界聯繫的線，望向世界的窗。
數學，多麼奇妙的學問，能讓我們用“精打細算”來服務自己，每當我做數學題時，充滿靈氣的數學姑娘，總會指導我把題做對、做好、做快。
前幾天，我在補習班做一些“經濟問題”，這可是實際生活中不可小覷的數學。我剛提起筆準備做題時，熟悉的聲音傳了過來——“小朋友，經濟問題是你的拿手好菜嗎？在做題前，我們先熱個身吧！”
我點點頭，興致勃勃地等待“熱身小題”的來臨。
“聽好嘍！某商店同時售出了兩件服裝，售價都是60元，其中一件盈利20%，另一件卻虧損了20%，就這兩件服裝而言，該店盈利還是虧本？”
剛聽到題的我，暗暗竊喜，因為這種類型的應用題，我做得很熟練，於是，我臨危不懼地回答道：“實際生活中，做生意賺錢與虧本，只需要比較總成本與總收入之間的關係就OK了！總收入60×2=120（元），盈利20%服裝的成本60÷（1+20%）=50（元），虧損20%服裝的成本為60÷（1-20%）=75（元），總成本為50+75=125（元），120元＜125元，所以，該店虧本了。”
“看來這道小題難不住你呀！”數學姑娘讚歎一番，“那我就要加大難度嘍！”
我信心十足，説道：“儘管放馬過來吧！”
“請聽題：某商店經銷一種商品，由於進貨價降低6.4%，使利潤率提高8%，那麼原來經銷這種商品的利潤率是多少呢？”
乍一聽這道題，我有點兒拿捏不準了，可是我細細思索後，發現了攻破這道題的.方法——可以設數和方程！我回答道：“嘻嘻，我這道題也沒有讓我停下前進的腳步哦！設該商品原來的進貨價格為1000元，原來的利潤率為a。根據售價不變列出方程：1000×（1+a）=1000×（1-604%）×（1+a+8%），經過計算後，解得a=17%，原來經銷這種商品的利潤率就是17%！”
“哇塞！看來你已經參透了做數學題的妙招了！沒錯，就是認真細心、堅持不懈、大膽創新！”數學姑娘對我有點兒刮目相看了。
我點點頭，説：“是的，只要努力學習，努力奮鬥，一切難題都會迎刃而解的！”
數學姑娘揮揮手，笑着説：“祝你能更好地遨遊於數學的海洋中，體會到數學的樂趣與魅力！拜拜！下次再見嘍！”
我看着眼前的數學題，彷彿做了一個夢，一個奇妙的夢，讓我更加了解數學，更加熱愛數學，更加欣賞數學。
聖誕節，聽説商場搞優惠促銷活動，於是媽媽帶我和姐姐去商場購物。商場里人山人海，熱鬧非凡。只見商場門口的廣告牌上寫着：聖誕節返禮券促銷，服裝類每消費100元返禮券80元；鞋類每消費100元，返禮券60元；生活用品類每消費100元返禮券40元。消費不滿100元不返禮券，所返禮券可以在商場裏購買任何商品。
老媽下令：把所有要買的東西選好後，再想想怎樣付錢最省？我們在商場裏挑選着自己喜歡的東西。我看中一件標價498元的羽絨服，姐姐又看上了一雙320元的運動鞋。另外還賣了一些生活用品，媽媽快速地在手機按着價格，一共245元。怎樣付錢最省呢？我想了想連忙像媽媽獻計策：“我買的衣服最貴，當然付最貴的，這樣獲得的.禮券最多。我們買衣服可以獲得320元的禮券，這樣可以買姐姐的鞋子，只要花245元買生活用品，這樣又能得到80元的禮券。我們一共花了743元。”姐姐問我：“80元禮券不就浪費了嗎？”我瞪大眼睛問道：“難道你有更好的方法？”姐姐説：“當然，先用現金買我的鞋，可以得到180元，然後買你的衣服再補318元，又能得到240元禮券，最後買生活用品補5元現金。這樣一共643元。”“哇！整整少了100元啊！”我向姐姐投去佩服的目光。
我們按照姐姐的方法，花最少的錢買到了我們需要的東西，更重要的是，我懂得了一個道理：學習知識是為了運用，我們還可以鍛鍊了自己的理財能力。
成功的背後不是百分之一百的天賦，而是百分之九十九的汗水。
