無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的師生之間的作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
師生之間是快樂的，師生之間是美麗的，師生之間是互相照顧的師生之間太多太多的事，是那樣感動人，是那樣使人出乎意料。有父親對待孩子的感覺，有一種極大的父愛之情，老師對學生是那樣和藹可親。
上次運動會，老師選中了我，那是我與老師最快樂，温暖的一次。老師把牌號掛在我們背上。我跑完後，老師急忙給我水喝，生怕我們渴着，又急忙給我披上衣服，生怕我冷了。在別人跑時，老師時時刻刻為我們聽着，生怕把我們“作廢”了；我們跑時，老師給我們領跑，讓我們跑一個好成績；吃飯時哪一碗少了，老師便讓她們再加，生怕我們餓了；我們不喝湯，也讓我們喝，生怕渴着我們。吃完飯，又給我們買水喝。腿疼了，老師説：“蹲站蹲站“直到我們摔跤了，才停的這樣，我們的腿就再也不疼了。
還有一次，是我們和老師最快樂的一次。那是下午的第一節課了，老師讓我們介紹自己的英文名字，而且還要上寫。我們都以為老師‘喝醉‘了，才會上這樣輕鬆的.課，可是不是，老師跟我們説，他覺得這樣的課很重要。而且還説了葉俊豪上自習時玩籃球玩的多麼開心，連老師都看入迷了。他哭了，流下了後悔和悔改的眼淚。我們大家都笑了，老師也笑了。我們是那麼地快樂。到了第二節，我們整個教室也處於快樂之中。老師説：‘我們去參加運動會，別人都瞧不起我們樂堂國小，可是，我們用實力打敗了別人，別人再也不敢瞧不起我們了。‘我們又笑了。
師生之間真幸福呀，我如同有了好多親兄姐妹，又多了一個“父親”，我好高興。
時間的指針一圈圈地畫弧，記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙。三年，一個侷限，而你我之間永無距離。
還記得三年前，您身着白色的襯衣，外面套着針織背心，大步流星地走在教室裏，抑揚頓挫地發表開學演講，儘管您給我第一印象不那麼威嚴。但老師都是威嚴的那種想法紮根在腦中根深蒂固，我小心翼翼地告訴自己：“他是我的老師。”
日後一切平平淡淡，師生之間的交往，維繫着簡單、機械的.重複：你給我們上課，我們聽您講課。師生之間就僅僅如此嗎？不，隨着大家的相互瞭解磨合，師生關係突然像敲碎的核桃散發清香。
那天，您當着全班同學們大聲罵我：“作為班幹，上課不知道帶頭回答問題……”我不敢抬頭，不敢看您生氣的臉，您的怒氣波至教室的各個角落。教室裏鴉雀無聲，我渾身不自在。您那充滿怒意的目光讓我不禁想：“他只是老師，威嚴的老師。”
下課，您將我單獨喊到辦公室，告訴我剛才完全是殺一儆百。“你是班幹，罵你那麼兇，完全為了提醒全班同學。你要理解。”一時間，就像面對朋友真誠的解釋，我眼裏噙滿了淚水。您認為是我覺得委屈，告訴我回答問題可以使頭腦更靈活，能開發智力，培養自己的能力。“你要知道，要讓自己成為學習能力都超棒的人。這也是我對你的希望。”您的話像極了朋友的安慰鼓勵，輕輕地撣去了我內心的不安與難過。
師生之間，應該如此吧，亦師亦友。
三年來，你我之間早已經架起了溝通的橋樑，使兩個年齡不同、身份不同的人交流。
“父母沒來接，要我打個電話嗎？”“晚上要睡早點。”“作業沒做，寫檢討。”這些話語零零碎碎地躺在記憶長河中。
三年來，您遊刃有餘地扮演着朋友與老師，我也認真耐心地扮演着朋友與學生。三年累積的盈滿了真性的芬芳。
師生之間，有威嚴，有關心，有真情。
感謝如此融洽的師生關係伴我走過青春年華，我也會用一生維繫這段真摯的師生情、朋友情，直至不能呼吸。
