在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的一次有趣的實驗_國小生六年級作文，希望對大家有所幫助。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，只見老師手裏拿着一杯裝滿水的杯子和幾枚硬幣走了進來，大家都丈二和尚摸不着頭腦，不知道老師葫蘆裏到底裝了什麼藥？
“今天，我們做一個實驗，要讓硬幣浮在水面上！”老師一説完，班級裏就炸開了鍋，有人説：“怎麼可能？”有的説：“老師是在騙我們呢！”還有的説：“老師説的肯定有道理，試一下就知道了。”
在老師的安排下，王超第一個走上講台，只見他拿起硬幣小心翼翼地從杯子邊緣慢慢放下去，班級裏鴉雀無聲，靜得連一根針掉在地上都能聽得一清二楚，只見硬幣緩緩沉下了杯底。“我説嘛！硬幣怎麼能浮在水上。”有的同學小聲嘟嚷起來，王超不放棄，又放進一枚硬幣，結果仍然讓人失望。又有幾個同學上台試了幾次，都接二連三的`失敗了。
這時老師告訴我們方法，讓我們先放一張小紙條，再把硬幣放在上面，果不其然
有一次，我在玩電腦遊戲，無意中在網上發現了一側新聞：“植物也有”鼻子“，而且還長在植物的葉子後面”。我為了證明這件事情，決定做一次實驗！
我把實驗的目標定在了我們家陽台上掛着的那盆進口的綠蘿蘭，首先，我在媽媽的梳粧枱的櫃子裏拿一瓶護手霜，之後就在一片寬大的'綠蘿葉後面毛絨絨的地方均勻的塗上一層薄薄的護手霜，接着，我就一直站在綠蘿蘭的身邊，寸步不離。慢慢地，我發現，那片原先綠油油的綠蘿蘭葉，開始暗黃髮黑了，葉子也無力的低垂着頭。我覺得很奇怪：難道葉子真的是有“鼻子”嗎？
我帶着疑問，去了書房的課外書裏找答案。原來，所有葉子都有“鼻子”，而這個“鼻子”，其實就是葉子後面毛毛糙糙的細毛，它們都是葉子用來呼吸的必備工具，如果堵住了氣孔，葉子製造出來的二氧化碳就不得以釋放出來，就會憋死那片葉子了！
我雖然沒有愛迪生這麼聰明，也沒有牛頓這麼出名，但我活潑好動。
我很愛開玩笑，所以我總是這麼活潑。比如説：有一次，弟弟在廚房吵媽媽，我怎麼説他也不出來。於是，我開了一個小玩笑。我打開電視，對弟弟説：弟弟有動畫片看了，快出來啊！弟弟連忙從廚房跑出來。弟弟看見是廣告，不是動畫片，就問：姐姐，哪兒有動畫片呀？我不知怎麼回答，於是把兩隻手搭在牆上，唱：一隻小魚游來了，游來了，游來了；一隻小魚游來了，快快抓住弟弟非常喜歡玩這個遊戲，就跑了過來。這下媽媽可以安心做飯了。你們也許覺得不太好笑，可我不知道，爸爸為什麼一直躲在房間裏笑呢？
我很愛做運動，所以我好動，但我的跑步還要加強。我在家很愛吃，所以我長得很壯，很久沒見的表姐都説我很胖呢！所以還要多多運動。
大家説一説，我是不是一個活潑好動的小女孩呢？
有人認為實驗是有意思的，有人認為實驗是無聊的'，有人認為實驗是討厭的，而我卻認為實驗是有趣的。
