在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編整理的黑板上的記憶作文600字，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我最喜歡聽的聲音就是老師在黑板上寫板書時“沙沙”聲。在黑板上，給我留下了太多太多的回憶。
還是在五年級的時候，我最喜歡的就是語文老師——席老師了。她又善良又温和，對我們特別好。上她的課真是一種享受。席老師在上課時，也會時不時地幽默幾句。有一次她在寫板書時把“迫不及待”的“及”寫成了“急”。我一看有發言的機會就高高舉起了手。席老師親切地説“倪妮，怎麼了？”我自豪地説：“老師，你的‘及’寫錯了。”全班同學頓時笑出聲來。席老師笑容燦爛的説：“你再看看我這上面寫的是什麼題目？找錯，如果沒有錯誤同學們怎麼找啊？”我不好意思地坐了下來。可是這件事並沒有讓我厭倦語文，反而讓我對語文更加感興趣。
還有一位老師，她是我們的英語老師，連續教了我們三年，和我們關係十分友好，我更是和她十分有共同語言。她上課時，非常喜歡和我們講西方人的'故事，還會時不時在黑板上畫上插圖，使我們更加明瞭地理解並消化知識。她的字是純正的英式寫法，看她在黑板上寫下靈動的如蝴蝶精靈般的單詞字母，真是一大享受。這也是我為什麼會在五年級學好英語的原因。
我們的數學老師是個温和的女老師。因為她總是佔用我們術科的時間，所以我們對她的印象一直不好，但是她對我們卻是極好的。為了豐富我們的課餘生活，她還抽時間在班級裏舉行了包粽子比賽和水果拼盤比賽等等。雖説是比賽，但是我們每個人都自己包自己的。最後，收穫了滿滿一大包生粽子。那年端午節，是我最難忘的端午節。
我的五年級，留在黑板上的記憶太多太多，而更多的，是對老師的思念，對五年級快樂時光的懷念。
“好吧，算我倒黴！”拿着一大摞盤子杯子的我飛快地衝進教室，不忘記在後門停住準備踢後面的死“蟑螂”，過了好一會兒也不見動靜，就看見屁顛屁顛跟過來的“蟑螂”從前門不知好歹地走出，笑得花枝亂顫。
我暗自磨牙，笑呵呵地用嘴角扯出一個恐怖的笑容，道：“張弛，你過來。”不知死活的張弛甩了甩長長的頭髮，迅速地蹦到我面前，歪着頭笑得不知天高地厚。“嗯，再進來一點。”眼見她又像兔子似的往前挪了一小格，“對，就是這裏。” 我運足了氣，狠狠地“啊，呸？——”一聲，隨即一個接近海豚音的尖叫在教室裏誕生，我以百米衝刺的速度跑出教室，不忘留下一句“祝你好運——” 惡人有惡報，於是第二天，又只剩下我打掃。
身為一個人，總會感到孤寂。我打掃，怎能不拉一個人下水？我朝張弛走去，帶着殘忍的笑意的我對她説，能不能陪我打掃，沒想到她居然答應了。 張弛完全沒有一點淑女形象地坐到桌子上，大口大口地讓薯片在她嘴裏粉身碎骨，含糊不清地説：“看我多好，捨命陪小人。”我白了她一眼，這個傢伙是不知道羞恥嗎？ 大汗淋漓的'我拖着一把椅子準備擦黑板，張弛拉住我，“我擦吧。”她衝我笑了笑，拿起我手中的抹布，踩上凳子，揮一揮手，黑板頂部就一片乾淨，只是，有一個模糊不清的數字。 見我不吭聲，張弛跳了下來，很惡搞地擺了一個極其自戀的POSE，“我在嘲笑你腿短。”如一陣風一樣下樓。 我皺皺眉頭，重新拿起抹布，站上凳子，吃力地踮腳，去擦那個模糊的數字，看見那個數字，我差點暈過去。 一個大大的紅色的“5”，我的學號。
那一次考試……我緩緩順着椅背蹲下來，那一次作弊……我心中滿是不安。 “對不起。”冷不丁一個聲音從門口傳來，張弛滿頭大汗地用手扶住門把，“你看到了嗎？” 沉默…… 一片沉默…… 張弛拉起淚流滿面的我朝樓下跑去，像一陣風。 原來，她一直在守護這個祕密。 那個黑板上的記憶。 “張弛……”我凝視着她滿是愧疚的臉。 “謝謝你。”
在我記憶的長河中，有很多記憶會隨着時間的流逝而被沖淡，唯有那件事，我至今都難以忘懷。
記得在上國小三年級時，一天班會課上，老師在黑板上寫着“做一個守信的孩子”，並給我們講述了宋慶齡守信的故事，教導我們也要做個守信的孩子。從那一刻開始，我就暗暗下定決心：我也要做個守信的孩子。
轉眼間，一年過去了，我已經是個四年級的學生了。一天，我的好朋友黎麗萍約我週末去書城買書，我答應了。約定的時間到了，我正準備出門，媽媽卻對我説：“走，我帶你去買新鞋。”新鞋？這對我來説誘惑力太大了，我就像一條小魚擺脱不住美食的誘惑一樣擺脱不了新鞋的誘惑。怎麼辦呢？經過一番思想鬥爭，我把守信、約定遠遠拋在了後腦，滿腦子想的都是鞋子，所以我就跟媽媽去買新鞋了。
買完鞋回來，我才想起了與黎麗萍的約定，一看鐘，發現時間離約定的.時間已經過去了一大半，我想：失信一次兩次，黎麗萍應該不會怪我吧？
第二天，我帶着滿肚子疑惑來到了學校。果然不出我所料，黎麗萍氣沖沖地跑來對我説：“你為什麼沒來，你為什麼不守信，你知道我等了你多久嗎？我以後再也不理你了。”“我……我……”我支支吾吾地解釋，但黎麗萍不聽我的解釋，轉身就走了。以後，她真的再沒有理我。
今天，老師再一次在黑板上寫上“守信”兩個字，我的腦袋突然變得像像回放錄一樣，想起了四年級那一件事，想起了“守信”這個詞，想起了我曾經許下的承諾，想起了一年前黑板上的那個詞。我一定要把黑板上“守信”這個詞和那件事永遠存在腦袋裏，讓它們時時刻刻提醒着我要做個守信的孩子。
黑板，在默默無言中守護我們成長，用漆黑而又堅實的後背，為我們的進步鋪路。
還曾記得，黑板猶如一位才高八斗的老者，在講台上默默付出，老師的粉筆在這片黑色土地上耕耘，讓知識在我們腦海中結出豐碩的果實，
它帶給我們的除了才華，更有喜怒哀樂。黑板前，總有老師的喝罵聲，總有同學們的歡笑聲，那朗朗書聲總會縈繞到在我的耳畔。不記得是哪個年級的`事兒了，我那時的同桌總是讓人啼笑皆非。
那是一節數學課，範老師在講台上枯燥無味地講着射線、直線與線段，教我們如何區分它們。可那些好動的同學又怎麼會閒着呢？每當範老師轉過身時，便在老師身後搞小動作，我的同桌就是他們中的一位。範老師轉過頭去面朝黑板，正畫着一條射線，聽到我們的輕笑聲回過頭，一臉嚴肅地盯着我們。她越是嚴肅，我們越是想笑。終於，我的同桌忍不住了，“撲哧”一聲笑了出來。伴隨着他的這一聲輕笑，所有人都忍不住了，不由得開懷大笑。老師鐵青着臉，叫我同桌起來回答問題。吵鬧的教室瞬間安靜了，大家都惴惴不安，生怕下一個會是自己。範老師手指着黑板上的射線，緩緩開口：“叫什麼名字！”我同桌蚊子般的低吟出了自己的名字。老師好像沒聽見似的，又叫他大聲點，我的同桌大聲地説出了他的名字。頓時，寂靜許久的教室又被笑聲充溢了，滿教室都是笑聲，就連一向嚴肅的範老師都綻開了笑靨，平日裏調皮的同學更是笑得差點摔在了地上。
我的同桌一臉懵，忙問我發生了什麼，我一邊捂着肚子，一邊笑着告訴他：“老師讓你説射線的名字，沒叫你説自己的名字！”説到這裏，後面的話全被笑聲代替了。
黑板，那些鮮紅的獎狀，灑脱的“100”，不正是對你最好的歌頌與讚揚嗎？
教室裏有兩塊黑板，一前一後。我一直都記得教室後面的黑板上寫着從一到一百的阿拉伯數字，那些數字是黑板上的記憶，也是我腦海中深刻的記憶。
國小的事情很多都記不太清了，不過我對教室後面的那塊黑板的記憶最為深刻。每天下午放學後，老師都會要求我們轉過身子，然後全班的同學朝着前面一到一百的樹枝齊聲讀上一遍。老師有規定，只有我們全都讀完了，我們才能背上自己的小書包放學回家。
黑板上的數字，在每日下午的朗讀中，在我的腦海中的記憶裏越來越深刻。不過我記住的不僅是那些數字，還有在寫上這些數字時老師的背影。
老師個子不高，可以説有點矮，並且還胖胖的。老師的背影也比較寬厚，總能給我們帶來十足的'安全感。黑板上的數字是老師在一天課間的時候，一個一個寫上去的。並且在寫上這些數字的時候，老師特意還用上了不同顏色的粉筆，這些彩色的數字將這一塊黑板都裝飾成了一道風景線。
猶記第一天，在我們放學後，老師要我們全班同學轉過身看向後面黑板時的情景。當時候，同學們的心裏都有些許的疑惑。直到老師帶着我們讀了一遍黑板上的數字，我們這才知道老師的意圖。也就是從那一天起，此後每天放學的時候，老師就都會讓我們讀上一遍。
在這之前，班上確實有一小部分的同學辨別不出這些數字，但是在經過每天放學後的朗讀，班上的同學們也就全都認識了這些數字了。
黑板上這些彩色的數字，總是讓我回想起了老師的背影。一直都關心我們學業的老師，也一直都在嘗試着用各種方法來引起我們學習的興趣。
望着眼前這塊擦得乾乾淨淨的黑板，似乎有什麼字若隱若現。走近後定睛一看，考試前老是寫的那八個字的痕跡還依稀可見。就是那八個鏗鏘有力的大字，讓我頓感驕傲。沿着痕跡描出的字便是——認真仔細，誠實守信。
那四個字“仔細認真”深深刻在黑板上。第一場考試時間已經過半，周圍的同學們一個個都埋頭休息，此時我的上眼皮似乎很想念它的“同伴”總是抬了起來又重重落下去，彷彿一座泰山般沉重。朦朦朧朧中，我看見了那四個字，瞌睡蟲一下子消失的無影無蹤。一直檢查到考試結束，確定沒有錯題後，我把考卷交給了監考老師，心中無比驕傲。
那四個字“誠實守信”深深刻在黑板上。第二場考試時間已經過去三分之二，我仍遵循着老師寫的那前四個字，卻總有道題我絞盡腦汁也只能讓他空在那兒，顯得如此格格不入。這時聽到一陣小聲的討論，似乎正是我不會的那一道題。就在要下筆時，那“誠實守信”突然變得格外慈母。它似乎要告誡我不能把答案寫上去。我就接着，假如寫了上去也許還能對，不寫便失去了那一分……可這一份代表着什麼呢？那並不是我應該得啊。鈴響了，那道題前的劃線處依然是空白的，卻白的.如此純潔、美麗。
當班主任第一次在黑板上寫下那幾個字時，我們正在嬉笑打鬧，絲毫不在意老師寫的是什麼。可老師就是這樣不厭其煩的重複寫了一遍又一遍，直到最近我才發現，考試時那不變的八個字已經再也不會出現了，於是，我的眼角泛出點點星光。
黑板上那八個字，早已烙在心頭，它教會我的那些道理不僅僅現在受益匪淺，必將讓我牢記一輩子。
總有那抹綠色讓空了又滿，滿了又空；總有那抹綠色充滿了我們學生時代的記憶；總有那抹綠色默默的記載了我們的喜與悲。那抹綠色是屬於黑板的，它承載了許多，是知識、是感動、是班會時的亮點、是……
一次暑假，偶有機會可以回到自己的母校，約好了國小同學，大家聚在校門口，等進入母校的校園。
進入了校園，一切都沒有改變，還是那高高的旗杆旁邊圍滿了花叢，花壇裏依然種滿了各種花，爬山虎仍舊攀爬在體育館的圍牆上，校訓也同樣高高的掛在校園裏最顯眼的地方。一切還是老樣子……
慢慢的最後的才進入了自己六年級時的那個班級，大家都找到以前屬於自己的位置，坐下來，似乎又找到了國小時的課堂，還有看到了那塊墨綠色的——黑板。於是，不約而同地都走到了黑板前，回憶起了老師在黑板前講課的樣子：語文老師與完美、和諧的字體，數學老師與各種應用題，英語老師與排排工整的英文。
但忘不了的、烙在心裏的還是黑板右上角小小方格里的那塊倒計時的`牌子，它倒數着我們離開這學校的時間，於是大家都希望時間可以倒流、可以過的更慢一些。在最後的一天裏，是這個黑板讓我們落淚，讓我們不捨，每一個人都上前去寫自己的畢業感言，大大小小的字寫滿了一黑板，寫出的都是對這個學校的留戀與不捨。
如今細細的看着這塊曾經寫下了我們誓言的這塊黑板，頂上似乎還留有淺淺的印記，大家都在討論那時我們都在黑板寫下了什麼，於是拿起粉筆，在黑板上塗畫着、書寫着。一會兒，這塊黑板彷彿又回到了那最後一天的樣子，滿滿的承載着我們塗鴉的東西。
黑板上記載了許許多多，那有我們最最美好的東西——那是歡聲便是笑語，是感動與落淚。
它、譜寫了我們如繁花般的燦爛！
七月的校園，空無一人。
風兒輕輕撫過樹梢，不留一絲痕跡。鳥兒的歌聲與蟋蟀的琴聲合鳴，宛然一部大型交響樂，在校園中迴盪。
走進教室，第一眼看到的，是黑板。
回憶，如潮水翻湧而來……
午後，強烈的太陽光照着我的書桌，刺激着我的.睡腺。數學老師在黑板上大片大片地書寫着什麼，不時絮絮叨叨地説着，本就昏昏欲睡的我，在“雙重催眠”下打起盹來。
“張景媛！”如雷般的吼聲在我耳邊炸響。是誰？我抬起睡意朦朧的眼皮，向上一看，看到了黑着臉站在我桌前的數學老師！我頓時嚇醒了。他瞪着我説：“你去，把這道題再給我講一遍！”我站在講台上，看看密密麻麻的板書，又看看臉色黑如包公的老師，一臉茫然。他終於歎口氣：“你下去吧，下課到我辦公室去！”
四月，是板報節。
後排的桌子上，擺滿了五顏六色的顏料。
我拿起畫筆，蘸上紅顏料，準備畫一面國旗。畫完，一轉身，不想卻撞上了她。紅色的顏料抹在她白色的襯衫上，格外顯眼。我大驚，連忙對她説：“對不起對不起，我不是故意的……要不我賠你一件吧！”她低頭看看自己的衣服，笑了：“不用，沒事，你看，這是不是“萬白叢中一點紅”？多好玩啊！”我看着她臉上燦爛的笑，也不由得哈哈大笑起來……
謝謝你的寬容，我的好朋友。
“叮”地一聲，手機響了起來，我按掉手機，環顧四周，一切，似乎還是昨天。
走出教室，站在走廊上，盡情地迎着温暖的陽光。
歲月流逝，這一塊黑板承載了太多太多，它見證了我的淚水，也見證了我最温暖的笑，它是我心中美好的回憶。無論如何，我都會帶着記憶，一路走下去。
我常常會想，如果粉筆沒有了黑板；如果學生沒了老師；如果病人沒有了醫生；如果樹木離開了土壤；如果紅花離開了綠葉；那會有什麼不同呢？
學生·老師
老師，是無私奉獻的代名詞。他們每天用有限的時間向我們傳達無限的知識。我曾經聽人講過：學生，學的就是生的東西，尋的就是我們不懂，不知道的學問。那麼，我想老師應該就是我們前往哪條路上的的指路人吧！而我們前往那條路上盡頭的地圖，不就在黑板上曾反覆描摹過它們的模樣嗎？
病人·醫生
在這裏，我不得不闡述我自己的觀點，我一直都認為醫生是人類的的救世主。雖然我知道我這個念頭可能永遠都不能實現。但醫生的確挽救過很多人的命運，不是嗎？
他們一直都儘自己最大的努力，救助病人。儘管有時他們手術的失利會得到病人家屬的抱怨，可他們心裏一直都知道他們盡了自己最大的努力去挽救病人的生命。
紅花·綠葉
有人説，紅花綠葉是天下最般配的一對，不管是在風吹日曬的環境中，還是雷雨擊打的的情況下，綠葉都無時無刻，盡心盡力的呵護着紅花，綠葉將自己所有的'愛都給了紅花，我想，綠葉是真的很愛紅花吧！
紅花也不會辜負綠葉的期望，她會用綠葉給予她的一切，竭力生長的更好，她會努力為綠葉綻放出自己最美的花朵。我想，他們是真愛！