師生之間需要真情。
老師是一個園丁，辛勤澆灌着祖國的花朵；老師是一盞明燈，為我們照亮前方的路；老師還是一支蠟燭，燃燒着自己照亮別人。教師是那麼無私，那麼偉大，可無知的我們又做了什麼呢？
有一次上課時，老師壓了一會兒堂，而我看着外面的花紅柳綠早就迫不及待地想出去玩了，可老師一直講，我就不耐煩了。老師説下課時離上下一節課只有一分鐘了。我特生氣，小聲數落老師：“總壓堂，都上這麼時間的課了也不讓去外面透透氣，煩人！”十分埋怨老師。一直對這位老師有看法，但幾天之後的一件事讓我後悔不已。
一天放學時爸爸沒來接我，因為作業多就很着急，站在那兒等了半天爸爸也沒來，還下着雨，學校的人幾乎都走光了。這時，雨停了，老師笑着走了過來，撫摸着我的`頭説：“怎麼還不回家啊？外面多冷啊！”我不好意思地説：“沒人接，您先走吧。”可老師卻和藹地説：“我陪你一起等吧，一個人多不安全。”轉身看到我穿的很單薄，就一邊説：“別凍感冒了。”一邊脱下她的外套給我披上，又把我的手放在她的手裏帶我哈氣取暖。我頓時感覺一股暖流湧通全身。同時也很羞愧那天那樣説老師，老師一定聽見了，不但沒計較，還這樣幫我，我真是太不應該了。不一會兒，雨又刷刷的下起來了，老師把我送上車，爸爸十分感謝，説臨時有事耽誤了接孩子，麻煩老師了。老師説：“每個學生都是我的孩子，我是54個人的母親，這難道不是一個母親該做的麼？”我聽了聽話覺得我的眼淚和雨一起滑落下來，望着老師騎車遠去的背影，心想：小小身板卻承載着大愛，這不是世上最平凡的師生情嗎？
老師是最值得歌頌的人，是崇高的，是神聖的，是無私的。而我，在錯了之後才明白老師對學生的愛是世界上最偉大的愛。
時間像指縫間滑過的細沙無聲無息，悄然逝去，轉眼間我已經國小畢業了。
回想起這六年的國小時光，覺得無限温暖。
“同學們，明天我們做愛心便當去成長林野餐，好不好？”吳老師親切地説。
“好。”同學們異口同聲地説。有的同學在鼓掌，有的同學在和同桌一起交流，還有的同學在想晚上該做什麼美食。
到了晚上，一想到明天的活動，我就激動地都睡不着覺。
第二天陽光明媚，豔陽高照，同學們興高采烈地拎着便當盒，提着野餐墊走向成長林。
“你做的'壽司真好吃。”一位戴眼鏡的男生對另一位個子稍矮的男生説。
“你覺得好吃，我可以教你做。”個子稍矮的男生回答。
“好啊好啊。”那位戴着眼鏡的男孩咧嘴笑着説。
“走，我們去‘探險’吧。”一位瘦瘦的男生提議道。
“好啊好啊，咱們走吧。”許多男生聽了激動地站了起來。
“注意安全。”吳老師聽了衝那些男生喊起來。
“是。”
“我們畫畫吧。”一位高高的女孩對坐她旁邊的一位穿白色衣服的女孩説。
“我們畫老師吧。”
她們望望老師，發現老師正在拍照，於是畫了一位正在拍照的老師。
很快活動結束了，回到班級，老師開口説道：“同學們，活動結束了，明天請每一位同學上交一篇作文。”
“啊？！”同學們聽了個個唉聲歎氣起來。
窗外小鳥的叫聲顯得格外吵鬧，外面的樹葉被曬得打了蔫，正無精打采的耷拉着腦袋。
“也許有些同學不喜歡寫作，覺得拿起筆來無話可説。”老師頓了頓繼續説，“其實寫作不是什麼‘高難度動作’，而是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式，就像我們平常説話一樣。寫作就是用筆説話。”
我想：原來寫作並不難啊！
窗外小鳥的叫聲越發的清脆，樹葉又昂起了腦袋，像是在隨聲附和着老師説的話。
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。
哎!剛看到這題目時，我承認，我的荷爾蒙顆粒已經沸騰了!