窗外的一片落葉，好像一隻黃鸝在空中翩翩起舞。天上的雁陣向南方飛去，空中傳來嘹亮的叫聲。數學課代表把一張答題捲髮下，我用手緊張地捂住分數，一點，一點，我慢慢挪開的手。“哇！非人哉！”真的不敢相信，本來自己能拿九十分以上的，我竟然只考了八十一分，那個尖鋭的“1”像一支針，刺破了我滿懷緊張的心，我像泄氣的皮球，一天也沒有露出笑臉。
第二天，數學課上，我果然被老師批評了，同時竟然也被老師表揚了。老師説我考試考得不好，作業卻做的'比較好。於是我決定以後在數學這門課上，要多預習、複習，認真完成作業，突破自己，發掘自己的潛力。
我於是開始糾錯題了，我買了一本綠色的糾錯本，在保證其他四門課不退步的前提下，我一有空餘時間就糾錯。下課時，當同學們在嬉戲時，我在糾錯；體育自修時，我在樹蔭下回憶錯題；大課間時，我就會拿出糾錯本，狠狠地在上面“唰唰”地寫。日復一日，時間在馬不停蹄地跑，而我，也努力地追趕着太陽。
學會學習，就要培養並保持對學習的興趣；使用多種適合自己的方法學習；用不同的方式學習。我對學習的興趣是有的，方法也有一些。起初，我儘管努力了卻沒有進步，也曾經放棄過一些日子，不過後來我堅持，堅持，再堅持，不忘記最初的目標。在模考中，我在數學這門學科上有了很大的進步。我終於戰勝了你，數學！那時我心中樂開了花。
努力與堅持終究沒有白費，老天總是會眷顧有心人的。我相信，努力過，即使不會贏，那也不會輸，收穫總是美妙的！
只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將會迎來一片翠綠！
戰爭的起源是什麼？是日本侵略中國後引起的？還是一次小小的爭吵？又或者是因為一道題目的困擾？而我，與數學的一場戰爭就此拉開了帷幕。
“叮鈴鈴”，下課鈴聲響起了，同學們如離弦的箭似的衝出教室，把門擠的好像連一根針的縫隙都沒有。我望着窗外飛拂過樹葉的“沙沙”聲，聽着走廊上一片片的歡聲笑語，讓坐在教室裏的我更加心緒不寧。我正在為一道數學題困擾着，老師説這張試卷下課必須交出，加劇了我的焦慮。我與數學的戰爭爆發了。
我忐忑不安地坐在位子上，“耐心”地解着這道數學題。我又着急又憤恨，卻不知道該如何是好：“怎麼辦？怎麼辦？”我用一種快要哭出來的聲音説。我氣得把桌子上的筆全都甩到了地上，突然，我看到了考卷上好像有一個齜牙咧嘴的人在笑我：“哈哈！你打敗不了我的！”我頓時有了信心。我狠狠地對他説：“你給我等着！我一定會打敗你的！”這時，我們班的學霸走了過來，她用柔和的語氣説：“加油！相信你自己！”我的信心更足了。
我拾起地上的筆，開始仔細的讀題目，畫出題目中的關鍵詞，列表格仔細分析。我慢慢的改變了，心也慢慢地平靜下來了，全神貫注地去解這道題，就連後面有人拍我一下我也不知道。
突然，我的'眉頭緊皺，嘴裏發出詫異的聲音：“咦？是我數據看錯了嗎？”我恍然大悟，原來是我把-8看成了8。當我解出正確的答案時，我滿意地合上了考卷，同時也看到了“難題”的垂頭喪氣，聽到了他的失落聲：“哎，你終究還是把我打敗了！”我笑了，風停了，但是走廊上的歡聲笑語還接連不斷。
剎那間，我彷彿明白了什麼。這次與數學的戰爭讓我銘記在心，永生難忘。
我學習數學已經有六年多了，這條學習的道路是坎坷的，是困難重重的。
記得在國小三、四年級時，我的數學成績不證明好，總是在八十多分上下浮動，或許是因為我心裏比較害怕數學對這一學科有牴觸情緒。到了六年級時面對着嚴峻的畢業考試，我才不得不硬着頭皮去認真學習數學。直到那時，我才發現，原來數學並不像我想象中的那麼可怕。我也才發現，數學其實是所有科目中最有趣的一科。進入中學以後，我才真正發現了數學的神奇。它可以給我們帶來無窮的樂趣。我在國小的數學基礎又弄懂了許許多多的知識：代數式、有理數、整式、一元一次方程、二元一次方程組……在學習的.過程中，難免會遇到一些挫折，由於自己的一點兒不慎而造成的遺憾，更是數不勝數。那些調皮的小精靈們利用你的一點兒弱點或缺陷，讓你一敗塗地。