週一第四節課，科學單老師拿着一個玻璃杯，一瓶白醋，一盒小蘇打和一瓶紅顏料走進了教室。班裏熱鬧起來了，一羣同學七嘴八舌地問：“老師，今天我們做什麼實驗呢？”老師不慌不忙的説：“火山爆發。”大家一聽，立馬有了興趣。只見老師把小蘇打倒進杯子裏，加了一些水，然後攪拌均勻。剛開始還安安分分的，怎麼一會就變成泡沫了呢？接着，老師為了讓實驗更加逼真，加了一點紅顏料。最後，把醋倒進去。本來只是一點點泡沫，才過了幾十秒，泡沫就蜂擁而上用了出來。哈，這個實驗太好玩了！單老師説：“泡沫之所以會瘋漲，是因為白醋起到了催化作用。”做科學小實驗，讓我在玩中懂得了知識。
通過這次實驗，讓我明白了生活中處處有科學。只要親身去經歷科學研究的過程，就一定能獲得更多科學知識。
今天我們上作文課，陳老師像變魔術一樣拿出一本字典立在講台上，又拿出了一張白紙神祕地説：“我們來做一個有趣的實驗，搭一座堅固的橋。”同學們驚訝的問：“一不能搭一座堅固的橋？”陳老師先做了一下沒有成功。
不過同學們都興致勃勃，爭先恐後的`舉手，老師先叫了一名同學，她很自信的走上講台做這個實驗，也沒有成功，老師又叫了兩名同學上來做實驗也都沒有成功。這時陳老師説：“有人還想試一試嗎？”沒有同學舉手。老師説：“我這裏還有一種方法”。同學們都瞪大了眼睛看着老師把紙彎成了拱形，又把粉筆放了上去，同學們都説這不可能成功，可當老師把一根筆放上去後，橋卻沒有塌，很令同學們驚訝，老師説：“這是因為第一次橋全部的加力量集中在中心，可這次是因為把分量分散開了。”
這個實驗真有趣呀，這裏面還有這科學道理呢。
今天，老師帶我們做了一個紙杯煮蛋的實驗。我一直在想，紙杯真的能煮蛋嗎？所以我半信半疑地去了實驗場地。
老師首先拿出了實驗材料，有三腳架、紙杯、水、蠟燭和鵪鶉蛋。老師先把蠟燭點着，放到三角架下，再把紙杯裏放進水和鵪鶉蛋，最後把紙杯放到三腳架上，我們就開始認真觀察了。
這時，小火苗就像畫家的畫筆，它在作畫呢。它把杯底畫了一個黑色的圓，又把杯邊畫黑了，把杯邊畫成了一座陡峭的山峯。過了一會兒，老師説實驗成功了。我們所有人都驚訝不已！
紙杯為什麼不會燒壞呢？老師告訴了我們實驗原理：紙杯裏有水，火要先把水燒乾，才能把紙杯燒着，因為紙杯不斷吸收水分，所以紙杯不會被燒壞。
這真是一次有趣的`實驗啊！
我在做寒假作業的時候遇到了一個實驗叫考考舌頭，要用到的工具有：筷子、杯子、糖、鹽、醋、咖啡粉和白開水。
老師把筷子的最前端浸濕，蘸點糖，分別點在我、孔逸添和勞煜鋮的舌尖、舌尖兩側、舌根和舌體兩側。
唐老師先點了一下孔逸添的舌尖，孔逸添説：“好甜！”再點了一下舌尖兩側，孔逸添説：“有點甜。”又點了一下舌根，孔逸添又説：“一點甜味都沒有。”
唐老師把筷子洗乾淨了，然後又點了一下鹽，再點了一下我的'舌尖兩側，我大叫起來：“太鹹了！”説完，我喝了一大杯水，才不鹹了。老師又點了一下我的舌根，“不鹹。”我説。
原來舌頭的敏感性是靠味蕾的。味蕾能辨別各種味道，分佈在舌頭不同部位的味蕾有不同的本領。舌尖能分辨甜味，舌根能分辨苦味，舌尖兩側能分辨鹹味，舌體兩側能分辨酸味。
哦，我們的生活處處有科學，只要我們仔細觀察，用心動腦。
今天，老師讓我們回家做個實驗，怎麼讓雞蛋浮在水裏。
我一到就迫不及待地做了起來。我拿起一個雞蛋放入水中，很快沉了底，聽老師説要多放些鹽，我趕緊放了幾勺鹽，可是雞蛋一點動靜也沒有。我着急地用筷子推了推雞蛋，沒想到把雞蛋弄破了一個洞。