在我沒考試的時候，老師就對我講：“你能考上高中簡直就是夢想!”但是我這次可以大聲地喊出：“我考不上高中簡直就是夢想!”可是我不能喊!我隱隱約約地感覺到監考老師的殺氣!那股殺氣真的很可怕!所以還得趴在這桌上繼續的考!師生之間?拜託出題老師你專業點!你是指哪位?我九年級都讀了四年了，可我還是考不上!我爸媽還是逼我考!他們常對我説：“孩子!現在這個社會要的是學歷!有學歷才最重要!”所以我忍着別人異樣的眼光復讀了四年!但是!這次我不會啦!歷史不將會重演!好象有點跑偏題了!但是我説的是師生之間!“有啦!”我腦袋瓜突然大轉彎，險些衝出彎道!監考老師走了過來，對我説到：“我注意你很久了!動作太明顯!”我的大腦突然又開始加速度!今年大學聯考的一些三兩事馬上閃過腦海!對!就用那句話!我對監考老師説到：“以後我們還是有機會見面的!”此語一出!監考老師也愣住了!監考老師忙對我説：“你...你......你繼續!”哈哈!看了看錶!還有四十分鐘!
字數也不夠!那就再寫點!哦!對啦!師生之間，就是老師和學生嘛!這種關係可有可無若隱若現電閃雷鳴日月無光驚天地泣鬼神......(哎呀!語文老師説作文裏要多用成語才能得高分!越多越好!可我現在沒詞了!)剛才計算錯誤，原來早就五百字!現在經濟危機，筆油可是要珍惜的!可我也衲悶，我怎麼會數錯?嗯!都是我幼兒園老師惹得禍!他竟然在我還沒成熟之前就告訴我一加一等於二!從此我幼小的'心靈......你説這樣的老師我能和他有感情嗎?尊敬的出題老師你想到了嗎?好了!不寫了!再説這作文格子也不夠了!
迎風吹來的縷縷春風，夾帶着這片土地特有的馥郁芬芳，使我不禁回首來時走過的路，多少崎嶇坎坷都有您鼓勵安慰的話語。這一路，感謝您，我親愛的老師！
老師姓李，不喜功，不慕榮。精緻玲瓏的鵝蛋臉上鑲嵌着一雙烏黑，明亮的大眼睛，正是這雙好似會説話的眼睛在我迷茫無助的時候給予我力量，指引我方向！
最令我難忘的還是那次寫字比賽。
幾日前，學校宣佈準備進行書法比賽，出乎意料的是老師竟然讓我參加，我的字普普通通，實在難登“大雅之堂”，丟人現眼是小事，怕就怕辜負了老師的期望！冷汗開始毫不留情地在我背後“翻滾”，正呆立着，廣播“無情”地響起了：“請參加書法比賽的.同學速到多媒體教室集合，請參加書法比賽的同學速到多媒體教室集合……
正遲疑間，與我一塊參賽的同學都衝出了教室，只剩下我一人，老師見我猶豫着不走，便明白了我的心思，眼神充滿了鼓勵，意味深長地對我説道：“不要擔心，我之所以選中你，是因為你的字有自己獨特的地方，要相信自己，你是最棒的！”我被老師的話語深深地震撼了，就像吃了顆定心丸似的。
比賽正在激烈地進行着，我的腦海中又浮現了老師鼓勵的眼神，耳畔又想起了老師親切的話語，是啊，人生能有幾回搏，此時不搏何時搏？我握筆的手不禁緊了緊，開始專心致志地握筆書寫。我的心裏只有一個信念，要為老師爭光，不給班級丟臉！
幾天後，比賽結果出來了，我榮獲寫作比賽一等獎，這時我看見了老師開心的臉，心裏就像吃了一顆蜜糖。
日月交替，亙古不變，黑暗中的人們渴望着太陽的温暖，夕照下的生靈期盼明月的光華，而老師，您就是我身邊最美麗的風景！365個日日夜夜，您都陪我們身邊，感謝您，一路同行。回想這一年的點點滴滴。我們80個兄弟姐妹組成一個家，您是我們親愛的老師，也是我們可愛的媽媽，請允許我在這明媚多情的九月向您真誠地説一句：“老師，祝您節日快樂！”
煮一杯清茗，他們便能侃侃而談，上至天文地理，下至國際大事，他們談人生，談夢想，談未來，撐一隻小船，他們便能泛舟遊湖，談李白，杜甫，談狂生，談古朝舊都，指點江山，他們既是師生關係，也是朋友關係。