不管是學生，病人還是紅花，他們都不會浪費老師，醫生，綠葉給予給他們的一切，他們都會努力結出最飽滿的果實。這不就像粉筆在享受着同時也回報着黑板給予給它的愛一樣嗎？他們不求回報的為對方默默付出，人也應該像他們一樣，打着我為人人但不求人人為我的念頭，和別人相處，不是嗎？
普通的黑板，不會讓我注意，只有掛在教室門旁的那塊，才着實讓我着迷。
很多人都覺得，黑板很平常，也沒什麼稀奇的，確實如此，但這塊黑板，在我眼中卻與眾不同。
或許，是因為它承載着我的'回憶。
那天，你在黑板上剛勁有力地寫下“前無古人後無來者……”轉身問大家，誰想當這樣的人。當即就有一位同學站了起來，“老師，我，因為我想擁有權力與財富！”這時，有另一位同學站起來大聲説道：“不好，這也太庸俗了吧！我就要和陶淵明一樣享受田園山水之樂，修得一身本領。”這個同學剛剛坐下，便有另一位同學站起來反對，各有各的理由，誰也沒有退讓。
這時，你做了一個讓大家安靜的手勢説道：“同學們都很聰明，能把問題想得這麼深。現在大致分為兩派，各有千秋，所以我來總結一下，要權要勢的首先也不能説錯，以前很多有名的帝王也是野心勃勃地想奪權，取得財富，正是這種追求，才造就了他們帝王霸業。只是，重要的一點，無論在什麼時候，都要不忘初心、不違本心。而另一方講得是靜心，與大自然親近，遠離鬧市，與書為伴，遠離朝廷的黑暗，當修得一身本領，可以去外面的世界一展身手，也可以繼續追求更高的境界，但必須記住一點，只是遠離鬧市，永遠不是去逃避現實。好，現在我們來繼續學習“望嶽……”
這塊黑板，記載着知識、快樂、人生哲理，我們卻沒想到還記載着離別。那天您要走了，要離開這座城市了，我們一個個都哽咽得説不出話來，您轉身在那塊曾經充滿了快樂的黑板上，寫下一行蒼勁有力的大字——祝福每一個孩子前程似錦。
這份刻在黑板上，也刻在班級每個人心中的記憶，永遠讓我難忘！
小時候，媽媽在一塊小黑板上教會了我寫字。我慢慢地成長，小黑板也漸漸變大，我在黑板上學到的東西，也越來越多。
我從小就比較喜歡數學。上了國中，我依然如此。當然，我最喜歡的老師，自然是我的數學老師——羅老了。
羅老比較高，有點瘦，戴着一副眼鏡。羅老上課時常常“夾敍夾議”，總是能夠講出一些獨特的見解。剛開學不久時，我們在語文課上學了一篇文章《王幾何》後，便強烈要求羅老也徒手畫圓，畫正三角形。羅老謙虛的笑了笑，最終還是答應了我們。只見羅老站在黑板前，先打量打量這塊黑板的大小，手在空中微微繞了繞。片刻，羅老手一抖，一拉，粉筆在他的`掌控下，舞出了一條優美的弧線，最終與起點完美重合。羅老側過身子，將圓展示給我們看。黑板上的圓優美自然，完全沒有用圓規畫出來的那種刻板，卻又與正圓幾乎無異。我們一個個張大着嘴巴，看着圓驚呆了。羅老頓了一下，又來到另一塊黑板前，一氣呵成，一個精美的正三角形又出現在我們眼前。我們都驚呆了，以至於都忘記了鼓掌，片刻後，教室內猛然爆發出一陣熱烈的掌聲。羅老擺了擺手，謙虛的説：“沒什麼，沒什麼”。
整個一週，大家都在議論羅老這手“絕技”，對羅老更是佩服得五體投地。我有一次問羅老是怎樣畫出這麼好的圖形來的，羅老只是淡淡的回答道：“熟能生巧”。
我細細品味這句話，忽然間豁然開朗。不是嗎？在學習生活中，何嘗不需要多練習呢？
時間飛逝，羅老很少再秀出他這手“絕技”，但在我們心中，卻早已印下了深刻的印記。
黑板上的記憶，很多；然而，能真正印在我心上的，卻很少。
記憶是每個人腦海中深深記住的一點點生活。我清楚地記得，最深的記憶印在校園的黑板上，永遠不會消失！
剛進中學，一切都是那麼熟悉，那麼陌生。而且老師的教學方法和國小老師有很大的不同。不是，我們班歷史老師介紹了一種能讓我們記憶更牢固的方法，——《學生教學法》。什麼是「學生教學法」？
也就是老師教的課可以被學生代替，因為學生之間最容易交流。為了讓我們更好地理解課本，老師別無選擇，只能放棄王座，想出這麼個餿主意。
那天，我和一個同學決定一起上課，試着體驗當老師的樂趣。我們商量了一下，決定我去搜板書，本科的重點，上課用的材料，她去講課。於是我們去四樓歷史組報名老師，老師很熱情，臉上掛着長長的笑容。
最後在講課的那天，我因為緊張而渾身發冷，又因為海拔不夠而達不到黑板的高度，不得不站在上面寫一個防摔的.題目。雖然爬到班裏寫不完，但是我的蝸牛速度改不了，只好慢慢寫，幸好寫完了！到了班裏，我想找個地方縫，心想：我的臉都快被她弄丟了。這兩天她準備了什麼？你再這樣説下去，這節課就完了。我一想到這個，老師就走過來對我説：“你到底會不會説話？”哎，連老師都聽不進去，怎麼能這麼失敗！我被迫去講台上代替她。彷彿她找到了救世主，眼神裏流露出一絲對我的感激。因為來的太突然，沒有提前準備，只好先冷靜下來。然後我用我最大的聲音説出了我想説的話。
這個班好像有快有慢。下課後我出了很多汗，大顆大顆的汗水掛在額頭上，但我沒有因為得到了老師的表揚而白白付出：“你有當老師的能力，因為你有走上舞台的勇氣，希望你繼續努力。”
這件事，我記憶深刻，深深印在黑板上，讓我永遠不會忘記自己第一次當老師的經歷。
陽光照在她身上，暖暖的。一顆小小的心在愛的暖陽下發芽了……學校有個規矩，每次考試的最後一名都會將他的名字寫在黑板上，以示激勵。那時候，那塊黑板簡直是我的噩夢。小的可憐的黑板，但總是有一角寫着我的名字，那麼刺眼，那麼痛心。我是一直那麼深深的恨它，直到她的出現。她是我的新班主任。頭戴一副金邊眼鏡，總愛穿着一身白衣。性格的和藹，幽默的語言，總讓學生們對她歎服。那是一個晴朗的午後，陽光的精靈在窗口調皮地打轉，似乎在等待着一場好戲的上演。那節是班隊課。
又到了“登榜”的`時刻了，我心底無奈的苦笑。我靜靜地等待着，但是半節課過去了，她一直在講學習。漸漸地，我開始忐忑，開始希望奇蹟的出現。莫非她打算饒過我？時間一點一點過去，這個猜測在我的腦海中越擴越大，最終佔據了我的整個思想。看來老天保佑，我心中暗喜着。誰知，正當我欣喜若狂時，她拿起身邊的粉筆，慢慢地向黑板走去。慢鏡頭的動作讓我熱呼呼的心情不禁一涼。我看到那塊黑板在陽光的照耀下得意地笑着，它又得逞了。
我搖搖頭，將腦袋低了下去。沙沙的聲音，似乎在磨砂着我的心。良久，耳旁是一陣議論。我小心的將頭抬起來，看見黑板角上的數字，不由的一頭霧水。這是—這不是我的學號嗎？！老師紅着臉，摸摸後腦勺：“唉，老師太懶了，以後寫學號吧。” 但是學號不常用，對於大多人而言，只知道他們自己的學號，不是嗎？我不解。突然，一道暖陽直射我心裏，融了我心中的堅冰。哪裏是懶，分明是老師為了維護我的尊嚴……陽光的精靈愈發活躍，舞動在她的白襯衫上，愈發温暖。猖獗的黑板黯淡了，陽光下，小小的心長在茁壯成長……指導老師：陸竹燕
黑板，最普通的一件物品，陪伴我們數載，傳授我們知識。而今已經是九年級了，是國中的最後一年了，也是時候告別國中生活，告別那經黑板的時候。
三年來，我們從一塊黑板變成了三塊黑板，由三塊普通黑板變為其中一塊可以打開做大屏幕不斷地在變化。
一塊黑板，兩個人在一座，共四排，這是七年級時，座位的排序。那時的黑板上有淡淡的顏色的數字，漢字和大小不一的小坑。擦黑板時擦不掉，但看到一個字，就會想想老師的一句話，一道題，七年級的黑板，佈滿了老師的記憶。也是第一年來到這所學校，懷揣着憧憬的記憶。
三塊黑板，六個人一個小組，繞着教室一週，每組在黑板上都有自己的“地盤”。黑板上大多都要有淡淡的白色痕跡，不再有那麼多大大小小的坑，擦黑板時，往往想到的是某位同學在黑板上講題的聲音，書寫時粉筆在黑板上書寫時發出的聲音，八年級的黑板，佈滿了同學的記憶。第二年，記載着努力的記憶。
三塊黑板，其中一塊可以打開，變成大屏幕。仍是六人一組，繞着教室一週，因為時間還沒來得太久，而是剛剛踏進教室的門口。等它喝完一杯茶，黑板上又會佈滿各種印記，但是，時間踏出教室門，我們也會踏出教室的門，不再回來。伏到黑板上，陽光把印記照得閃閃發亮，彷彿又聽到老師和同學們在黑板上寫字時發出的'沙沙聲，看見黑板上清晰的字跡。最後一年，留下的是離別的記憶。
又是一年的離別季，學校裏，教室裏，都存載着我的記憶，和老師，和同學，和這所學校的記憶。
黑板上的印記，是時光留下的印記，是友情的留下的記憶，是責任留下的記憶，是感動留下的記憶，是歡樂留下的記憶，也是我們留下的記憶，國中最後的記憶。
也許，你的記憶，會隨着時間破碎；但我的記憶，會永遠的印在我青春的黑板上。
永遠不會忘記我剛進校的那天。提着大包小包的東西，匆匆地放回寢室。告別了爸媽，走進那間陌生的教室，面對那些陌生的人。只有牆角那一張凳子迎接我的到來。剛抽出凳子坐下，班主任老師就走了進來。今天上課的內容自然是自我介紹，但對我來説卻是一種煎熬。黑板上寫着五個大字——緣來一家人。漸漸地，上面的名字越來越多，有我從來沒見過的.，有我國小同學的，有我以後的兄弟的……直到倒數第三個，才寫上我的名字。黑板上也就此留下了我青澀的記憶。
目不轉睛地盯着黑板上“新學期”三個字。這節語文課評講上週的週記。週記裏，我傾訴，更該説是抱怨了開學以來第一週的所有苦惱：入學考試，上課狀態，生活等等。我本以為老師只會給我打一個分數，但我錯了。我得到了半篇老師寫給我的評語，其實應該是鼓勵。這如春風化雨一般温暖了我當初自卑的心。黑板上的字似乎也能讓我感受到老師給我的關懷。它帶給無比温暖的記憶，似乎也為以後我的轉變埋下了伏筆。
七年級下學期的期末，盼了很久，等你擁抱到它的時候，才知道現實與你當初的想象有多大的差別。全班的氣氛沒變，還似乎更沉重了了些。考得好的同學沒多興奮，考得不好的同學對着作業撒氣。上課鈴響了，走進教室，目光也就帶在了黑板上。以往，它只是一次普通的暑假作業，但這次，它代表了我那些美好的記憶：曾經的歡笑，別人的關懷，跌倒時的鼓勵，從自卑到自信，成績的提升……一點一滴，全都融入進這個黑辦裏了。黑板上也就此留下我七年級青春的記憶。
黑板上的記憶，記錄下了我整個青春。就算我告別了黑板，告別了青春，它永遠是我心中最美麗的一道風景。
一塊黑板，一生相伴。——題記
黑板，是一個多麼常見的的代名詞。但在我看來，它不單單是上課時所用的黑板，同時，它也是人生的記錄器。
它和我一起成長，我們在一起的記錄太多太多，它的身上有我珍貴的記憶，有親情，有友情，有思念，有嚮往。一個一個的“畫筆”在它的`身上勾勒着的圖畫，是那麼地美麗，那麼地漂亮；它身上那一個個感人的故事，一個個美麗的倩影時時在我的腦海中顯現；黑板上留下了我終身難忘的印記，黑板伴我成長。
最讓我印象深刻的是小時候的那一幕。在“黑板”上留下的記憶是爸爸媽媽那珍貴的親情。
我還深刻的記得，在我發燒時，使他們慌慌張張的把我送到醫院；在我放學時，不論刮飛還是下雨，總是他們熟悉的面孔。都能看到他們在車子旁邊的笑容；而在我取的好成績而高興時，也能看到他們和我一起開心；在我傷心時，也總是能發現他們安慰我的情景。也能聽到那些親切的話語……這一切的一切，全都是親情。現在，他們彷彿蒼老了許多，頭上又多了幾根銀絲，臉上又多了幾條皺紋，腰上的的疾病也加重了，這一切，都是他們為了我而產生的，我深深陶醉在其中。
在成長的路上，不光有親情，還有友情，上了國中，我結識了許多朋友，我們一起打鬧，嬉笑的樣子，總是在“黑板"上一遍又一遍的播放着。有傷心事，他們同我一起承擔；有煩惱時，有他們開導我，有喜悦時，有他們陪伴着我一起開心。這些都是深厚的友情。他們不斷的為我的黑板添加着色彩。
黑板還同我一起成長，而我的'黑板"也不斷的充實着。我懷念，我向往，我期望，那些”黑板“上的記憶。
老師是火種，點染了學生的心靈之火，黑板是石級，承載着學生一步步踏實地向上攀登。——題記
一提起黑板，在人們的腦海中總和教育有關，是啊！老師的知識都通過黑板向學生們展示。黑板記錄着老師與學生的點點滴滴。
黑板記錄着學生的嘗試與錯誤。學生在黑板上寫練習題時，有時會寫錯，經過老師的檢查，發現了這問題的根源，老師會提醒全體同學在以後的做題中，少犯類似的錯誤，做錯題的同學以後便不會再犯這樣的錯。對於第一次上黑板的同學也許會緊張，怕自己會出錯，當他鎮定下來寫完這道題時，會發現，其實上黑板寫題一點也不難，這樣可以及時的`發現自己的錯誤，也為其他的同學敲響一個警鐘，以避免自己會出相同的問題。
黑板記錄着教師的汗水與辛勞。台上一分鐘，台下十年功。教師在給我們上課前需要備課，在夜深人靜時，老師與枱燈相伴與教課書相伴，為了早知道學生容易出錯的地方，老師要在一字一句的概念中深究。總結學生的易錯點。當老師把這些總結寫在黑板時，黑板記錄着老師的汗水。當學生將作業交給老師時，老師盡全力去批發，哪怕是夜深靜時，老師盡全力去批改，哪怕是夜深人靜，老師一改完作業還要總結學生錯的最多的題目。當上課時，老師將這些題目書在黑板上，一步一步的教給學生這一步需要注意什麼，那一步需要注意什麼。
有人羨慕老師能有一兩個月的長假，但他們並不知道老師的辛勞。
黑板記錄着學生成長，見證着學生自信與勇敢，承載着那濃濃的師生情誼。
它，是我們在美好的學習、成長的道路上最忠實的朋友之一，它用一如既往的冷靜，凝視着漸漸長大的我們。沒錯，它，就是黑板。
黑板，給我帶來了又刻下了多麼美好的回憶。它像一位滿腹經綸的學者一樣，把快樂和知識帶給了我們。每每回憶它們，我們心中便充滿了温馨，猶如和它結伴歸故里――學校。
上個月的數學課，仍像一場電影，我一遍又一遍地回放着，忍俊不禁。
那節數學課，簡直可以爆笑全校了!我們的數學老師要求幾個學習差的同學上黑板來做題，其他人就在下面快速完成任務，再等在黑板上做的同學完成。
我正埋頭苦幹，突然班級裏發出一陣爆笑，我定睛一看，原來是小施同學在做一題分數簡算時，把題目也抄錯了，所以做出來錯得離譜。
見他一臉不知所措，我也笑得肚子疼，他手忙腳亂地擦去幾個數，又重新寫上了，還在黑板上仔細地算着。黑板似乎也因為他的粗心生氣了，就不讓他做對。我們像在看“黑板耍猴”似的，笑得花枝亂顫……
小施終於發現了他的錯誤，把題目改正後，又開始算了起來，可黑板偏不讓他做對，這一遍他依然做得一塌糊塗。
最後還是數學老師親自上陣，才把黑板這位“老頑童”給鎮壓住。
黑板雖調皮，卻又像一位慈祥的`長者，默默地奉獻着。
有一次我們組掃地，掃完時挺早，根本不想回家。我們便拿起粉筆，在黑板上寫下我們的個性簽名和心裏想説的話，對黑板傾訴着我們的愛，我們的煩惱，更多的是對學校的熱愛，黑板則在一旁慈愛地看着我們玩耍……
黑板呵，你見證了我們幾年的成長經歷，除了你，誰更瞭解我們?