在數學上，我最大的缺點是粗心。正是由於粗心，使我多次單元測試的成績不盡人意;正是由於粗心，使我在期會考試中與年段第一名失之交臂，正是由於粗心，使我在各科的競賽中成績不佳……或許還有許多許多由粗心造成的遺憾，已消失在我的腦海中了。令我最苦惱的，也正是無法徹底地改掉粗心這個缺點。在這次數學期末考試中，我又重犯了粗心的毛病，馬馬虎虎，致使我的數學成績比年段最好成績低了6分之多。雖然，我知道只有改掉這個缺點，我的數學成績才能有明顯的提高，但是，至今我還無法徹底改掉這個缺點。
我相信，以我真正的實力，學好數學不是不可能的。但是，不知道為什麼，課內學習數學、做作業，我還能對付。可我一拿起課外的數學書，總覺挺難的，看不懂，尤其是幾何圖形方面，難以弄明。
今年我上國中了，小小肩膀，大大的書包。每天要面對很多的科目，老爸希望我贏在起跑線上，對我要求很嚴，希望我在考試中名列前茅。剛開始我不同意，老爸就説：
”咱倆一起學數學，如何？“
我説：”OK“！ 老爸就和我一起學起了數學。
每天，我和老爸一起走進數學的殿堂，遨遊在數學題的海洋裏。有時是，和風細雨；有事是，暴風驟雨；有事是，豔陽高照。我倆時常為解決出一道數學題而高興不已；時而為了一道題，因意見不一致，而爭得面紅耳赤。有時候，還把老媽請過來當裁判呢？
今天是星期六。瞧！我倆又開始學習上數學啦！老爸給我佈置學習任務：做一頁小練習。做完後，我就扔給了老爸，讓老爸檢查。我抓緊時間上會兒網。正當我玩的起勁時，就聽見一聲大叫：
“毛毛，過來！”
我立即跑過來，一看上面有好幾個紅叉叉。老爸説：”認真想想，改過來！“
我趕緊去改。發現有幾個題，是因為自己不認真造成的。哎！都是粗心惹的禍，真後悔！最後一道題改不出來了。就問老爸，老爸看了看：是一道關於有理數的題。老爸想了想，就給我講解。我認為他講的不對，就説：
“我們老師不是這樣講的”！
老爸説：”老師不是這樣講的，但是這種方法也對！咱查查看！“
老爸就開始在電腦上查找。老爸邊查邊説：”學習上不能眼高手低，數學是一門理論聯繫實際的科目。熟悉、理解基礎理論概念只是學好數學的前提，最終的目的還是用於實際的操作，所以要勤於做練習題。“
接着説：”實踐是檢驗真理的唯一標準“。數學也不例外！每個人對數學知識的求知慾是不同的，在學習中肯定會遇到很多困難，當你對困難的求知慾超過別人的時候，你在精神上就超過了對方，這是一種學習數學的境界！
繼續説：”每一個人的成功都是三分靠‘天賦’，七分靠‘努力’。即使再有頭腦，再有數學天賦的.人，如果一味的在學習中懶惰，在數學方面也不會有很大的作為；而一些即使智慧平平的人，在勤奮的督促下也能做到一番作為。勤奮是成功的階梯！“
我説：”知道啦“！最後，在電腦的幫助下，我們成功攻克了這一難題！
學數學，讓我快樂着，讓我提高着！我喜歡和老爸一起學數學的日子！
我的數學成績比較好，在班上考試總在前幾名。學數學，我有幾個訣竅，介紹出來供大家參考，儘管我的方法是不完美的。
訣竅一：上課認真聽講，做筆記，積極發言，和同學們討論解題的方法。比如我上課時，聽老師講完課，開始作業的時候，先審題再下筆。和同學們討論問題的時候，再看看一下同學們的答案，再結合根據正確的答案尋求不同的解題方法。
訣竅二：多看看數學書上沒有的相關內容。我通常看《英才教程》上的知識點，把它和教材上的知識點結合在一起，解決比較困難的題目。在《英才教程》上面做一下模擬數學試卷。做完後再檢查一下有沒有做錯的題和漏掉的題目，最後再對照一下正確答案。