回頭想一想，看一看，自己也經歷了不少老師的教導了，這些老師們始終是我們這一生中的一筆寶貴的財富。在與各位老師相處時，有痛苦，有酸辛，有快樂，有仇恨。每個老師都有其令人難忘的故事。
相處四年，到了五年級換了一位非常幽默的男班主任，人們一定猜到他非常嚴厲吧！哈，你只猜到了半成，他很幽默，但在笑中卻藏着利劍，就是三十六計中人們常説的笑裏藏刀，有些人稱他笑面虎，於是我們就順水推舟的給他起了個外號叫“笑面虎”。有一天，我班有某君，閒無事，便想出了笑面虎，隨即嘲笑起來，“三十六計笑面虎”。真無巧不成書呀，説曹操曹操到呀！又可説不打早的，不打晚的，只打這中間正好的，班主任恰在這時就來。於是班主任對那君説：“你馬上給我再説上一個例子來，否則就鍛鍊身體，活動活動筋骨，某君手足無措，那君一愣，頓時嚇得尿了褲子。幸好有個好友，幫忙就説：“張老師，他説錯了，應該是三十六計笑面虎來，孫子兵法減灶計走。”張老師一聽，也沒生氣，倒樂了，説道：“好，這次就暫饒你一回，下次可別再想跑了呀！”
這是我們班學生與老師之間的.一些鎖雜班事，欲知後事，且聽下回分解。
若把老師比作那一輪皎潔的明月，我們便是星星，從月亮那兒汲取智慧的星光，在夜空中努力散發點點星光，裝點黑暗。
我們師生之間如同月亮，星星一同裝點夜空，我們師生也將會一同書寫這人生的畫卷，潑灑濃墨。
離別之時，師生之間更多的是不捨，老師的關愛讓我們不捨，老師的寬容讓我們不捨，老師的嚴厲讓我們不捨，師生之間的種種情誼讓我們難以割捨……
老師是學生成才的必需品，所以老師與學生之間的和諧就猶為重要了，今天就發生了這樣一件事情。
女孩剛剛踏入校門，突然被同學指指點點，竊竊私語起來。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈 發顫，當時就萌生出一個意念：無臉再見人。這時，迎面走來了女孩班的班主任，女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕，但使終一言不發，劉老師拍拍她的肩膀説：“你的心情我完全理解，人沒有不犯錯誤的，正如走路，栽倒了再爬直來不就好了嗎？“走，我們到班裏去？”她羞愧地低着頭，在如芒的目光中回到教室的座位上，再不敢抬起頭，“我給同學們講個故事”，劉老師説：“十多年前，一個孩子跑到農家菜園裏摘了兩根黃瓜，被抓住送到學校，從此就落了個“小偷”的頭號，她不得不離開她熟悉的學校老師和同學，直到現在，她心裏還有那永遠抹不去陰影！她就是我，你們的班主任：“教室裏異常的寂靜，只有劉老師的聲音在迴響，誰有不曾犯過錯，我們應當伸手拉一把，不應當惡言惡語攻擊他！中國有句古話叫‘浪子回頭金不換’… …”，劉老師講了周處改過的故事，講了世上有些偉人的過失。現在小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的巧對：“昨日偷桃鑽狗洞，不知是誰？他年攀桂步蟾宮，必定有我”。
再勇敢的人也有絕望的時候；
再堅強的人也有脆弱的時候；
再自信的人也有沮幸的時候。
當你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門檻；當你淡淡的足跡踏過無人河津的驛站；當你的付出化作午夜的風景，當你滴血的`心開始陷入迷惘的深淵。
是誰將你碎弱的心挽起！是老師。
在校園的在家庭裏，老師不僅促使我們成才，還教我們怎樣做人，教我們人生的意義。
師生之間的和諧美麗又可愛，師生之間的和諧充實而又親切，師生之間的和諧光明而又燦爛。
春去春又來，轉眼間我已經走過了十四個年頭，十四年的點點滴滴構成了我十四年的旅程，在這十四年的旅程中老師就宛若哪夜空中高懸的北斗七星，指引着我向前邁進。
老師不僅僅課堂上教我們文化知識，在課堂外也處處以身作則，指導我們如何做人。