時光飛逝轉眼間又過了一年，然而不久後我們會分離，而我們留下的最美好的記憶就是在黑板上，黑板上記載這我們很多珍貴的東西，我想這些東西會一直被我所記住。因為它是記錄我們的成長與友情。
還記得八年級的第一節課，它給我帶來了深刻的印象。那天正好是新班主任給我們上的第一課，於是他讓我們在黑板上寫上課時不能做的事，全班的人都寫了，在我們寫完後老師仔細看完一便然後説了一番話，給我最深刻的話是：你們今後要以你們寫的東西時時監督自己不要犯這些錯誤。接着我們就不停的去實現我們曾經的諾言，雖然有時我們會犯一些錯誤，而老師也會問我們是否忘記了那天的我們自己寫的，是否遵守了它，然後我們就在不停的努力去遵守它，雖然我們還沒真正實現但我們會一直的努力去實現它。
還記得我們在討論我們應該有什麼樣的師生關係時，大家義憤填膺的.搶答回想起來都會讓人會心一笑，想到這難免會有些傷感，因為曾經的大家庭如今就要分離了不論是誰都會有一些不捨，我相信不久之後我們都會分離也許要在很久很久之後才能相見
但我相信我們彼此都不會忘記大家，並且我們還有在黑板上的記憶，沒有什麼東西能夠代替它來證明我們之間的交情。
還記得在期末考試時大家埋頭苦幹，老師講題時黑板上的習題、解題的方法，一幕又一幕在黑班上呈現出來，雖然黑板上的東西在腦海中已經模糊不清但是我卻忘不了這些記憶。也許事隔多年大家都以不再相見，但當初記錄我們記憶的黑板依稀還在，當我有空時回到學校去看看它去回憶我們共同的記憶，去感受當時的快樂、悲傷。沒有什麼東西能代替它在我們心中的地位。
我相信我們終有一天會相見，以黑板起誓。
在這個黑乎乎的黑板上，承載着我們無數的記憶。黑板上的字，寫上了再擦掉，擦掉了再寫上，反反覆覆……就這樣，一天過去了，幾天過去了，幾個星期、幾個月都過去了…當我再看到那黑板，覺得它充滿了回憶。黑板已經很舊了……有的時候寫上去的字，很難擦掉，即使擦掉了，也會流下淡淡的痕跡……黑板上，有語文老師娟秀的字體和飄着香氣的優美的詩句；有數學老師用清晰的筆跡書寫下的複雜的公式；有英語老師瀟灑的寫下的帶着異國風情的語句；也有政治老師留下的意味深長的人生哲理……黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試後“家長會”上父母鞭策的話語；有一葉輕舟載着的漂亮的100分；也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。黑板，在我們的心中是神聖的。每一次有幸登上講台都會令我們振臂歡呼。還記得自信的走上講台，洋洋灑灑的解出數學題的歡快；還記得因準備不充分寫錯單詞時的慚愧；還記得評選學生會、班委和“三好”時的激昂；還記得老師們那番語重心長……曾經，被老師叫到黑板上去做數學題，因為忘記在最終的.問題上寫答案，而被老師狠狠的批評過；曾經，作為課代表，每天在黑板的右下角寫下作業，那是屬於我充滿回憶的地方；曾經，因為在黑板上亂塗亂畫，而被老師打過；曾經，因為痛苦而把淚水灑在了黑板上……
這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
望着那塊黑板，美好的國小時光，化成一個個清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫面滿了又消失了；又滿了，又消失了……驚喜和酸酸的感覺一起湧上了心頭，是時候該離開了。
記憶是每個人腦海中深深記住的一點點生活。我清楚地記得，最深的記憶印在校園的黑板上，永遠不會消失！
剛進中學，一切都是那麼熟悉，那麼陌生。而且老師的教學方法和國小老師有很大的不同。不是，我們班歷史老師介紹了一種能讓我們記憶更牢固的方法，——《學生教學法》。什麼是「學生教學法」？
也就是老師教的課可以被學生代替，因為學生之間最容易交流。為了讓我們更好地理解課本，老師別無選擇，只能放棄王座，想出這麼個餿主意。
那天，我和一個同學決定一起上課，試着體驗當老師的樂趣。我們商量了一下，決定我去搜板書，本科的重點，上課用的材料，她去講課。於是我們去四樓歷史組報名老師，老師很熱情，臉上掛着長長的笑容。
最後在講課的那天，我因為緊張而渾身發冷，又因為海拔不夠而達不到黑板的高度，不得不站在上面寫一個防摔的題目。雖然爬到班裏寫不完，但是我的蝸牛速度改不了，只好慢慢寫，幸好寫完了！到了班裏，我想找個地方縫，心想：我的臉都快被她弄丟了。這兩天她準備了什麼？你再這樣説下去，這節課就完了。我一想到這個，老師就走過來對我説：“你到底會不會説話？”哎，連老師都聽不進去，怎麼能這麼失敗！我被迫去講台上代替她。彷彿她找到了救世主，眼神裏流露出一絲對我的感激。因為來的太突然，沒有提前準備，只好先冷靜下來。然後我用我最大的聲音説出了我想説的`話。
這個班好像有快有慢。下課後我出了很多汗，大顆大顆的汗水掛在額頭上，但我沒有因為得到了老師的表揚而白白付出：“你有當老師的能力，因為你有走上舞台的勇氣，希望你繼續努力。”
這件事，我記憶深刻，深深印在黑板上，讓我永遠不會忘記自己第一次當老師的經歷。
歲月流逝，那些停留在黑板上的記憶是否也會匆流逝呢？——題記
時光荏苒，歲月變遷。還記得，那些我們曾經一起度過的時光嗎
那些人，那些事，那些物，也包括這個黑板，因為它記載着我們之間太多太多的美好，曾經的一切，曾經的懷念。
曾經，你給過我温暖，你給過我擁抱，給過我太多太多的美好回憶。
回想起，那一節節課堂上，黑板與粉筆摩擦出的“嗞嗞”的嘶啞聲,即使不是那麼地清脆悦耳罷，但黑板的顏色像宇宙那麼地深，激發着同學們探索知識，暢遊知識之海，而那個靜靜的“天使”，就是同學與黑板之間的最好交流。
黑板上，一道道數學題，一個個英語單詞，一篇篇文章語段，都無不凝結了某一時刻，某一瞬間，一直停留在黑板上，黑板上有太多的記憶與美好，也是見證同學之間友誼的深厚。 或許多年以後，再回到這個熟悉而又陌生的學校，讀着一篇篇熟悉的課文，看到一張張陌生的面孔，同樣是那樣的美好，卻充滿着懷念的'記憶。
僅是，黑色的黑板與白色的粉筆之間的交流，僅是這樣黑色的生活，卻充實了我們整個國中的色彩，並不需要其他的色彩，雖然簡簡單單，卻充滿着無限的歡樂與懷念，只是這樣一個黑白相間的生活空間，卻藴含着我們三年學習生活的留戀。
黑板上，回憶間，似曾相識的場景，那些曾帶給我們感動與欣喜的那些人，那些事，腦海中是否還有一片記憶……
耳邊，又想起黑板與粉筆之間的摩擦聲，望着這空空的教室，回憶着那些場景，如夢一般。
許久，都會不經意間想起，曾經的那些畫面，都忘不掉，那黑板上的記憶……
記憶會像一片落葉，時不時漂浮在我眼裏，嘴角上揚，嘴裏説道：記憶別走！
那只是一個普通的黑板，普通地不能再普通的黑板。與平常一樣，是粗糙的，是有凹凸的，還是有字跡未掉的粉筆灰！多麼普通的一個黑板，求滿載着我深深的記憶！
又一次獨自回到熟悉的教室，氣體、心情、構造已截然不同。只有空蕩蕩的教室與空洞的.我，這是當年的教室嗎？課桌早已換成嶄新的，鐵皮櫃依舊，名字早已不再是當年的名字，家庭也不再是當年的家庭，電火石，籃球，青春不見了，人也不見了！只有黑板依舊！
走上講台，用手輕輕觸摸着黑板的表面，是有粗糙的，有凹凸的，還是有粉筆灰的！輕輕滑動，觸摸，如同一位多久不見的老朋友一般，確實挺老了！畢竟陪伴了我最好的青春。望着無盡的黑板，雖然是黑漆漆的，但是上面有畫！我在第一次來到這兒時寫下的名字，我在幫助同學輔導時的字跡，我在上課時做精彩演講時留下的點點滴滴一模一樣，字跡清晰，依然在那兒空空的，拍掉了所有粉筆灰的黑板上！是那樣愜意，舒適呀！是那樣嚮往而又膽怯呀！清風拂去，又是美好的季節，普通的教室裏滿是温馨，一個個的老師們當年用粉筆在黑板上揮灑着自己的點點青春，字跡不見了，痕跡卻依然清晰！老師們呢？也都老了不少了吧！雖然粉筆灰沒有留在黑板上，但卻深在我的腦海裏！但那只是記憶！
當年的兄弟，老師！不要忘了當年的黑板，不要忘了當年的誓言，是正確的！只有這樣，你才會真正的回到過去，平常生活，更加努力！那是我們的記憶，黑板上的記憶，生活的點點滴滴的記憶！
落葉總會歸根，望着眼前的黑板，是一張臉，一幅畫，一句句話語，一聲聲問候，一點點關懷那都是記憶！
在校園生活中，最離不開的是那面黑板，它有一股無名的莊嚴，讓人尊重，不敢冒犯。抬頭就能看見，但有時卻也不失一份親切，給思考中的我靈感，好像無法離開它的陪伴。
入學第一節語文課，我對學習滿懷好奇，記得那次學的是拼音，而我早已掌握。老師説“：哪位同學能把所有的拼音都寫在黑板上？”我舉起了手，老師叫到了我，於是我蹦蹦跳跳的上去了。第一次拿起粉筆，第一次認識黑板，那真是興奮。憑着記憶寫下：a、b、c、d……雖然寫得歪歪扭扭，但卻一點不差的寫了下來，寫完還欣賞了一翻。黑板，真是神奇呀，之後老師表揚了我，也為我能愛上語文奠定了基礎。
但隨着年級的升高，科目難了，任務重了，我也很少喜歡舉手去黑板上作答了。偶然有一次被數學老師叫到，我上去寫題目，這麼多的數量放在面前，我竟有些不知所措，亂寫的幾個算式就放下筆，逃之夭夭了。老師自然是打了一個叉，我是無比的羞愧，原來黑板是鐵面的，錯便是錯，對便是對，無法包容你所犯下的錯誤。
我立下的誓言，一定要學好一切科目，以後在黑板上寫的'內容一定都要是正確的，黑板是聖潔的。
抬起頭，看見的是你黑色的面孔，那麼神祕，是嚴肅的，是欣慰，是擔心……讓人怎麼也琢磨不透。一圈鐵做的金色邊框又是那麼莊嚴，鐵面無私。在我的童年裏帶給我自豪，幸福，傷心，讓我努力、前進。
記憶那麼多，讓人一點點忘記，但你卻讓我無法忘卻，在成長過程中，有你和一個小女孩的故事。
黑板上的記憶那麼多，那麼多，簡單而可貴。
八年級的時候，我在國中的課程中增加了一門——物理的新科目。這門學科既陌生又熟悉，因為它有很多與數學相關的知識，但這門學科卻從未接觸過。
我們的`物理老師不高，但他的身體看起來很胖。上課認真負責，講一個和物理有關的笑話活躍氣氛。他注重培養學生獨立思考和與他人討論、合作的能力，所以大多數學生都在課堂上講課。如果學生犯了錯誤或遺漏了什麼，他會及時糾正或補充。
我第一次講物理是在高八的第二節物理課上，我永遠不會忘記。我説的是一個練習。我覺得很簡單，想都不用想就能寫出來。本來已經想過怎麼説話了，但畢竟是第一次講課，手心裏忐忑不安，汗流浹背。
一個接一個，中午輪到我了。我以非常快的速度走上講台，也許是太緊張了。我站在講台上，看着台下的黑頭，突然覺得有點害怕。想了想説什麼，現在腦子一片空白，一句話都吐不出來。
過了一兩分鐘，台下的同學開始騷動起來，催促我趕緊發言。我用不安和求助的眼神看着物理老師，看到他用鼓勵的眼神看着我，説：“這是你第一次講課嗎？不要緊張，就像和同學説話一樣，不要緊張！”
我突然覺得心裏豁然開朗。我不知道勇氣是從哪裏來的，但是我一字一句的做完了這個問題。我説完話後，心平氣和地走下講台，和上台前極快的步伐不同，心情也大不相同。
我的演講受到全班的熱烈鼓掌。物理老師説：“這個同學頭腦很清醒，只是太緊張了。我相信她一定會從這次講座中獲益匪淺。而且同學都一樣，以後肯定會説得更好！”
物理老師的演講也贏得了全班的熱烈掌聲。我永遠不會忘記這個物理課，它教會了我如何面對它！讓我學會勇敢！
我永遠不會忘記這塊黑板的記憶！
從開學開始，我就記得教室前面有一塊黑板。如果用快進鏡頭回顧在學校的日子，最願意定格鏡頭的一定是黑板上的綠葉紅花金果卡。
“老師，看我的綠葉卡”“我有老師”“我老師的……”看着學生們興奮地把綠葉卡片一張一張地遞給老師，我無比羨慕老師那幸福的眼神。
然後，老師把綠葉卡片放在黑板的一角。他説：“這是我們班同學為我們班贏得的榮譽。”我坐在座位上，想象着這些綠葉卡有我的信用。我下定決心，我必須實現我的願望。
所以，我更注重自己的行為。每天校服穿着整齊，校牌也很標準。每天在右邊的樓梯上上下下。終於有一天，我被校長攔住，給了我一張綠葉卡。我向校長鞠了個90度的躬，快步向教室走去。我想：終於做到了。老師一定很開心！現在，我的榮譽是我們班的榮譽。
我坐在座位上，小心翼翼地從口袋裏拿出這張綠葉卡片，仔細研究起來。這張綠葉卡有校長的`簽名！説明校長認可我是文明學生！這一刻，我更開心了。