我打電話向老師“求救”，老師説我太心急了，還讓我再多放些鹽。我按着老師的話耐心地操作起來，雞蛋終於浮了起來。我開心得跳了起來。
這時，媽媽回來了，我問媽媽，雞蛋為什麼會浮起來。媽媽告訴我，因為鹽水的`浮力大。
做實驗真有趣。
今天我們來做個有趣的小實驗，來觀察下小螞蟻。
準備材料：蘋果切塊，白紙一張、沙石若干，就可發開始實驗了。
首先，在住所用圍或花園附近有土的地方尋找個螞蟻窩。找到之後在螞蟻窩附近放置上備好的白紙，並將蘋果塊放在白紙上。當螞蟻羣發現蘋果塊，並朝向蘋果塊排成一排時，試着將蘋果塊移到旁邊。這時你會發現螞蟻們並不會走距離蘋果塊最近的路徑，而是依佐然照原來的路線爬行。這時如果在螞蟻羣行走的`路上灑上少許沙石，不大一會你就會發現螞蟻們會在舊路徑附近開闢一條新的路徑出來。
這是為什麼呢？
原來，當螞蟻發現食物時，就會利用一種獨特的方法——氣味，來開闢一條屬於自己的路線，以利其他螞蟻跟隨而來，好一起搬運食物。所以，即使我們把蘋果移走，或在螞蟻通行的路上設置障礙，可聰明的小螞蟻們依然能夠依照發現食物的螞蟻留下的氣味一路追蹤，直到找到食物，搬回家中為止。
小螞蟻們可真聰明有趣啊！
今天課上，李老師在黑板上寫了“生雞蛋能浮起來嗎？”八個大字。咦？老師這是要幹嘛呀？老師跟我們説：“我們來做一個很有趣的實驗。”
實驗開始了，李老師把雞蛋放進水裏，然後拿出一包鹽，為了證明那是不是鹽，李老師請肖涵上來嚐嚐，可肖涵做出了一副難以形容的表情。現在，李老師把鹽放進水裏，用筷子攪拌攪拌，可是雞蛋並沒有浮起來。“這是怎麼回事？是不是鹽放少了呢？”
因為第一次實驗失敗，所以我們再試第二次，李老師這回放的鹽比第一次放的鹽多得多。好多同學都圍了上去。其中我看到了肖涵的眼睛瞪得圓圓的，嘴巴張得大大的，一直盯着那塑料碗。李老師攪拌着水，一會兒，神奇的事情發生了，雞蛋浮起來了，像個活潑的孩子在巨大的牛奶池泡澡呢！
可是，水裏為什麼要放很多鹽雞蛋才能浮起來的.原因我們還不知道呢，最後李老師告訴我們，因為這時鹽的密度比雞蛋的密度大。
今天我們在語文課上做了一個十分有趣的實驗，這個實驗叫作“人造雪”。一個可以把水變成雪的實驗，大家跟我一起來看一看吧！
首先我們把神奇樹脂粉倒出來，又小又細的'粉末像白雲在梳理着自己長長的頭髮，然後用量勺把這美妙的粉末裝進彷彿有魔法的量杯中，再小心翼翼地灑上一瓶清水，不知不覺地你會發現水消失不見了！一朵柔弱的白雲變成了一個強壯的大力士－－雪。它既大力又堅強，天不怕地不怕，沒想到雪很傷心地跟我説：“我什麼都不怕，只怕自己沒有顏色，實在是太單調了！”我恍然大悟：“不用怕，我來幫你吧！”
接着，我將剩下的清水分成了三份，分別加入紅、藍、黃三種顏色，把藥水喂進我們“大力士”的嘴巴里，它好像正在享用一道豐盛的佳餚，吃得津津有味，不停地問：“還有嗎？還有嗎？我想讓自己變得五彩繽紛的，漂亮極了！”我連忙説道：“沒有了，沒有了，我們不能太貪心喔！”我們相視一笑。
今天，媽媽帶我來到學而思的5樓教室，她説今天我要上一節科學體驗課，還要自己動手做實驗，實驗工具還可以送給我們，我一聽就很高興。