在我現在的學校生活中就有這樣一位老師。她高高瘦瘦的.，留着長長的頭髮，鼻樑上架着一副眼鏡，更顯示出學者的氣息。她總是温和地和我們交談，耐心地講題。她彷彿永遠都不會生氣，一直都以甜美的笑容面對我們這一幫調皮蛋和她最熱愛的工作……她，就是我們七年級的數學老師，一個只要看着她，就會感到很輕切的老師，我心中的好老師就是她。
每一天，老師都要為我們改很多作業，改完作業又要備第二天的課程。備完之後都已經午夜11點多了，該到睡覺的時候了，可是她又擔心我們課外的習題做的不夠，又坐在電腦旁看起了習題，這樣再加上天氣漸漸地變涼，老師就病倒了。當我們看到老師一邊講課一邊不停地咳嗽時，我們大家都理所當然地認為下一節課我們要自習了，但是隨着上課鈴的響起，教室門口依然出現了她清瘦的身影，我們啞然了。這節課她依舊講得很吃力，但是我們大家聽得格外的認真，因為大家知道，老師生着病努力講課，也只是為了讓我們在將到的期末考試取得個令自己滿意的成績。為了我們，老師才生病的，為了我們，她又帶病講課。在她因咳嗽而顫抖的粉筆尖，我們不僅學到了知識，還學會了敬崗愛業的人生哲理。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”所有的老師都像那春蠶般奉獻自己，所有的老師又像那蠟炬一樣點燃自己照亮別人，所有的老師都是那麼的偉大。
在人生的道路上，有一個人為我們灑下辛苦的汗水，從不抱怨，他只會微笑着望着我們走向成功的背影。這個人就是----老師。
走進師生之間的生活，體驗師生之間的進行曲，別有一番滋味在心頭。
防備——師生之間的主旋律
“班主任來了，快坐好。”一個聲音讓原先喧鬧的班組立刻安靜下來。剛才還喋喋不休的同學們立刻閉上嘴巴，拿起書裝模作樣地看起來，時不時還瞟一眼。收作業的時候，原來的“懶羊羊”全都奮筆，每個同學都很瘋狂。同學們總是小心翼翼地防備着老師，生怕受到都是嚴厲的懲罰。老師走這邊，同學們就走那邊，這是學生們不變的航局。
牢騷——師生之間的小插曲
“你們現在一定要抓緊時間，準備衝刺，會考決定你們一生的命運，考不好，以後找不到工作，只能給人家端盤子。”老師在講台上不厭其煩地講着，底下同學像霜打的`茄子一樣，無精打采地聽着，有的人還小聲嘀咕：“天吶，又唸經了！”
“哎呀！老師又佈置那麼多作業，真煩”小A垂頭喪氣。“唉！又要加課。什麼時候才能回家啊？肚子好餓”小B一臉苦行僧樣。
愛——老師的狂奏曲
老師辛苦的教學，是想圖得什麼回報嗎？不！他只希望自己的弟子能夠成材。老師對學生的愛如一籃春光，無比温暖。老師總是悉心地教導我們，要先成人，後成材；老師總是會用那雙批改N多本作業的手緊緊握住我們的手，語重心長地説：“好好學習，將來成大器”；老師總是會看着我們優秀的分數欣慰地笑，露出一首首歲月的痕跡。
感激——學生的變奏曲
雖然學生很調皮，對老師也有不少埋怨，但我們總會在老師節為老師送上一束鮮花、一張卡片或一句“節日快樂”；也會在老師生日的時候送上一首《Happy brithday》；也會經常對老師説一聲：“謝謝！”和“您辛苦了！”因為我們知道，老師所有的付出和努力是為我們的未來打下一個好的基礎。
師生之間的進行曲是一部扣人心絃的樂章。點點滴滴像一個個音符演奏出愛的旋律。
外面白茫茫的，雪花正盡情的向大地展示自己的美，我走在路上，貪婪的享受着，也有調皮的雪花落在了我的臉上，脖子上，不禁打了一顫，無意間，抬頭望望，看見了一幢樓房，不由自主讓我想起以前的那個場景。