不經意間，我在這張小卡片的底部發現了一行字，上面寫着“天下興亡，匹夫有責”這句名言。它讓我意識到，班級的聲譽是對我們每個人負責的，所以拿到綠葉卡是合理的，這只是説明我做得很好。所以我正視這張綠葉牌，不帶驕傲，爭取下次再拿。我把綠葉卡給了老師，老師給了我一個鼓勵的微笑，把它貼在了黑板上。我心裏很高興。
從那以後無論我做什麼，只要我想放棄，我就會看着這張綠葉牌，它能給我繼續做下去的力量；當我以做事為榮的時候，我會想到這張綠葉卡片上的文字，讓我坦然面對；當我被老師批評的時候，我會想起這張綠葉卡片，它給了我繼續為班級做貢獻的信心。
這張綠葉卡片成了我在黑板上最深的記憶。
潔白的粉筆，在你的手下揮舞，在黑板上留下了一道道淺淺的痕跡，聚集在一起，成了一個個具有生命力的字。
還記的那時，我七年級下學期的生涯馬上開始了，可被老師批評的字卻一點都沒有發生改變，我這不服輸的精神再次被喚醒了，我立即向媽媽提出了要報書法班的想法，而媽媽也很支持我，沒過幾天便帶我去書法班選老師。當我路過一個教室時，看到黑板上那強勁有力的幾個字，活靈活現，像一隻只在黑板上跳躍的精靈，不得不説我被那幾字所震撼了，媽媽看了看我的眼神，一下就明白了我的`決定。
於是我就跟着這位老師學書法，剛開始由於不認識老師，所以有些緊張，寫出來的字也是差強人意。而老師也注意到了我，在旁邊一直跟我説：放鬆，不要緊張，你的話彷彿有魔力一般，我竟然放鬆下來了，字也比剛才好看一些了，但還有些慘不忍睹，字還歪歪扭扭的，寫出來的筆畫，像毛毛蟲一樣，可再看看旁邊同學寫出來的字，我就下定決心要超越他們，而這也成為了我的動力。
終於一日一日的練習，我的字從醜小鴨變成了白天鵝，令我感到無比的自豪。
而受到了你的鼓舞，我也成功的的考入了中級，雖然考入了中級，但我還是不掉以輕心，而你也不停的幫助我。
一筆一劃，黑板上的字不斷的變化着，本想着和你走完九年級，可你卻悄無聲息的離開了，不光是我，還有很多同學捨不得你。黑板上的空白，讓我有些不適應，那獨一無二的字跡也不復存在了。
我拿起屬於你的粉筆，在屬於你的黑板上寫字，那一剎那，我彷彿看到了你，也看到了屬於你和我的時光。那半年的陪伴，緩緩流過我的眼前。
時光的飛逝，歲月的輪轉，帶走了那一個個的瞬間，但帶不走那黑板上永恆的記憶。
從國小到現在，我幾乎每天都離不開教師的黑板；幾乎每天都會看見老師的右手裏的粉筆在黑板上留下白色的痕跡，但我無法忘記那一次
又要考試了，我從考場裏走出來，做了幾次深呼吸，剛要轉回考場，我的眼睛無意地掃在我的班主任身上，當時，在班主任的臉上尋不到一點笑容，取而代之的是一張近乎愁苦的臉，頭上僅剩的幾根髮絲也白了許多，他的眼裏充滿的是更多的無奈。就這樣看到自己的.班主任，我的心被狠狠的扭曲，這個為我們付出了這麼多的班主任，現在卻顯得這麼憔悴。我知道這是為什麼，他害怕他的學生考不好，擔心自己的學生的前程，而同學們卻沒有發現老師的心始終在焦灼着，而是依舊玩着，瘋着，根本不在乎班主任的感受，而就在那一刻，我讀懂了班主任的眼睛，那是充滿對學生期望的眼睛，又是一種對自己學生恨鐵不成鋼的無奈啊!
很快考試結束了，意料之中，同學們考得不理想，班主任怒氣衝衝地走進教室，雙眼通紅，像發怒的獅子，他狠狠的訓斥着我們，但我親愛的同學們卻低着頭玩弄着手裏的筆，根本沒把這件事請看得多麼重要，當時我看見班主任通紅的眼睛，我心裏有數不清的針在扎我，我恨我自己為什麼不好好學習，為什麼要惹班主任生氣。
班主任無奈地拿起粉筆在黑板上寫着，嘴裏不停的講着，聲音不知在何時變得有些沙啞，當時班主任的心情我很清楚。敬愛的班主任啊！你為我們操碎了心，卻得不到同學們的理解，老師，我真的很想代表同學們對你説一聲“抱歉”,但這有什麼用呢，可能只有我們用優異的學習成績來向您無聲的道歉吧。
班主任的這一課我聽得很認真，看着老師拿粉筆的手和在黑板上留下的筆筆畫畫，我的心裏有着莫名的感覺。
這一課，黑板上的字，將是我永恆的記憶。
老師像蠟燭，燃燒自己照亮了我們，奉獻畢生的精力，只為在我們的未來道路上增添一段錦帛。他們勤奮地在黑板上書寫，留給我們滿滿一黑板的記憶與愛。
六年級時，教我們語文是一位退休了的老教授。您滿頭的白髮，矮小消瘦的身板，一副冷黃的老花鏡。第一次來到課堂裏，顫顫巍巍地走上講台，接着用洪亮的聲音介紹自己。
最令我們難忘的是您的板書。第一堂課上，那是一個炎熱的夏季，太陽無情地把火辣的光芒撒進教室。您正在黑板上認真地書寫板書，踮起腳，蒼老的手緊緊地握住粉筆，一筆一劃，仔仔細細地書寫每一個字。夏日的驕陽似火般地火烤着您，不久您的額頭泌出了
細細的汗珠。您想用手擦拭，卻不想一下子失去重心。您差點擦倒的一個瞬間，大夥都驚呆了，有幾位同學急忙想去扶你。
好在您急忙用左手撐着黑板，終於沒有摔倒。回頭微笑地向大家解釋：“沒事，我們繼續。”您就這樣，左手撐着黑板，右手努力地向上夠。我看着您的左手上青筋突起，瘦弱蒼老的手緊緊撐住黑板，一刻也不鬆懈。似乎拼盡了全力，您終於書寫完了板書。
這時，我們看見那被反覆擦拭的，早已白跡斑斑的黑板上，留下了一個碩大的，清晰的'，過日不忘的掌印。它是那麼明顯，以至於久久縈繞於我的腦海。
同學們幾次向您反應，您不寫板書，您報我們聽就行！“您卻執着地説：我寫了四十年板書，我還要繼續寫，再為祖國寫出新一代的人才！”
往後的日子，您每次都堅持寫板書，不論寒冬炎夏。而每一堂課後，黑板上都留下您深深的掌印。
儘管您只教了我們一年，但您那種敬業，執着的教師精神卻時刻感慨着我們。我們都會記住您，寫給我們這一黑板的記憶，這一黑板的愛。
黑板，大家再也熟悉不過了。老師們天天在上面寫、畫，我們坐在課桌旁抄、練。黑板上有我們的記憶嗎？有，肯定有！
幼兒園時，老師告訴我們這是“黑板”，可大家都不同意，因為它的顏色是發綠的。老師沒有解釋什麼，而是用粉筆在上面畫畫寫字，教我們認識數字……那時，我對黑板記憶是：一個用來寫字畫畫的板子。
國小時，老師們在黑板上寫的內容多了許多。我對黑板的認識也逐步從“寫題目、畫畫”轉變到了“寫題、寫重點”，對於黑板上的內容也逐漸由不重視轉為了重視。與此同時，我也注意到了黑板的好兄弟——粉筆。它雖然弱小，卻被人人稱道，讚美它的無私奉獻。可黑板，雖然堅硬，卻一直默默無聞。這難道不是一種不公平嗎？粉筆沒了黑板，雖然還可以在地面上弛騁，但卻失去了在黑板上書寫時的威風。黑板沒了粉筆，似乎也沒有用武之地了。我對自己的發現沾沾自喜，卻忽略了一項重要的東西。
記得二年級時，我寫了一篇日記，結尾處是這樣一句話：“我的許多知識，都是從黑板上學來的！”媽媽看了後，對我説：“孩子，你的確從黑板上學到了不少知識，但這些知識是從哪兒來的，是誰寫在黑板上的呢？”“老師寫的！”我説。“真聰明！”媽媽笑着對我説。
現在回想起來，媽媽其實是告訴我，黑板上凝結的是老師的汗水，是老師用智慧讓我們徜徉在知識的.海洋裏！
日復一日，年復一年，黑板上的記憶留下，抹去，留下，又抹去……唯一不變的，是老師那辛勤的汗水！黑板上的記憶，將永遠留在我的腦海中！
我最喜歡聽的聲音就是老師在黑板上寫板書時“沙沙”聲。在黑板上，給我留下了太多太多的回憶。
還是在五年級的時候，我最喜歡的就是語文老師——席老師了。她又善良又温和，對我們特別好。上她的課真是一種享受。席老師在上課時，也會時不時地幽默幾句。有一次她在寫板書時把“迫不及待”的“及”寫成了“急”。我一看有發言的機會就高高舉起了手。席老師親切地説“倪妮，怎麼了？”我自豪地説：“老師，你的‘及’寫錯了。”全班同學頓時笑出聲來。席老師笑容燦爛的説：“你再看看我這上面寫的是什麼題目？找錯，如果沒有錯誤同學們怎麼找啊？”我不好意思地坐了下來。可是這件事並沒有讓我厭倦語文，反而讓我對語文更加感興趣。
還有一位老師，她是我們的英語老師，連續教了我們三年，和我們關係十分友好，我更是和她十分有共同語言。她上課時，非常喜歡和我們講西方人的故事，還會時不時在黑板上畫上插圖，使我們更加明瞭地理解並消化知識。她的字是純正的英式寫法，看她在黑板上寫下靈動的如蝴蝶精靈般的單詞字母，真是一大享受。這也是我為什麼會在五年級學好英語的.原因。
我們的數學老師是個温和的女老師。因為她總是佔用我們術科的時間，所以我們對她的印象一直不好，但是她對我們卻是極好的。為了豐富我們的課餘生活，她還抽時間在班級裏舉行了包粽子比賽和水果拼盤比賽等等。雖説是比賽，但是我們每個人都自己包自己的。最後，收穫了滿滿一大包生粽子。那年端午節，是我最難忘的端午節。
我的五年級，留在黑板上的記憶太多太多，而更多的，是對老師的思念，對五年級快樂時光的懷念。
輕輕的我走了，正如我輕輕地來；我輕輕地揮手，不帶走一片雲彩。
該走了，該帶着我彩虹般的夢離去了。什麼也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一罈歲月的美酒，伴我走天崖、去海角，追隨我彩虹般的夢……
一年又一年，黑板空了又滿，滿了又空。而時光你能夠拭去的只是字跡，那份師生情早已溶於血，記於心。帶着黑板上的記憶，思緒翻飛到了國小……
斑駁的黑板上殘留着老師美麗的字體，手摸黑板只感一片凹凸不平，這許許多多的坑窪裏都藏着老師與學生們之間的點點滴滴。
黑板上，有語文老師娟秀的字體和飄着香氣的優美的詩句；有數學老師用清晰的筆跡書寫下的複雜的公式；有英語老師瀟灑的`寫下的帶着異國風情的語句；也有政治老師留下的意味深長的人生哲理……
黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試後“家長會”上父母鞭策的話語；有一葉輕舟載着的漂亮的100分；也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。
黑板，在我們的心中是神聖的。每一次有幸登上講台都會令我們振臂歡呼。
還記得自信的走上講台，洋洋灑灑的解出數學題的歡快；還記得因準備不充分寫錯單詞時的慚愧；還記得評選班幹部和“三好”時的激昂；還記得老師們那番語重心長……
如今，隨着歲月在指間流逝，一切變成了回憶。
望着那塊黑板，美好的國小時光，化成一個個清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫面滿了又消失了；又滿了，又消失了……驚喜和酸酸的感覺一起湧上了心頭，是時候該離開了。
輕輕地，我走了，正如我輕輕地來；輕輕地揮手，不帶走一片雲彩…
每個教室裏都有一方黑板。也許在你的心中，它就像一塊肥沃的土地，生長着知識的果實，是美好的，是甜蜜的；有時，它又像是一本《幽默大全》，逗着你哈哈大笑，一種莫名的快樂就會濃濃地留在心頭。
課間十分鐘，黑板便成了我們娛樂的工具之一。同學們總會拿起一根粉筆，像老師上課一樣有模有樣地寫起字來。可惜黑板上的.字大多龍飛鳳舞，慘不忍睹，可這絲毫不減同學們塗鴉的樂趣。黑板塗鴉，成了我們班課間一道特殊的風景線。可這道風景線的壽命極短，只要上課鈴聲一響，同學們就會以最快的速度將黑板擦得一乾二淨，等待老師的到來。
有一次，不知是誰出的一個鬼點子，居然把教室裏的廣播給關了。這下上課的信號彈沒了，可有大家好看的了。你看，一個同學正揹着另外的同學在黑板上寫着惡作劇話語。也許是為了讓我們看得更清楚，他還特意把傻瓜兩個字寫得特別大，邊上還畫了一隻小豬。同學們都哈哈大笑起來。作者見了，好像得到了自己想要的效果，露出了滿意的笑容。可是讓他萬萬沒有想到的是，老師正一步步走向教室
一場好戲要拉開序幕了！老師走進鬧哄哄的教室，可站在講台桌旁的這位仁兄卻毫不知情，還在那有聲有色地講述着，手舞足蹈地比劃着。當他發覺台下的同學神情變得嚴肅了，才感覺周圍有一些異樣。這位仁兄慢慢地轉過身來，這才發現一雙眼睛正犀利地盯着他！不好！這位同學嚇得魂都不知飛到哪裏去了，忙收斂了笑容，露出一副古怪的神情來。閃！他像老鼠見了貓似的乖乖地溜回了位置。見他這前後判若兩人的模樣，同學們又是一陣狂笑！
現在，看到黑板時，一絲甜蜜的感覺又一次湧上心頭。
黑板是教室裏不可缺少的道具，老師用智慧的魔法為我們傳授知識；黑板是老師星光閃閃的舞台，老師用明星的風範讓我們明白道理；黑板是我們記憶的相冊，它見證了我們6載同窗的喜怒哀樂......