訣竅三：真正弄懂一道題，往往等於做了很多道題。遇到難題，要學會自己獨立思考，也要善於與同學一起討論，或向老師請教，要學會取長補短。
訣竅四：考試前，要複習學過的題目，把自己做錯的題目進行再次訂正。學習之後，再檢查一下作業本里的'課外題目，做好課外複習。
訣竅五：預習時，要對新的知識點進行自學，在弄懂原理後，再做一下課前預習的題目。隨後和同學們討論：為什麼這樣解？並找到不同的解題方法，並進行比較不同之處在哪裏？
以上是我學習數學的小訣竅，如有不對的地方，希望大家給我指正。
如果要問我對什麼最有興趣，我肯定會回答：“數學！”數學是生活的基礎，生活中離不開數學。我為什麼會對數學有這麼大的興趣呢？那可要從那件事説起了。
“啊，好難呀！快被煩死了！”我抱着那給我抓了不下百次的頭，痛苦地呻吟着。看着眼前那縱橫交錯的圖形，我覺得頭都大了好幾倍。我已被這兩道圖形題折磨了一個小時，但一點頭緒都想不出來。“喲！真是‘天生廢材沒有用’呀！”同桌口中含着冰棍輕蔑地説，“你算了一個小時都算不出，你還是放棄吧，你根本沒數學細胞的。”“什麼？”我拍桌而起，“我一定會做出的！”“那好，如果明天你再做不出，那你可要請我吃東西了！”“好，一言為定！”
“滴嗒，滴嗒……”
在深夜的燈光下赫然有我的身影。我奮筆疾書，計算紙疊得老高，但我依然不住地演算。“當，當……”鐘聲響了十一下，“原來已這麼晚了。”我抬起略酸的脖，看了一下鍾，再低頭看了依然空空如也的兩道題。嗚嗚嗚，老師可真是好“關照”，出了這麼難的題來考我。看着這兩個如畢加索所畫的抽像畫樣的圖形，我真想扔筆不寫了，但一想到今天同桌那輕視的目光，我頓時豪氣沖天，對呀，別人能幹的事我也一定能幹得到！於是，我信心百倍地提筆疾書，在寧靜的'夜中又響起了“沙沙沙”的輕響……
萬歲！終於寫完了！看着我的“勞動成果”，只覺得由心底湧起一股強烈的成功感，滿心都是歡喜。我忽然覺得數學並不難學，反而有它吸引人的一面，越難的題就使人回味無窮。
數學，用它獨特的魅力深深吸引着我，讓我們共同走進數學吧。
如果你是我們學校的老師或者同學，你一定以為我寫錯了，吳老師向來不是教語文的嗎？難道她改教數學了嗎？彆着急，聽我慢慢和你説。
今天我們的數學周老師不在，知道代課的是吳老師，同學們以為今天要上一上午的語文課，紛紛開始抱怨起來。語文課剛下課，吳老師就在黑板上寫了好幾道數學題，難道是數學課上的`作業？鈴聲響起，吳老師不慌不忙地説：“今天由我來給你們上一節數學課。”同學們一個個驚奇地“啊”出了聲，可是卻不由自主地坐直了身體，想聽聽語文老師上的數學課。
“今天繼續來學習簡便運算。黑板上的幾道題目，先請幾個同學上來做一下。”老師的話還沒講完，同學們都積極舉手了，看來吳老師的魅力很足。上去的幾個同學都做完了，吳老師一題一題地講解下來，教室裏特別安靜，我身邊最愛做小動作的小李也目不轉睛地盯着黑板。慢慢的，我們碰到了難題，這也是這節課的重點，昨天我在家裏預習時可是想了很久，正準備今天聽老師仔細講解呢。“吳老師能講清楚嗎？她畢竟是語文老師啊！”我在心裏替吳老師捏了一把汗。只見吳老師不緊不慢地從口袋裏拿出一張“自備小抄”，一邊指着黑板，一邊看着小抄，嘿！幾句話就把這個難題解決了。我心底的擔心變成了對老師由衷地佩服。這節課，我除了認真聽講，就是仔細思考，課堂作業本兩三下就解決了，還得了A。
望着講台前還在給同學們批改課堂作業的吳老師，我想她為上好這節數學課肯定備了很長時間的課。她就是這樣，總是帶給我們這樣一個個的驚喜而不知疲倦地工作着。這就是我們會上數學課的語文老師——吳老師，你們有這樣的老師嗎？
學問齋