也是一個冬天，那時我正上二年級，正高興的和夥伴們打雪仗，堆雪人……不料，腳一滑，摔到了那幢樓房前的台階上，血印紅了大片的雪，我哭着，叫着，夥伴們都不知所措，站在旁邊乾着急，這是，從樓上跑下來一位女士，也許是聽見我的叫喊聲了吧。她連忙把我扶起來，我一看，原來是賀老師，然後他把我抱上樓，拿出醫療工具，慢慢的撥去腿上的雪，又小心地抹上藥水，生怕弄疼了我，許久，她依然那樣的小心翼翼，還時不時擦擦額上的汗水，我聲嘶力竭的哭着，由於疼痛，還重重的打在老師肩上，但她什麼也沒説，説時遲那時快，只聽“刷”的一聲，撕開紗布，然後迅速繫上。又過了許久，我停止了哭泣，老師又拿來很多水果招待我，等差不多的時候，老師説要送我回家，並且讓我自己走回去，還沒邁出第一步，頓時疼痛灌入全身，我又哭了起來，老師用手拭去我的淚水，向我點了點頭，她點的很輕，輕的甚至連他她自己都感覺不到，可是我感覺到了，信心戰勝哭泣，我忍着疼痛在老師的幫助下回到了家，賀老師看見我平安無事的`，她笑了，我也笑了，臨走前還對我説：“你真棒”我趕緊拿椅子去陽台和老師説再見，看着老師的背影，頓時被一種情誼所感動，慢慢的，我已看不清老師的去向了，因為淚水掩住了我的視線，事後，我和賀老師的情誼更深了
現在，我已是一名中學生了，每當我經過那幢樓時，總會想起這件事，那是無法忘懷的，刻骨銘心的記憶現在我又經過這裏，就會上樓向老師問好。賀老師，是你給予我信心，是你給予我力量，是你給予了我深深的師生情，我愛你，賀老師。
與您結緣，才知道愛的深刻，願與您常相伴，到永遠。
“翠竹泣墨痕，牡丹染銅樽。簾外芭蕉惹驟雨，窗內屏風戲斜陽。”自從與你結緣，我便深深地黏上了您——我的老師。
當我靜靜地回味那些與您結緣的時刻，是多麼的美好。
那天我不知怎的，無緣無故地走進了您的辦公室，我徘徊了許久，只有您一人。您問我有什麼事，我卻無所事是，沒回答您。當我反應過來時，您用那慈祥的目光，親切的對我説：“孩子，你有什麼事？”您的話有如和煦的陽光，照暖了我的心田，我顫微微地對您説：“我不會一個很簡單的知識點，就是同學們都會的拼音。”您不但沒有責怪我，還耐心的教我，用那温暖的手，把着我一筆一畫的寫下來。感謝您，老師，是您給了我認真學習的信心和勇氣，是您燃起了我生活的希望。
不知從何時起，我被您那夢幻般的魅力所深深的陶醉，您的一笑一顰，一點不滴都使我難以忘懷。
那是一個深秋的夜晚，寒風呼呼地吹打着我稚嫩的小臉，手凍得通紅，父母工作一天還未回家，您走在窄小的巷子裏，見我坐在門前，冷得直打哆索，你飛奔過來，毫不猶豫的把身上的大衣脱下來披在我的身上，對我微微一笑，隨後，你陪我坐在門口等候父母的'到來。在凜冽的寒冬下，我體會到了老師您的愛。在您的懷裏，我感受到和煦陽光的温暖，感受到您身子的顫抖，感受到您內心的堅強、慈祥。我聽到了您心靈的振動，在凜冽的寒冬下，還有着一幅慈祥面孔的人，恐怕除了老師您，再無他人。
在學校，您是辛勤的園丁；在黑夜，您是指路明燈；在家裏，您是慈祥的母親；在師生間，您是相敬如賓的好夥伴。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，歌頌的就是老師您這種默默無聞、無私奉獻的人。願愛心永遠穿越在師生之間，在您我之間。
老師是學生成才的必需品，所以老師與學生之間的與諧就猶為重要了，今天就發生了這樣一件事情。
女孩剛剛踏入校門，突然被同學指指點點，竊竊私語起來。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈 發顫，當時就萌生出一個意念：無臉再見人。這時，迎面走來了女孩班的班主任，女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕，但使終一言不發，劉老師拍拍她的肩膀説：“你的心情我完全理解，人沒有不犯錯誤的，正如走路，栽倒了再爬直來不就好了嗎？“走，我們到班裏去？”