每當陽光投入我們的教室，照在老師的粉筆在黑板上寫的知識，不禁把我牽回那段黑板上的記憶。
記得有一次，那是國小4年級的時候，老師在黑板上畫了一個光榮榜，只要為班裏加分的同學，名字都可以寫在光榮榜上，我就憑自己的努力，把自己的名字寫在光榮榜上。
那是一個十分平常的日子，我和我的好朋友一起去操場準備上體育課，可是，在出了教室門口的不遠處看見了一個與我年齡相仿的.女孩摔倒了，我想把她扶起來送回教室，可是，我的朋友卻説，讓我別多管閒事了，馬上就上課了，我思來想去，還是決定把她扶了起來，送回教室。第二天，我的名字奇蹟般地出現在光榮榜上，我驚訝極了，那是第一次，以後的時間裏，我經常為自己的班裏加分，當然，即使沒有這個光榮榜，我也願意去幫助每一個需要幫助的人。
畢業之後，我很幸運的回去原來的學校，接我的姐姐下班，進入辦公室，看到姐姐正在改卷子，我便以上廁所的名義去以前的教室看了看，一切都沒有變，黑板還是那塊充滿記憶的黑板，講台還是原來的講台，課桌還是原來那個充滿回憶的課桌……一切都是老樣子，看着原來的教室，我的眼睛不知怎麼，濕潤了…… 黑板上的記憶，是屬於我們的記憶；黑板上的記憶，是我們內心，最柔軟的記憶......
七年級八年級就這樣逝去了。兩年來，我們的教室不曾改變，那塊黑板也積下了厚厚的粉筆灰，每當我走近那塊黑板，總覺得它像一扇門，門裏有着我們難以忘懷的故事。於是，那零星而又温暖的幸福便勾起了回憶……
我看見了一黑板龍飛鳳舞的字跡。哦，那是老師的字跡。記得，那次老師生病，失去嚴師管制的我們，便原形畢露了。自習課上，我們將自己的“才華”統統展露出來，各顯神通。老師果然瞭解我們，在我們調皮了一天後，黑板上就有了這些語句。在明白老師的一番苦心後，我們不再調皮。也許是老師的話令大家羞愧、感動，不願讓老師傷心吧。
我看見了一黑板的祝福。哦，那是同學們留下的友誼的見證。那次，三位同學的生日恰在同一天，於是同學們紛紛選擇在黑板上留言祝他們生日快樂。其中，有清新整齊的字跡，有彎彎曲曲的'“蚯蚓”爬，也有漂亮飄逸的字跡，但最重要的是都裝滿了同學們的美好祝願。這場生日會沒有五彩的氣球，但有大家自制的賀卡；沒有美味的蛋糕，卻有美好的生日快樂歌。它不是華麗的，但卻是最温暖的，它在我們記憶的森林裏常青。
我看見了一幅美麗的圖畫。哦，那是我們班的黑板報。幾位同學挖空心思，甚至犧牲自己的吃飯和休息時間，將自己的奇思妙想揮灑在黑板上，為我們的教室增添了不一樣的色彩。
我還看見許多的粉筆字，它們都在我的心靈上刺繡……
記憶裏總會隱藏別樣的温暖，黑板上總會有難以磨滅的記憶。總覺得黑板越來越厚，是否是填塞了太多記憶的緣故呢？
在我的記憶裏，教室中的黑板最左邊那一塊被陽光所照射的區域，每天都有數學老師給我們留下的一道難題，讓我們回去思考。同學們的眼睛也常固定在那個區域，久久不曾移開。
這早已成為了我們班的習慣。倘若有一天老師忘了或因其它原因沒有寫下一道題，同學們都會不自覺地看黑板，甚至跑到辦公室去請求老師寫一道題給我們做，而老師也會笑呵呵地來到教室，給我們出一道題。
一天，我們幾個同學正在一起討論一道題，數學老師卻走進來向我們宣佈：“從今天起，由於同學們進入高段，而各科老師也需要用黑板，我就不再寫題在黑板上了；有興趣的同學可以來找我，我再出一些題給他做”。
話音剛落，教室裏一片鬨鬧，有的人疑惑不解；有的人大叫着：“不，老師您還是寫在黑板上吧！”；有的人失落至極……那天黑板上沒有題目，同學們心裏都空蕩蕩的。
雖然老師也不時出一些題目給我們抄在紙上做，但大家卻少了之前的興致勃勃。
幾個月後，期末檢測完，我們下學期要搬入新校區。走之前，我無意回頭望了一眼黑板，突然覺得它就像一個冷靜沉着的老爺爺一樣，見證了我們的成長，親自看着我們一次又一次地跌倒又爬起。在這漫長的`時間中，又有多少人忽略了它的存在？我凝視着黑板，彷彿聽見它在和我説：“再見，孩子。”
我突然明白了為什麼大家會如此眷戀黑板上的難題。也許大家最初只是覺得新鮮，但時間一長，這習慣已深入我們的生活，深入我們的靈魂。
我們無法讓歲月停止流逝，也無法減少時間對我們記憶的沖刷。也許未來更多的科技會取代黑板，但無法沖走我國小生生涯中關於黑板的記憶。
時光飛逝，轉眼間又一年過去了，但很快我們就要分開了，我們留下的最好的記憶就在黑板上，記錄着我們很多珍貴的東西。我想這些事情會永遠被我記住。因為這是我們成長和友誼的記錄。
還記得八年級的第一節課，印象很深。那天正好是新班主任給我們上的第一節課，他讓我們把上課不能做的.寫在黑板上，全班都寫了。我們寫完之後，老師仔細看了一遍，然後説了一句話，給了我最深刻的話：你要時刻監督自己，以後不要用你寫的東西犯這些錯誤。然後我們會一直履行承諾，雖然有時候會犯一些錯誤，老師會問我們是不是忘了那天寫的東西，有沒有遵守，然後我們會一直努力遵守。雖然我們沒有真正實現它，但我們會繼續努力實現它。
我還記得我們在討論應該有什麼樣的師生關係的時候，大家義憤填膺的回答回想起來都會讓人會心一笑，想想也難免有點難過，因為曾經的大家族現在就要分開了，不管是誰都會有些不情願，我相信我們很快就會分開，也許時間久了就會見面。
但我相信我們永遠不會忘記彼此，黑板上還有記憶，沒有什麼能代替它來證明我們的友誼。
我還記得期末考試的時候，大家都很努力，黑板上的習題和解題方法在黑班裏一個接一個的出現。雖然黑板上的東西在我腦海裏模糊不清，但我忘不了這些記憶。可能很多年後大家都不會再見面了，但是記錄我們回憶的黑板還在。有空的時候會回學校看看，回憶一下我們共同的回憶，感受一下當時的快樂和悲傷。沒有什麼能取代它在我們心中的地位。
我相信總有一天我們會相遇，並在黑板上發誓。
畢業那天，朦朧對着那塊黑板最後一句告別：“感謝你，一路陪伴我，做我的點燈人，做我的夢想指引者。”朦朧的思緒回到了開學那天……
那天，朦朧歸校，校廣播裏放着熱鬧的慶祝樂曲，教室的黑板上空空如也，朦朧望着興奮的'同學，默默地找了一個角落坐了下來，她只能這樣。她是轉校生，上個學期轉來時，同學們都以驚異的目光看着她，在朦朧眼裏那是一種鄙視的目光。
“同學們，坐好了”班主任沐老師來了，“今天在開學典禮上給同學們講了一個道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺得很神奇的黑板上寫下了一句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑。”朦朧一邊思考着這句話的意思，一邊將它記在了書本上。
一天上着數學課，朦朧正看着窗外即將伸進窗台的牽牛花，“朦朧！”數學老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂，“上來把這道題解出來，”朦朧跌跌撞撞地走了上去，她前半節課根本沒有聽，來到講台上，她拿起粉筆，看着黑板，越看越覺得，這塊黑板在對她微笑，她看着黑板想起了開學那天沐老師在黑板上的那句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑。”她把之前學過的知識在腦海裏回想了一遍，終於將自己認為簡便、最有效的方法寫在了黑板上，方法還不止一種，老師表揚了她，誇她思維敏捷。下課，她來到黑板前，輕輕地説：“你是上帝派來拯救我的天使嗎？”冥冥之中，聽到了黑板對朦朧説：“你是天空中最亮的一顆星，我就是那個讓你不墮落，不再昏暗的指路人。”
從那以後，朦朧變得自信了，她開始和同學們説話了，開始變得愛這個大千世界的生靈萬物。
歲月悠悠，時光在每個人臉上留下了印痕，在成興道路上烙下了風雨的足跡。每每看到某樣事物是否會頓時引起你的千思萬緒而百感交集。我每見到黑板，總會不禁想起一段不堪回首的往事。
我遺留在黑板上的記憶，成了一段痛苦的往事，但也成了一段美好的回憶。
如往常一樣，一樣的`老師，一樣的環境，一樣的教室，一切就如以往般平靜，唯獨我不忍直視那黑板的角落。
打開封塵的記憶，回到那個下午。正午，夕陽斜射着教學樓，高大的投影映在光滑的地面上，讓人陶醉在這翻美麗之中，甚至無心聽課。響亮的下課鈴聲，使我從“睡夢”中甦醒了過來，離開位子來到走廊，在夕陽映襯的教室裏玩起了彈弓。一隻只實墨的筆芯亂飛在教室上方，一隻只的“箭”似在戰場上，正當我們玩得興高彩烈，突然，一隻筆芯從我耳邊快速閃過直插在黑板的左上角，出現了一個不大但顯眼的小洞，這下子“戰爭”結束了，亂箭紛紛被擊落了下來，當然誰也不肯坦誠，到底是誰打破了黑板，我們這一“大鬧天宮”惹出了不小的後果，漢有人肯站出來，全體受罰，老師逐個地批評，從老師充滿血經，睜地巨大的眼睛中，我看得她生氣了，我頓時整個人精神麻木了，不敢直視她的眼睛我感到這無聲的語言正在向我們緊逼着……
從那個下午開始，黑板上的那個洞給大家帶來了許多不便，一個兩字詞語，要隔着這個洞寫，每每出現這種情況我都會感到十分羞愧。
我留在黑板上的記憶，不時地給我學習上的警誡，千萬不要在學習生活中破上一個顯眼的大洞！
坐在教室裏，看着黑板上那蒼勁有力的板書，我彷彿又回到了兩年前。
期末考試的前幾天，我們的班主任董老師走進教室，伴隨着一聲上課，我的心怦怦直跳，我這個近視眼又忘記帶眼鏡了，如果看不見黑板上的字怎麼辦？上次已經有過這樣的一次經歷，老師可要批評我了。正當我在擔心時，董老師看了我一眼，慢慢轉過身開始寫課題了。看不清字，也就回答不出來問題，董老師一定會看穿的。我的心又揪起來了，手在心裏畫十字，眼睛緊緊盯着老師的'右手，哇！董老師寫的字又大又有力，連我這個近視眼也能看得一清二楚。我心裏可高興啦，可轉念一想，不對啊！昨天董老師生病剛好啊。
這讓我想起昨天的事：昨天數學課鈴聲早已響過，可董老師還遲遲沒來，我們覺得很奇怪，董老師每天都是早早就到校的，今天這是怎麼了？咚——咚——咚——一陣沉重而又緩慢的腳步聲由遠而近不一會兒，董老師出現在我們的眼前，噓！底下一陣竊竊私語，只見董老師臉色蒼白、眼睛紅腫，還不時的打哈欠。原來，董老師重感冒，昨晚又沒睡好，為了不影響上課，她還是堅持來上課了。昨天那節課，我們全班同學聽得都非常認真！沒有人講話也沒有人走神，大家都知道珍惜董老師的關愛。想到這裏，我心裏一震，我清楚的記得昨天董老師板書時，不像平時那樣蒼勁有力。今天這是？
一年後的一天，我和董老師在聊天時提到了這件事，證實了我的猜想，她那天看了我一眼，已經猜到我沒戴眼睛，為了不揭穿我，她故意用力寫大字，好讓我以及那些後排的同學能看清楚板書。那時，我的眼睛早就濕潤了！
每當看到黑板上董老師那蒼勁有力的字跡時，我都會想起黑板上的故事，它讓我終身難忘！
我獨自一人划着小舟，在記憶的銀河裏逆流而上。
題記
7歲時，稚嫩的我們背上了那時很火的米老鼠小書包，走進了將陪伴我們度過童年的教室。九年來，我們的教室換了又換，但永遠不變的是正門前面對着我們的那面黑板。
黑板上的自畫像
記得剛上國小時，總喜歡看着老師在黑板上寫下一行行優美的`文字。粉筆在黑板上打磨，隨着比劃飄下一陣陣的粉筆末，把老師身上染得雪白，就像七個小矮人裏的白雪公主。等到下課後，我就會跑到黑板前去，拾起老師還沒用完的粉筆頭，畫上我的自畫像。當年的那個同桌總是畫不過我。記得有一次畫的實在太滿意，直到上課也捨不得擦掉，以至於被老師罰擦了一個星期的黑板。多麼天真的童年，卻像流水一樣匆匆逝去。
黑板上的滿分題
漸漸地，我長大了。在老師和長輩的忠告下，我開始為我的理想而奮鬥。五年級時，我的數學成績降到谷底。於是每天的補習課和海量的數學題像塊巨石壓得我喘不過起來。終於，在那次被老師抽到黑板上去做題時，我拿到了夢想中的滿分。困難是礁石，海水敢於進擊才會激起美麗的浪花。
黑板上的祝福語
日子從我們的手中溜走。現在的我們已經是一名九年級的畢業生了。學業也越來越繁忙。但一樣忙碌的還有在一旁默默奉獻的老師。第一次，在屬於他們的日子裏，我們在黑板上寫下了老師節日快樂！那刻，她的淚濕了眼眶，對我們深深的鞠了一躬。親愛的老師，您為了照亮我們的路，寧願把自己化作灰塵，我們所作的這一切，又怎能報答你忙你的恩情呢？
日復一日，年復一年。教室前的那面黑板走過了多少歲月。原本的光滑平坦，已變得坑坑窪窪。我們的成長故事卻在黑板上一遍一遍上演。
黑板，是從小到大陪着我們成長的好朋友，學校裏每時每刻都要用到黑板。黑板也是我們的另一個老師，教會我們數不清的知識。
黑板上記載着悠久的歷史，讓我們瞭解了古人的才華、生活和智慧，以及戰爭的殘酷；黑板上有美術老師的一幅幅美麗、漂亮的畫；黑板上有動聽的音符讓我們學會了唱歌；黑板上有奇妙的數學，讓我們學會了計算、思考和推理……
黑板，帶給我們的不只有知識，還帶給了我們美好的回憶。一次班會上，老師在黑板上寫了“朋友”兩個字，老師説真正的朋友是生活中相互關心，學習上共同進步，有困難互相幫助的人。老師説要叫人上去講述一下，我舉起了手上去把我和郭明宇經歷的事情説了出來，讓我的那些有趣的`回憶更加深刻。
黑板給了我勇氣，記得以前，選“三好學生”、“班長”……我都是從來不去的。但是四年級的有一次，老師叫我去參加競選“班長”，我寫好了稿子上去演講完後，開始投票了，幾秒種後，黑板上我名字後面一個個“正”字出現了，最後定格在了26票，從沒有1票到26票，我看着黑板，他也看着我，彷彿在向我微笑，還説着“好樣的，孩子”。從那時起，我就有了信心。
到了現在，我又一次去競選班長，老師在黑板上畫着“正”字，當票投完以後，我有六個正字，全班第二，成功了，我選上了班長，那一刻我興奮又激動。
黑板帶給我們太多太多的回憶，他還會一直陪着我直到工作的那天。一想到黑板，我就回到了童年的天真快樂、無憂無慮，心情頓時明朗起來。
普遍的黑板上有着我深刻的記憶，每次看到那塊黑中帶黃的黑，就勾起我悲傷的回憶，許多事我己淡忘，但是這件事唯獨記憶猶新。
這一天早上，我像往常一樣漫不經心走進教室，放下沉甸甸的書包，就去操場上玩了。我們班的人見我一來，就趕緊圍過來，向我炫耀他們的悠悠球，我只能勉強笑笑，其實在我心裏一點也不喜歡悠悠球，但我更討厭這些愛炫耀的人。於是我向四周望了望，看見那些惡作劇大王正聚在一起，討論什麼。我很好奇，就跟過去想聽一下，但他們説得太模糊了，我只能隱隱約約聽到“黑板”這二個字，於是開始猜測是不是與黑板有。
回到教室裏，我看着普通又普通，熟悉又熟悉的黑板，看不出什麼問題。我帶着懷疑的心情度過了無聊的上午。在中午的時候，我還像往常一樣去找惡作劇大王一起玩，可是在操場上一個人的影子都沒有，東找西找，終於功夫不負有心人，讓我在講台上找到了他們。因為是中午，老師不在，所以教室是我們的天下，他們拿着粉筆在黑板寫着什麼，我一看上面竟寫着“誰看了就喜歡大肥豬”。我本想瞞天過海，偷偷溜走，還是被他們發現了，於是他們就開始起鬨宣傳謠言，説我喜歡大肥豬這類話，我氣得肚子差點爆炸，於是我也反功，在黑板上畫了一頭豬，還説是馮浩(那個寫的人)，馮浩見了也在黑板上寫，我見了也加一句。你一句，我一句，不知過了多久黑板上密密麻麻的.一片。剛好上課了，老師走進教室看到了我們的傑作，口水像雨點般滴落到我們臉上，還有一套又一套教訓，罵得狗血淋頭，我們都不敢抬頭，一聲不吭。
這是我第一次被老師這樣狠心罵，那天心裏滿不好受，飯也吃不香了，我暗暗對自己説，下次再也不敢了。
有時，留在黑板上的記憶也是很苦澀的。
關於黑板的記憶像流星一樣一閃而過，然而我卻依舊清晰的記得那一次的美術課上，黑板上畫着那永不混滅的各種各樣的搞怪的臉龐，和每個人滿懷欣喜的表情。
那是一個普通到不能再普通的日子，我們在教室裏談論着不厭其煩的話題，上課鈴的聲音驚醒了沉悶的空氣，我們沒有太大的驚喜與期盼。然而老師卻也玩起了“突然襲擊”，給了我們一個碩大的驚喜。