課堂上老師告訴我們，我們要做“水蒸氣”的實驗，在這個實驗中，你可以親自看到水蒸氣。老師拿了一個可樂瓶，對我們説：“同學們，工具包裏有一個打氣筒，我們把它拿出來。”接着老師把打氣筒插進去打了幾口氣，並説：“同學們，看好了！”，“嘭”的一聲，可樂瓶裏冒出了“水蒸氣”，煙霧繚繞的`，我們都非常激動。
一下課，我也想試一試水蒸氣的實驗。我和媽媽也找來一個可樂瓶，我們也像老師那樣。“嘭”，我們也成功了！水蒸氣真好玩。
赤橙黃綠青藍紫，是同學們一致認為的彩虹顏色，但一次有趣的“找彩虹”改變了我們的想法，赤橙黃綠藍錠紫才是真正的彩虹七色嗎？
老師先發給了我們一個材料：三稜鏡。三稜鏡呈三角狀，有三個面，三個面上都有鏡子，還有三個稜角，所以取名為“三稜鏡”。
老師先給我們做了個示範：她面向南方，拿着三稜鏡的期中一面鏡子正對着陽光，同學們在下面紛紛猜測着：
“會不會有彩虹啊！老師不會耍我們吧？”
“快看，彩虹！彩虹！”
“真的'哎！”
老師告訴我們：三稜鏡是因為一面的陽光反射到了另一面去，所以會出現小型的“人造彩虹”。這真是太有趣了啊！
我們分為一小組一小組的去外面實驗，我迫不及待地拿起三稜鏡就往外衝，對着太陽照了起來，彩虹出現了，我便興奮地大叫着：“快看！有彩虹！”十五分鐘很快就過去了，我們只好意猶未盡地回到教室。
原來科學是那樣的有趣，我要好好學習、天天向上，長大後探索更多科學的奧妙。
星期天，博思特老師在教室裏和同學們做了一次實驗。
首先老師先拿着一個熟雞蛋和兩杯水，老師就説：“我們這次來做一個實驗，好麼？”
一開始，老師説：“你們看兩杯水都是無色透明液體。”來我們做一個有趣的實驗，你們看我把雞蛋放進去會是怎麼樣的結果呢？有的.同學説：“他可能會沉下去吧。”老師把雞蛋放進水中，撲通一聲，雞蛋果然沉了下去，看來那個同學説對了。接着又到了另外一杯水，又是那個同學説：“會沉下去！”老師把雞蛋放進了另外一個杯子裏，結果雞蛋沒有沉下去而是浮起來了，這是為什麼呢？大家好奇的問。
後來老師給我們講了一個《死海的傳説》這個故事然我們明白了原來鹽水的密度大於雞蛋的密度，説以雞蛋在鹽水中不會沉下去。
啊！這真是一次有趣的實驗！
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學們三步做兩步走回了教室，等待老師的到來。
這時只見科學老師拿着瓶瓶罐罐神祕的走進教室我們都不知道老師的葫蘆裏賣的什麼藥，每個人的“小”眼睛都儘量瞪得大大的'像兩隻“大皮球”。
這時，老師開口了：“同學們，今天，我們來做一個小實驗，材料有：小蘇打、白醋和玻璃杯”。
實驗就要開始了，教室裏鴉雀無聲。老師先取出一隻玻璃杯，然後倒入三勺醋，在小心的倒入一勺小蘇打，最後輕輕在上面蓋上一個玻璃片。
大家感覺奇蹟就要發生了，全部的注意力都集中到了玻璃杯上。這是，只見液體中不斷往外冒氣泡，越來越多，過了十多分鐘，氣泡停止了。這時，老師問我們誰知到那是怎麼回事，我們都二丈和尚——摸不着頭腦。
老師説：“白醋和小蘇打發生的反應，產生了二氧化碳氣體。除此之外，留下的液體既不是醋也不是小蘇打，是一種叫醋酸鈉的新物質”。
同學們都煥然大悟。
學問齋