老師讓我們每個人都參與遊戲，一個小組為一個團隊，每個人負責自己的一部分表情，組成一個小組的“代表形象”。畫的最差的一組，將要登台表演。我們一聽，心中那堆乾柴頓時被烈火燃燒，心情也開始澎湃起來。到遊戲開始時，全班都High了起來，每個人都拿出自己的“看家本領”，傳授自己的“武功祕籍”，每個人都希望自己的團隊榮獲“至尊”的寶座。經過短暫的投票後，最差的一組隆重出場，為我們準備了“飯後甜點”——腦筋急轉彎，讓全班人的熱情在減輕之後又迅速高漲起來。
“叮……呤……”一陣陣下課鈴聲響起，我們還沉浸在歡聲笑語中，以往的下課鈴聲響起，心中邊跳起了歡快的舞蹈，而在當時，卻戀戀不捨的望着黑板，此時它沒有複雜的公式沒有重疊的英文與漢字，也沒有繁瑣的圖文並茂，只有幾個令我不禁捧腹大笑的鬼臉，給枯燥無味的黑板增添了幾分生機與活力。
這記憶怎麼也無法抹去，那是關於黑板最深刻的.記憶。那時的黑板彰顯出年輕的張揚與活力。學習有苦亦有樂，如今的學習似乎只有困難與苦楚。然而，那次黑板上的記憶總在腦海閃過，想着那一張張與眾不同的臉，我似乎明白：學習是苦樂兼收的，在最苦的時候，快樂或許就藏在黑板上，在不經意間，悄悄探尋你的心房，舒展你的眉間，再次跳躍在黑板上，為學習添上更絢爛的一筆。
春去秋來，花開花落，教室漸漸地由陌生變成了熟悉，黑板也陪伴了我九年。
小時候，總羨慕老師可以在那黑板上寫字，認為老師擁有很大的權力。到現在，我才明白：老師在那塊黑板上書寫的一個個字，一次次板書，是我們的記憶，是我們留下的痕跡，而不是那至高無上的權力。
語文課上，老師的板書把我帶入了一場旅行中，可以從永州的小石潭直接跳躍到廬陵的醉翁亭。在這中間還可以遊覽一下岳陽樓。那岳陽樓“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”的`雄偉壯觀的景象印在了我心中，成為畫冊裏的一幅風景畫。
黑板上，老師的板書還可以讓我與古時的名人對話。我懂得宋濂的刻苦求學之心；我看到孔明的一心為國的一腔熱血；我看到杜甫對百姓的擔憂；我還看到陶淵明隱居後的悠然自得.......
在語文課上，黑板上的記憶太多太多，像五彩斑斕的瑤池，成為心中永恆的美。
數學課上，“三角形，二次函數，一元一次不等式，平行四邊形”它們便都一一與我們見面了。那黑板上板書的周密的證明過程，讓我覺得那普通的幾何圖形彷彿有了靈氣，竟也變得優美起來。在心裏，我欣賞着那圖案，不覺發出讚歎：“真美啊！”
周密的證明過程，一個個優美的幾何圖案，構成了心中的一抹深邃藍。它時刻提醒着我要冷靜，細緻，認真。
英語，物理，化學，政治.......還有很多很多學科都在那黑板上留下了我們永恆的記憶。
下課後，擦掉的是老師的板書，字跡；擦不掉的是黑板上的記憶；擦掉的是那白色粉筆，擦不掉的是我們心中的記憶。讓我們共同拿出繪畫的彩筆，畫一幅風景畫。記錄那黑板上永恆的記憶。
黑板，那塊曾經被許多老師，許多同學寫過的地方，曾經給了我許多美好的記憶！黑板，這塊曾經讓我重拾勇氣的地方，令我忘懷不已！
上課鈴響了，老師也伴隨着鈴聲踏進了教室的門。
這節是數學課，這是一位讓我有史以來最畏懼的老師，他是這個學校的校長。不知為什麼，總讓我有敬而遠之的感覺！
他，頭上有些白髮，有些許皺紋，眼睛裏有些血絲，那富有磁性又略帶沙啞的聲音和他幽默的氣質也讓我喜歡上他的課。
現在，黑板前又出現了他充滿活力的身影，我的心也被他帶動起來。李老師首先出了一些繞來繞去的題目，我明白，老師肯定是想看看我們的大腦有沒有保持清醒。“哈哈，這題難不倒我!”我在心裏説着。不一會兒，我便把筆放下、坐正，這一連貫的動作也讓老師知道我寫好了，他向我投來了讚許的目光，並“呵呵”一笑，“夏子墨！”他喊着我的名字，“你上來寫。”突然，我的臉刷的一下紅了，隱隱有些灼燒的感覺。這可是我在六年級第一次上黑板寫字呢！我不敢怠慢，走向講台，接過了粉筆，走近了黑板，上面散發着木頭的芳香。我深呼吸，開始在黑板上答題，這時我才發現，老師的字好小好小，但很工整。我寫好了，我看了看，寫的.還可以。李老師開始給我們講題，最後給我在黑板上的答題打了一個大大的“√”，還外加了一個大大的“☆”。“字寫的那麼小，鈎打得挺大！”我小聲的嘀咕着。不過這次寫字，也讓我重拾了勇氣，上課更敢舉手了！因為……呵呵，實在是想得到老師的紅星和表揚啊!
黑板上的記憶，還醒目的印在我的腦海之中，抹之不去……
黑板似記憶，粉筆不停地寫着——續寫着生活。
——題記。
黑板上的記憶，猶如日光照亮我的前程，那是老師的引導;黑板上的記憶，猶如一條彩虹架在我的心靈之上……
靜靜地坐在桌前，細聽着老師的每一句話，是老師，每當我們犯了錯誤，總會站在黑板前，教育着我們，給我們講深刻的道理;每當我們放學，老師總回站在黑板前，反覆強調幾句，“回家後好好複習”“寫完作業後再多做點題”“把當天學得內容該背的都背了”……這幾句話早已經深深刻在我的`腦中，因為這幾句話太平凡了，但卻不斷提醒着我們，讓我們懂得了競爭，懂得了學習;每天的課程變化多端，黑板也剛剛完成了這項任務，又去接任另一項任務……粉筆與黑板摩擦發出“咯吱咯吱”的聲音，不停到迴盪在我耳旁……
靜靜地凝望着黑板出神，回憶起曾經的快樂……
終於熬到了放學，“今天終於過去了，終於可以回家了”，我也和其他同學一樣，深深地歎着氣。剛背起書包向門口走去，就被同桌攔住了。此時的我早已經忘記了今天我還值日。望這窗外，教室裏的學生陸續離開，心中感到很不愉快。忽然，同學的一陣狂笑傳入了我的耳朵。
“什麼!我的畫像!”看到黑板上的這幅畫，我不由地大叫起來。那個畫畫的人呢?早就在一旁捂嘴狂笑。我也不甘示弱，又在黑板上畫起了他來，就這樣，擦了畫，畫了擦，反覆了一次又一次……不知不覺，我們每個人的心裏都產生出一絲快樂，一絲感動……因為友誼的橋樑架在了我們每一個人的心中……
這塊黑板，是承載着幸福，快樂和友誼的象徵。
這塊黑板，是我的回憶。
從上學開始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學之間的爭吵，也有求學的酸甜苦辣……
記憶中的名單
又到了自習課的時間，黑板又接任了自習課一成不變的任務——記不守紀律同學的名字。“我希望值日生不要記我們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的。”我忐忑不安祈禱着，心裏畫着十字架。“吱吱吱，”值日生又寫下了一位同學的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來：“還好，不是我們組的同學！”……
記憶中的板書
雖然我已經國中了，但那“咯吱咯吱”的版書聲，仍在我耳邊迴盪，原封不動。
語文老師在學校頗負盛名，從她成為我們的老師以後。曾記得：她第一天開始給我們講課，在黑板上寫字，把所有的同學都驚呆了。她的字寫得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不願眨。這我們並不懷疑，因為——她的板書告訴了我們！
有一次，老師給我們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了“老師的童年趣事”當我們聽得津津有味的時候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“趣事”這兩個字，同學們一看，急忙説：“老師，您“趣事”的“趣”寫錯了！老師一看，急中生智説道：“同學們，知道我這節課要幹什麼嗎？我就是要讓你們找錯字。”聽老師這一説，我們這堂課的氣氛又活躍起來了……
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的.、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進的鏡頭來回顧學校裏的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內容滿了又空，空了又滿黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那麼豐富有趣，那麼多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
我家前面是我們村的村委會，那裏有一塊很大的黑板，平常沒事，上面總會貼一些通知、海報等等。不過到了年末，它也會成為“光榮榜”，上面寫滿了在學校獲獎的學生的名字。
七年級上半學期那年，除夕將近，我走出門外想感受一下熱鬧的氣氛。當來到黑板那裏時，一張碩大的紅紙映入我的眼簾，原來那張紙上又寫滿了獲獎學生的名字，當然他們都是我們村的。看着看着，我身後的人漸漸多了起來，大家都紛紛議論着：“這是誰誰家的孩子”，“這孩子將來一定有出息”……於是，我就冒出一個想法：有朝一日，我也一定要上這“光榮榜”，讓爸媽為我驕傲。
然後，我就開始為這個目標奮鬥，終於在七年級下半學期得到了一張獎狀，但由於不是年末，所以村裏沒有貼。可是我仍努力着，終於在八年級第一學期，我又一次得到了獎狀，這次終於上榜了。
那天，爸爸從外面回來，面帶微笑地對我説：“兒子，外面那張‘光榮榜’上有你的`名字嘛。”我説：“是嗎？我去瞧瞧！”我飛奔出去了……那裏已經圍了很多人，我朝黑板掃視了一遍，很快就找到了自己的名字。我盯着自己的名字，心裏早已樂開了花。我興奮地衝向了家裏， “砰咚砰咚”的心跳聲從未這樣響過。爸爸説：“照這個勢頭下去，你一定行的。你要一直很努力哦。”“嗯，我會，的，我一定行的！”那年，我得到了不少的壓歲錢，對我來説那真是一個歡樂年。
在接下來的幾個學期裏，我依然每個學期都獲得了獎狀，因為我始終都在努力着，拼搏着，我相信我一定行的。
現在我又來到了村委會的黑板前，望着上面新貼的“光榮榜”，我想我一定要考上理想的高中，然後繼續登上這“光榮榜”，給父母爭光，，給家鄉添彩！ “加油，潘佳龍！”
坐在教室裏，看着黑板上那蒼勁有力的板書，我彷彿又回到了兩年前。
期末考試的前幾天，我們的班主任董老師走進教室，伴隨着一聲“上課”，我的心怦怦直跳，我這個近視眼又忘記帶眼鏡了，如果看不見黑板上的字怎麼辦？上次已經有過這樣的一次經歷，老師可要批評我了。正當我在擔心時，董老師看了我一眼，慢慢轉過身開始寫課題了。看不清字，也就回答不出來問題，董老師一定會看穿的。我的心又揪起來了，手在心裏畫十字，眼睛緊緊盯着老師的右手，哇！董老師寫的字又大又有力，連我這個近視眼也能看得一清二楚。我心裏可高興啦，可轉念一想，不對啊！昨天董老師生病剛好啊。
這讓我想起昨天的`事：昨天數學課鈴聲早已響過，可董老師還遲遲沒來，我們覺得很奇怪，董老師每天都是早早就到校的，今天這是怎麼了？“咚－咚－咚－”一陣沉重而又緩慢的腳步聲由遠而近……不一會兒，董老師出現在我們的眼前，“噓！”底下一陣竊竊私語，只見董老師臉色蒼白、眼睛紅腫，還不時地 的 打哈欠。原來，董老師重感冒，昨晚又沒睡好，為了不影響上課，她還是堅持來上課了。昨天那節課，我們全班同學聽得都非常認真！沒有人講話也沒有人走神，大家都知道珍惜董老師帶病為我們上的這一課。想到這裏，我心裏一震，我清楚的記得昨天董老師板書時，不像平時那樣蒼勁有力。今天這是？
一年後的一天，我和董老師在聊天時提到了這件事，證實了我的猜想，她那天看了我一眼，已經猜到我沒戴眼睛，為了不揭穿我，她特意用力寫大字，好讓我以及那些後排的同學能看清楚板書。那時，我的眼睛早就濕潤了！
每當看到黑板上董老師那蒼勁有力的字跡時，我都會想起黑板上的故事，它讓我終身難忘！
國中的教室裏，掛着偌大的白板，藍色的水筆，無聲地勾勒出那些黑板上的記憶。
國小時代，教室前面的牆上，一直掛着黑板。講台邊放了粉筆，或白或彩，整齊地排在盒子裏。步入國小的那個秋天，語文老師在黑板上寫下清晰的漢字。那瘦削的骨架，橫平豎直，撇捺點勾，優雅而不失力量。白色的粉筆叮咚地撞擊在玻璃黑板上，提筆下筆之間，頓挫有力，回鋒自如，方方正正。華夏文字，在那個秋天，飛揚在黑板上，從象形中走來，在會意中繁衍，如一個個靈動的音符，穿越歷史，餘音繚繞，綿延不絕，在稚嫩的心裏，紮下堅實的根。望着黑板上地文字，隨着老師的節奏，我們用童稚的聲音，字正腔圓地讀出千年文明的激越……
長大些，不同的教室，同樣的黑板上，老師寫下悠悠的詩詞。在老師温婉的'語調裏，黑板上的文字化作楊柳依依的水湄，化作鹿鳴呦呦的草原，化作温柔敦厚的民情和萬物有情的山水……一幅幅秀麗的圖畫，一曲曲昂揚的凱歌，一聲聲哀國的歎息，黑板是文學最好的媒體。我們屏息凝神，如痴如醉地朗誦着黑板上的詩詞，伴着窗外的風聲雨聲，映着透進來的陽光抑或閃電的光亮，品味着中華文化幾千年來的珍藏積厚。文化的美，在已褪去些許幼稚的眸子裏，閃着光彩，閃着作為炎黃子孫的自豪。
步入中學，不再有玻璃黑板，不再聽到粉筆撞擊黑板的叮咚聲，擦去上面的字，也不再見到那飄飛的白塵。但那些黑板上的記憶，卻永遠鐫刻在少年的心裏，那也是整個中華民族共同的記憶，陪伴我們，灑下一路的芬芳 ……
黑板上所記載的記憶，是擦也擦不掉的。
國中剛入學時，那塊不卑人矚目的黑板呆呆的掛在牆上，那是多麼的乾淨，上面沒有一點美好的回憶。
上英語老師的課時，我們總是充滿疑問和快樂。因為每一次上課，從老師嘴裏傳不出幾句中文，老使我大部分時間是走神的，對英語的問題充滿了疑問。快樂那，是因為老師經常上課動不動就説到另外一件事上，而且都跟英語扯得很遠，但老師依然渾然不覺的講着，我們也聽得不亦樂乎。每當想去英語老師在黑板上寫的連筆英語，就讓我無比頭疼。記得有一次，因為看不清老師寫的句子，被老師叫到辦公室説：“你怎麼有那麼多單詞寫錯了，以後不確定的下課要問同學或者我。”從那以後，老師寫單詞就不連了，我寫單詞的正確率也高了。
語文老師上課時，雖然有幾分嚴肅，但課下卻十分有童心。上課時。老師在黑板上寫的字都非常大，就算坐在最後一排，也看得很清楚。而且老師上課時，每一個內容都講得很細，我的課本上記得滿滿的。
數學老師用黑板比較多，幾乎每次上課時，都會在黑板上出現一個又一個公式，雖然每個公式的代入老師都講得很明白。但碰上我這樣的傻腦袋，什麼都不明白了。我喜歡數學老師在黑板上寫的字母公式，因為老師寫的字母跟媽媽寫的.字母有幾分相似之處，看到數學老師講課就像看到媽媽在講課似的。
國中生為黑板上記載着無數美好的回憶，也記載着出眾三年來所學過的重要知識，它同樣也是每一位老師一筆一畫寫上的。黑板，不僅記載着我們最珍貴的回憶，同時它是和我們一起上課，為我們奉獻知識的“人”，每一節課都伴隨在我們身邊。
黑板上，有屬於每個人的回憶。
在求學的漫長道路上，我們一定會遇到許多老師，有“刀子嘴豆腐心”的語文老師，嚴格嚴謹的數學老師，幽默風趣的科學老師......,雖然他們都在我成長道路上有着無比的重要性，但我心中無法替代的恩師還是我那嚴格的爸爸了。
我的爸爸是一位數學專家，複雜難解的奧數題在他面前都是小菜一碟，為了我的小升中，他特意為我買了一個教學用大黑板，爸爸常常為了我能聽懂奧數題而費盡口水，耗盡了腦細胞，飛揚的粉筆灰常使他灰頭土臉，我也被各種複雜的解題方式搞得暈頭轉向。
又是一個臨近考試的夜晚，我已經被當天的單元測試搞的疲憊不堪，忽然想起數學光榮題還有幾道未作，爸爸手拿題目威嚴地站到黑板前：“來，剩下的題目我給你講講。”頭真的要爆炸了，極不情願地磨蹭到黑板前，粉筆落在黑板上“咚咚”地響，寫了又擦，擦了又寫，無止境的進行着，那調皮的符號和數學精靈彷彿在開“催眠演奏會”，我昏昏欲睡，眼皮直打架，任由瞌睡蟲爬進我的`身體，“來，看看這道題怎麼解？”我一下清醒了，愣愣地看着黑板，腦袋一片空白，“哎，你還是去睡吧，明天有精神上課，題目放學再講”。
一覺醒來喝水，迷迷糊糊中，忽然清脆的“咚咚”聲伴隨着沉重而熟悉的腳步聲，是爸爸！時鐘已經指向了十二點，他還在黑板上反覆驗算着題目，燈影下，他微駝的背影看起來格外疲憊。我頓時眼眶濕潤了......
黑板上的筆跡，不停地消失，不停的更新，隨着這一寫一消，讓我更加明白了父愛的真正含義。
隨着年齡的增長，我的知識也越來越多，但我卻永遠忘不了燈光下老爸像個老師一樣在黑板上瀟灑地揮灑着粉筆和黑板上的一道道驗算。
角落裏蜷縮着一直粉筆，塵為他編織了一件灰衣。而他，似乎在哭泣。我走進，駐足，拾起。凝視着掌間的粉筆，不由地，想起了過去的回憶，一點一滴。也不知是何時遇見了你，認識了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見你，心中都會升起一絲敬意。依稀記得國小時期的你。就像是一部寶典，記載着無窮無盡的知識。和藹可親的老師們通過你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時，若是能夠撫上你，譜寫你，是一件多麼自豪的事啊！但或許是我練習不多、學習不佳，所寫之字一直難登大雅之堂，所以譜寫你的次數屈指可數。好像也沒有為你擦洗的殊榮，使得這一路下來，只能夠仰望被傾注心血的你。但你非個體，你是那笑起來使人如浴春風的語文老師，是那聲音尖細卻如熊貓般憨態可掬的數學老師。你和我的曾經融為一體。
步入中學生活兩年有餘，你煥然一新，愈加豐富。因為你，我認識了紅鼻子叔叔；因為你，我認識了巾幗鬚眉、性情豪爽的現代女性；因為你，我認識了一位喜歡用獨特方言講課的先生，“把阿基米德他老人家請來”、“買娃哈哈的故事”等趣語還能不時地在耳邊想起。而現在，你還是那麼令人痴迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現在視線裏。如今我有了更多的機會接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫好你吧。説起這，又想了前段時間。懷着忐忑的心在你身上留下幾何證明，而後回到座位上看着歪歪扭扭的.字體，我不禁小小地挫折了。為你了，為了飄逸的你，為了工整的你，為了豪邁的你，我怎能不練好字體！你收藏着我的點點滴滴。過去、現在、以後都是由你記載，由你憶起。
抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去……
在這個黑乎乎的黑板上，承載着我們無數的記憶。
黑板上的字，寫上了再擦掉，擦掉了再寫上，反反覆覆……就這樣，一天過去了，幾天過去了，幾個星期、幾個月都過去了…
當我再看到那黑板，覺得它充滿了回憶。
黑板已經很舊了……有的時候寫上去的字，很難擦掉，即使擦掉了，也會流下淡淡的痕跡……
黑板上，有語文老師娟秀的字體和飄着香氣的優美的詩句；有數學老師用清晰的筆跡書寫下的複雜的'公式；有英語老師瀟灑的寫下的帶着異國風情的語句；也有政治老師留下的意味深長的人生哲理……
黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試後“家長會”上父母鞭策的話語；有一葉輕舟載着的漂亮的100分；也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。
黑板，在我們的心中是神聖的。每一次有幸登上講台都會令我們振臂歡呼。
還記得自信的走上講台，洋洋灑灑的解出數學題的歡快；還記得因準備不充分寫錯單詞時的慚愧；還記得評選學生會、班委和“三好”時的激昂；還記得老師們那番語重心長……
曾經，被老師叫到黑板上去做數學題，因為忘記在最終的問題上寫答案，而被老師狠狠的批評過；曾經，作為課代表，每天在黑板的右下角寫下作業，那是屬於我充滿回憶的地方；曾經，因為在黑板上亂塗亂畫，而被老師打過；曾經，因為痛苦而把淚水灑在了黑板上……
這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
望着那塊黑板，美好的國小時光，化成一個個清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫面滿了又消失了；又滿了，又消失了……驚喜和酸酸的感覺一起湧上了心頭，是時候該離開了。
提起黑板，對於學生時代的我們來説並不陌生，我們與它朝夕相處，將一直延續到我們學生生涯的結束。
黑板上的白色粉筆印永遠是最美的風景。
忘不了四年級時，沈老師含淚在黑板上寫下“我要調走了。”那一刻，只是覺得那塊白色區域刺眼得令人不敢相信。四年來的點點滴滴在腦海浮現……你也許是怕被我們看見流淚，也或許是不願見我們落淚，便只留給我們一個背影和那幾個刺眼的大字。我們的眼框都濕潤了，但我們能做的只是盯着黑板，回想剛才的情節是不是真的。誰也不捨得擦掉那幾個字，黑板上被淚潤濕了，被愛覆滿。
也忘不了國小畢業前，中午來到學校黑板上那密密麻麻，卻字字清晰的筆記。繼而，翻本，提筆，抄寫。也不知老師是怎樣完成這樣浩大的工程的，更無從知曉老師是何時完成的，心底暗暗為老師叫苦，卻也更心疼老師。畢業前，老師們似乎比我們還要忙，似乎比我們還緊張，生怕我們丟下一個知識點，生怕我們對知識理解得不透徹。那黑板上的筆記每天都會換新內容，但卻仍舊是密密麻麻，字字清晰。
更忘不了九年級時英語老師在講台上走來走去，在黑板板書知識時的神情。那快黑板是有限的，可寫下的知識卻是無限的。那些瑣碎的英語知識被您一遍一遍地寫在黑板上，您總是不捨得擦掉，任何一個句子甚至是單詞，似乎這樣我們考試就不會失分一樣。可是當整張黑板都被單詞所覆蓋，你也總是小心翼翼地一行行擦掉，繼續補充新內容。總也記不清你的手臂揮舞了多少次，總也記不清你抬起手臂擦了多少次汗，總也記不清你向我們重複了多少次重點，卻總記得你在黑板上寫字時的背影，總記得你眉宇間緊張的神情，總記得那白色粉末與黑板相映成輝的'風景。
一張簡簡單單的黑板卻承載着太多我們與老師之間的回憶，記憶中老師的身影總與黑板相伴，黑板上的記憶總與心靈相伴。
黑板，是教室中不可缺少的道具，老師用智慧的魔法，將智慧凝結於此；黑板，是老師們星光熠熠的舞台，他們用明星的風範，傳授給我們知識；黑板，是我們記憶的相冊，它見證了這五載同窗的喜怒哀樂——見證的是從無知到振翅欲飛的我們，成長昇華的歷程。
當明媚的陽光投入教室，老師的粉筆在黑板上寫個不停，把我牽回了那段黑板上的記憶。
語文老師來了，在黑板上，她描繪了風情萬種的世界——捅馬蜂窩的馮驥才、在揚州茶館小憩的朱自清、馳騁自由戰場的斯巴達克斯、因材施教，弟子三千的孔子……從春秋戰國，到希臘神話；由花園中的`一枝花，變為老紅軍的戰友……我們帶着對世界無限的想象，走入了課堂，黑板上的筆記就是導遊圖，也是時光機，載着我們穿越時間與空間、穿越夢想與現實。
數學老師來了，數學的世界是無盡的，既需要大膽的猜想，又需要周密的論證。我們帶着對世界無限的思索，走入了課堂。老師的板書是最好的導航，大家時而提筆，時而思考，為解開每一道難題興奮不已。黑板是佈滿了紅外線的通道，需要我們小心翼翼地穿越。
英語老師來了，英語語法、英語句型……一切理論化的知識把我們搞得暈頭轉向。我們希望和老外自由地交談，於是打起精神，將黑板上每一字每一句牢牢記住，並舉一反三。走出學校，我們幫助城市中的外國人解決困難。
一陣清脆的下課鈴，是我們最盼望的。黑板就在這時休息，望着我們衝出教室的身影，靜靜地呆在教室裏，彷彿睡着了。黑板上記載了智慧，記載了多少孩子們學習的腳步。不知不覺中，我發現每天辛勤育人的老師不就是我們學習道路上的黑板嗎？
隨着一陣陣入耳動心的鈴聲再次響起，我又想起了那位老師，那位冷靜而包含智慧的老師，又牽出一段段：黑板上的記憶……
黑板，那被同學們擦得透亮的黑板。有着讓我們刻骨銘心的記憶。
——題記
轉眼間，我已國小畢業。望着那黑板，彷彿是一個投影儀，投影着我們最美好的記憶。當那個畫面滑過我的腦海，便不再移動，時間，定個在了那一天。
那是六年級畢業考試後，同學們的第一次也是最後一次相聚，成為了我心中永久的記憶。
天灰濛濛的，下着綿綿細雨，彷彿上天也只到今天我們就要與同學們分別了，他好像也捨不得，留下了傷心的眼淚。
進入教室，黑板上寫了五個大字——永遠不分離，這句話囊括了同學們多少的情感啊。同學們都在黑板上籤上了自己的大名。教室裏沒有了往常的吵吵鬧鬧和歡聲笑語，同學們也都低着頭，可能在偷偷抹着眼角那離別的淚。
老師進來了，今天她顯得格外的.親切，和藹，美麗。同學們把自己想對老師説的話都寫在一張紙條上送給了老師。她也在黑板上寫下了對所有同學的引導和鼓勵。那些獨一無二的字體，像一縷縷刺眼的陽光，讓每個人都沉浸於傷心之中無法自拔。班上最活躍的同學主動走上講台，帶大家唱了《朋友》。“朋友一生一起走，那些日子不再有……”歌聲中又夾雜着一聲聲啜泣，有的人甚至早已泣不成聲。
我覺得這歌聲充斥着整個校園，校園裏的每個角落也充斥着我們往日的歡聲笑語。聲音中飽含着滿滿的不捨。最後，我主動留下來打掃衞生，我想和這陪我走過六個春秋的“朋友”多待一會兒。當我擦黑板時，感覺鼻子酸酸的，眼淚在眼眶中直打轉。我也不想讓自己一直沉浸在離別的傷痛中。我把黑板擦得像往常一樣透亮。但我想，當我再看那黑板，即使他們把它擦得透亮。在我心中，也不會再那樣漂亮，因為，那上面寫滿了許多美好記憶。
黑板，在我心中，顯得不再那樣透亮，但它依然承載着我們刻骨銘心的記憶。
——後記
它是我們在成長，學習的道路上最忠實的朋友之一，它用一如既往的冷靜，凝視着漸漸長大的我們。它，就是黑板。
黑板，是教室中不可缺少的道具，老師用智慧的魔法，將智慧凝結於此；黑板，是老師們星光熠熠的舞台，他們用明星的風範，傳授給我們知識；黑板，是我們記憶的相冊，它見證了這五載同窗的喜怒哀樂——見證的是從無知到振翅欲飛的我們，成長昇華的歷程。
當明媚的陽光投入教室，老師們的粉筆在黑板上寫個不停，把我牽回了那段黑板上的記憶。
語文老師來了，在黑板上，他描繪了風情萬種的`世界——登幽州台的陳子昴、在仙台學醫的魯迅、遊赤壁的蘇軾……我們帶着對世界無限的想象，走進了課堂，黑板上的筆記就是導遊圖，也是時光機，載着我們穿越時間與空間、穿越夢想和現實。
當數學老師來了，數學老師的世界是無盡的，既需要大膽的猜想，又需要周密的論證。我們帶着對世界無限的思索，走進了課堂。老師的板書是最好的導航，大家時而提筆，時而思索，為解開每道難題興奮不已。黑板是佈滿了紅外線的通道，需要我們小心翼翼的穿越。
英語老師來了，英語語法、英語句型……一切理論上的知識把我們搞得暈頭轉向。我們希望和老外自由地交談，於是打起精神，將黑板上的每一字每一句記住，並舉一反三。走出學校，我們幫助城市中的外國人解決困難。
一陣清脆的下課鈴，是我們最盼望的。黑板就在這時休息，望着我們衝出教室的身影，靜靜地呆在教室裏，彷彿睡着了。黑板上記載着智慧，記載了多少孩子的學習的腳步。不知不覺中，我發現每天辛勤育人的老師不就是我們學習道路上的黑板嗎？
隨着一陣陣入耳動聽的鈐聲再次響起，我又想起了那位老師，那位冷靜而包含智慧的老師又牽出一段段黑板上的記憶……
黑板上“誠實答卷”四個字如警鐘，時時地敲擊着她的心房，讓她永遠難以忘記。——題記
她最忘不了那次考試，尤其是黑板帶給她的記憶。那黑板上的字教會了她從小到大都沒學會的東西，那黑板猶如一位嚴厲的監考老師，越是沉默不語，她的心就越覺刺痛了。
靜子是一個一般的`女孩，成績也恰好處於班級正中間的水平——第二十名。她對黑板沒有太多的留戀，只是那次，黑板上的那幾個字深深地刺痛了她，讓她無法忘懷。
那天是期末考試，靜子垂頭喪氣地走進了考場，原因是她在商場上看中了一部音樂手機，粉紅色的，女孩兒們都喜歡的顏色，只要她這次考試進入班級前二十，她父親就買下這部手機送給她。對她而言，考進前二十並不難，但是，當她準備苦作舟到十二點時，她發現那些平時簡單的內容此時卻那樣難，她咬着牙背，背了半天什麼也沒記住，她真恨自己這個學期沒好好學。
這場考試的科目是她最討厭的物理。當時間過去一大半時，她的卷子還有大片的空白。她想到了那部粉紅色的手機，她更急了，可是越急越不會。她想到了作弊。趁老師不注意，她向前排扔了張紙條。很快，前排的人傳給了她。她正想打開紙條抄上去的時候，後面傳來了嚴厲的目光，她嚇得一下子我緊了手中的紙條，一動不敢動。可是，不對呀，明明只有一個監考老師，難道還有一個針*攝像頭嗎？時間一分一秒地流逝着，眼看時間就要到了，她更急了，坐立不安，看着寫完的同學東張西望，面對那部手機，她又動心了，她深吸一口氣，正要打開，不想身後的那束目光再次射來，她頓時慌了手腳，再也不敢看那張紙條了，直到交卷鈴響起，她交了卷。她站起來，回頭望向身後，她終於明白，她的身後根本沒有什麼針*攝像頭，只是那張黑板上，寫着四個大字：誠實答卷。她想，這四個字比任何一個監考老師都有用。
她最終沒有獲得那部手機，但她獲得了比手機更重要的東西，那就是誠實。黑板上的那四個字，如警鐘，時時地敲擊着她的心房，讓她永遠難以忘記。
黑板的搭檔就是粉筆——五顏六色的粉筆。每當那粉筆在黑板上“沙沙沙”地摩擦時，黑板上便會出現五顏六色的圖案與各種各樣的字符。
早晨，我吃完早餐，背上沉重的書包去上學。到校了，我走進空無一人的教室，第一眼看見的便是那黑漆漆的長方形黑板，上面滿是被擦過後殘留的粉筆印記，有數學公式，有英語單詞，有語文生字……各種各樣，種類繁多。一看見這塊黑板，我便不禁產生了一種親切感，想起了我的老師——譚老師。
譚老師年近四十，中等身材，帶一副黑色眼鏡，眼睛中透露出絲絲威嚴之氣，頭髮自然捲起，有些盤繞起來，頗像那傳説中的“陰陽魔草”，每天都穿一身黑，顯得更加神祕莫測。
照我看來，譚老師是一位經驗豐富、嚴肅認真的好老師。每日上課，當上課鈴想起，她總是會準時走進教室，一手拿書，一手拿粉筆，開始講課。
“嗒嗒嗒嗒，沙沙沙沙，嗒嗒嗒嗒，沙沙沙沙……”粉筆與水筆的寫字聲不斷響起，互相配合着，彷彿是一對默契十足的老朋友，在彈奏着一首樂曲。不一會兒，黑板上就寫滿了密密麻麻的字，只見上面的字形態各異：有的龍飛鳳舞，十分豪邁；有的如荒野狂草，非常豪放；有的方方正正，特別端莊……那排排漢字猶如列隊的士兵，雖然每個士兵都完全不同，但他們仍然列隊整齊，時刻準備着上前線為祖國英勇殺敵，捐獻自己的生命。那黑板猶如陣地，正在被各國的士兵搶奪着，有紅之國的士兵、藍之國的士兵、白之國的'士兵……而老師的手便像士兵制造機，不斷製造着五顏六色的“士兵”供我們學習知識。隨着“士兵”的增多，我們的知識也逐漸淵博、增多起來。考試成績也逐次改善，向自己的目標進發……
謝謝您，老師！謝謝你，黑板！謝謝你，粉筆！是你們賦予了我無窮的知識，讓我天天向上！
坐在考場上，面前是一道道的難題；再看看對面的黑板，中間空空如也，使得向來躲在黑板左側的“會考倒計時81天”顯得格外地醒目。
再把目光收回到桌子上，手停在了空白處，卻遲遲不能落筆。這是為什麼呢？我努力在腦子裏搜索着關於二次函數的身影，可是搜索到的卻是如同黑板一樣的一片空白。這是怎麼了？難道我腦子裏的二次函數已隨着黑板上的粉筆字一同被黑板刷擦掉了？如同飄在空中的粉塵一樣從我的腦子裏飄走了？不，你不能就這樣走了，這道題目還沒有解開呢？不，它不是走了，它本來就沒有來過這裏。平時腦子裏全被小説、籃球、網絡、遊戲、玩樂佔領了，哪裏還有它——二次函數的立足之地？
不！當初真不該去迷戀那些東西的，真的應該認認真真的聽老師的話“好好學習，上課認真聽講，課後按時認真地完成老師佈置的.作業”的。唉！這一切都太晚了，真後悔啊！
有一個聲音從心裏響起：“現在知道後悔了，現在知道晚了，當初幹什麼去了？是誰在老師講課的時候看小説的？又是誰在別人利用休息時間還在學習的時候他卻跑去打籃球、泡網吧的？還不都是你自己嗎？現在後悔有什麼用？難道有了後悔，這一切就可以從頭再來嗎？難道後悔就可以把這道題目解答出來嗎？世上有後悔藥吃嗎？“
這時又有另一個聲音響起：“不對，現在知道後悔還不遲，要知錯就改。看！黑板上寫的不是還剩八十一天嗎？用這最後的八十一做最後的衝刺吧！不是有一部電影叫《八十天環遊地球》嗎？別人都能用八十天環遊地球，你為什麼不可以用八十一天時間把黑板上的記憶找回來？”
對，沒錯！黑板上“會考倒計時八十一天”依然醒目。還有八十一天，也只有八十一天了，我要用這最後的八十一天努力奮鬥，把屬於我的記憶找回來。
秋風帶走了大地上的綠意，卻吹不走下一季的生機；板擦帶去了黑板上的筆跡，卻擦不去我心中關於黑板的記憶。
——題記
小時候，我跟着外婆一同生活在鄉下的一個普通的小院裏，院子裏沒有花團錦簇，也沒有融融綠意，只有一口長滿了青苔的水井以及一塊掛在牆上的小黑板。但對童年的'我來説，這裏彷彿就是天堂。
每到晴朗的日子，我便會搬着一隻小凳子，獨自來到小院裏，倚着那口水井，抱着小黑板寫寫畫畫。出現在畫面中的內容往往千奇百怪，有棲在樹枝上歡歌的斑鳩，有在微風中飄落的綠葉，甚至有圖畫書中小小的仙子。偶爾抬頭看看天，那天也是海一般的湛藍，絲絲縷縷得白雲慵懶地飄着，輕柔地彷彿是雛鳥的夢囈。
有時，我也會走出小院，到一望無際的田野裏去玩耍。原野中遍生着金色的太陽菊，青翠欲滴的馬齒莧，隨風搖曳的牽牛花，以及朵朵不知名的小野花。風一吹，草木的清香撲面而來，燦爛的陽光則猶如一個淘氣的孩子，透過婆娑的樹影在温柔的田野間盪漾。回家時，我的裙子裏往往兜滿了清香的花草，我將它們清洗乾淨放在小黑板上，小心翼翼地用書壓住，幾天後，就能取出幾支美麗的乾花。
後來，父母帶着我和外婆坐上了回城的大巴，我本以為只是像往常一樣去城裏探親，沒想到，這一去竟再也沒能回來。
再後來，推土機開進了那座承載了我所有童年記憶的小院。清冽的井水、芳香的花草還有那很藍很藍的天空徹底離我遠去，取而代之的，是清澈卻散發着藥物氣息的自來水，刺鼻的汽車尾氣以及灰濛濛、看不到陽光的天空。連那塊小黑板，也早已在搬家的過程中丟失。
時光荏苒，那座寧靜的小院已經離我越來越遠，只有些許的記憶，被時光的刻刀在我的腦海深處越刻越深，一如那躺在時光深處的黑板與童年。
人生，總有一段時光要行走在筆尖之上。從呆板到圓滑，她記錄下的是我從未停下腳步、成長與一點一滴的愛。歲月的年輪繪畫出日趨成熟的我，那些黑板上的記憶，卻如一股流水裹着暗香，在我心中激盪、徜徉。
“一、二……”母親在我身旁不停地指指畫畫，而那時年幼的我，卻只顧在家中那塊小黑板上盡情塗鴉。那時的.我，貪婪地在那三尺大小的黑板上揮霍着自己的無知與幼稚，也忘記了曾經多少次在“創作路”上把自己也變成了作品的一部分，但我卻享受其中、樂在其中。想起來，那塊小黑板也是我人生第一個私人的小空間呢。童真的心就在那裏棲息，所有的喜怒哀樂、思緒和無聊，都任其自由醖釀、發酵、而後揮發。
這樣的舒坦日子一天天溜去，幼年也隨着日日蒸騰，那塊承載着童年的小黑板也隨着相冊一起收到我獨自的房間，靜靜地隱藏在角落。每次不經意間瞥見它，總會閃爍出迷人的光，夢中依稀能夠聞見它留痕歲月的飄香，聽見它憨憨的笑在迴盪。
步入國小，望着老師們在黑板上刷刷地寫下一個個精美漂亮的漢字，讓我不僅感歎黑板的神奇，便開始不由自主地模仿起來。那時，我好似變成了一名探礦者，不斷搜尋着新能源。漸漸地，黑板上的種種知識，讓我原本空虛的人生骨架豐富、圓滿起來。在黑板上，我認識了“理想”，認識了將來的自己，認識到了為理想而努力；在黑板上，我結識了豐子愷、齊白石、魯迅，懷着崇敬的心與他們促膝長談，用心體會他們的過往；在黑板上，我找到了我喜愛的東西，數學、寫作，陶冶情操，培育品格……
6年，走過過往，面對的卻是離別。我們長大了，而老師們卻老了。老師用他們的一生照亮了我們的人生，怎能不感恩這小小的黑板呢？
記憶不老，黑板永在。將過去的隻言片語銘記在時光的軌跡裏，當時光都已失去，偶然與過往相遇，我們還能哼出黑板上的旋律。
黑板的右側，一直是屬於我們的小小天地。
每天早晨。拿起白色粉筆，將一天的課程工工整整地抄寫在這裏。
黑板上的這個小小的方框，見證着我們幾名值日班長的成長曆程：從幾個完全不懂的管理的國小畢業生，到五支可以讓過度興奮的班級安靜下來的“鎮定劑”。
第一次抄寫課程表，我懷着喜悦的心情。實在是沒有想到我一個第二批入校的插班生居然可以獲得如此重任，於是下定決心，提定要堅持下去。寫完後，退幾步看看效果，偏着頭滿意地笑了。
短短兩個月後，我的決心就受到了考驗。當我一手拿麪包，一手一袋子，揹着書包衝下樓匆匆看了一眼表後，不禁長長地出了一口氣：還好，能及時趕到。剛出小區門口就發現大事不妙，等候左拐的車早已排成了長龍，老爸歎息一聲：“沒辦法，等吧！”信號都紅了又綠，綠了又紅，我們的車卻只是在向前挪動。我心不在焉的嚼着麪包，同時緊張的盯着表。終於拐到了北海路上卻發現這裏更加擁擠。總之，就這樣一路堵到了學校。我衝出車門跑到教室批評如約而至，沒有辯解，因為我清楚只要再早走幾分鐘是不會撞上這場堵車的。然後，我內疚而又委屈地把課程表抄在了黑板右側。
八年級時，老師讓我們每天在課程表上方寫一條格言。記得我寫下的第一句話是“一個無限的的圓比不上一個實在的`點”，時刻告誡着我們要用實際行動為自己的目標而奮鬥。
生物地理會考前，踩着凳子在黑板頂端用紅色的粉筆寫下了“倒計時74天”。緊張感頓時蔓延。
近三年了，生變的人和事都發生了巨大的變化，惟有黑板右側這個屬於我們的小方塊沒有改變。有過委屈，有過疼痛；想過休息，想過放棄。最終也還是堅持下來了。
直到現在我才發現，停留在這一小塊黑板上的記憶，將是我人生中最珍貴的藏品。
看着眼前字跡寥寥，褪去華麗服飾而樸素，無人問津的黑板，我不禁想起了當年讓黑板滿滿地輝煌與我們面前的何老師。
何老師不用電腦，所以黑板上往往密密麻麻的全是板書，顏色極重而又筆畫蒼勁，值日生擦起來很是費力。他人和字一樣，年齡雖大卻不怒而威，在他的課上班裏紀律曾一度達到巔峯。
何老師寫板書時，從沒有其他聲音摻雜在教室裏，只有粉筆接觸黑板的“嘀嘀嗒嗒”聲獨奏。他自己似乎也極為欣賞這種安靜，並不是邊寫邊講，而是將講和寫分為兩個部分。就這樣，老師講，我們聽，老師寫，我們記，一堂數學課就在罕見的安靜中有序地度過了，留下整整齊齊的一份板書。
學習幾何時，若有作圖題，則何老師的嚴謹會更清晰地呈現在黑板上，一堂課下來黑板上的圖形如電腦繪製般嚴密。沒有圓規，尺子時，何老師決不湊合，甚至有一次向同學借了並不適於黑板作圖的小圓規，默默折騰半天后在黑板上留下一個後排幾乎看不見的圓。如今使用幾何畫板雖然可以快速方便地完成作圖，但比起那粉筆留下的白色印跡總是少了些風味。
黑板平時雖默默工作，但等平時嚴肅而沉默的.何老師發起怒來卻成了宣泄的工具。教師裏只要有一點聲音他就用板擦猛地一拍，濺起的粉筆灰在拍擊的中心形成了一個奇異的花邊。記得有一次，何老師實在怒極了，板擦便在“啪”的一聲中突然破了，露出裏面變形的海綿，積累許久的粉筆灰爆裂在黑板上，下課後引來無數圍觀。
現在的黑板被無足輕重的掛在牆上，不會再有一位老師用它來發泄情緒，不會再有一位老師在上面作圖；它甚至已成為一個公告板，成為投影儀故障時的替代品。也許在科技發達的未來，我們只能像從黑板被拍出的痕跡懷念何老師一樣，從牆上曾經掛黑板的位置喚起黑板上的記憶吧。
學問齋