她羞愧地低着頭，在如芒的目光中回到教室的座位上，再不敢抬起頭，“我給同學們講個故事”，劉老師説：“十多年前，一個孩子跑到農家菜園裏摘了兩根黃瓜，被抓住送到學校，從此就落了個“小偷”的頭號，她不得不離開她熟悉的學校老師與同學，直到現在，她心裏還有那永遠抹不去陰影！她就是我，你們的班主任：“教室裏異常的寂靜，只有劉老師的聲音在迴響，誰有不曾犯過錯，我們應當伸手拉一把，不應當惡言惡語他！中國有句古話叫‘浪子回頭金不換’… …”，劉老師講了周處改過的故事，講了世上有些偉人的過失。現在小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的巧對：“昨日偷桃鑽狗洞，不知是誰？他年攀桂步蟾宮，必定有我”。
再勇敢的人也有絕望的時候；
再堅強的人也有脆弱的時候；
再自信的人也有沮幸的時候。
當你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門檻；當你淡淡的足跡踏過無人河津的驛站；當你的付出化作午夜的風景，當你滴血的心開始陷入迷惘的`深淵。
是誰將你碎弱的心挽起！是老師。
在校園的在家庭裏，老師不僅促使我們成才，還教我們怎樣做人，教我們人生的意義。
師生之間的與諧美麗又可愛，師生之間的與諧充實而又親切，師生之間的與諧光明而又燦爛。
只要盛開過了，心底得幸福便永遠不再枯萎。
——題記
這是一年中最生動得季節，滿目青草黃花勃發着一種強悍而熱烈得生命。豔麗絕倫得花兒，三兩朵搖曳其間，紅透了半邊臉得蘋果探過籬牆，泄露了關於這個季節得全部消息。
鈴聲驀得響起，一切又都寧靜起來。您抱着一摞本子急匆匆得穿過朝陽斜照得走廊，走進那間屬於您和我們得教室。遠遠得，整齊劃一得問候聲，從敞開得窗户傳來。風兒拂過，天還是那麼藍，雲也白白得。
放學了，大家都背上了書包，伴隨着夕陽得餘光，身影都消失在了寧靜得校園，知了也停止了鳴叫。您抱着我們得作業，走上回家得路。可是，您卻忽然停住了步伐，您彎下腰，拾起地面上得一塊小石頭，放入旁邊得花叢中，然後會心得一笑。那笑，在夕陽得餘光下，那麼得柔和，那麼得温暖！
……
您給我留下太深得印象。不高得個頭濃縮智慧，是一個禿頭卻禿得別有個性，晶瑩得眼睛湧動着靈感。他很平易近人，很坦誠。師生之間洋溢着和諧與喜悦。朗誦是班主任得嗜好，因為此，我們收穫了許多歡樂。
師生之間洋溢着感動情懷。永不能忘卻一篇文章《父親》，觸動了老師記憶得心絃，老師即興為我們講敍了他父親對兒女得深愛。他主動演唱起了《父親》：“那是我小時候，常坐在父親肩頭……”老師那澄澈得雙眸似乎在眺望着童年偎依在父親身邊得情景，又似乎在眺望另一個世間滄桑得老人……也許是師生間特有得默契，亦或是心靈感應，同學們不約而同地響起了掌聲。我們分明看見老師眼眶中閃爍淚花，那淚一半因為父親，一半因為我們。誰説了“男兒有淚不輕彈”得謬論，我要説淚水磨礪男兒更加堅強！經歷父愛感動與洗禮，我們感悟到太多…
白駒過隙，歲月得末班車載入我們駛入下一個輪迴。離別得傷感卻阻止不了時光車輪前進得腳步。但我們深知，那師生間得點滴早已化為我生命中不可磨滅得永恆，我同樣也會駕着老師用希望編織得諾亞方舟，温暖人心，温暖世界。
我的語文老師是特級教師張乃聰，原先她給我的印象是嚴肅，可是一件事讓我徹底改變了對她的看法。
那是一個寒冷的冬天，張老師選我去參加一個作文比賽，並花費了許多時間輔導我。可是，比賽後發榜那天，我去看榜單，上面竟然沒有我的名字，剎時間我愣住了，我不敢面對張老師，甚至不敢看她的眼睛，心理想：我真沒用，辜負了張老師對我的殷切希望，我又要被她痛罵一頓了。想到這兒我不禁打了一個哆嗦。這時張老師走過來拍了拍我的肩膀，並示意我跟她去辦公室。走到辦公室裏我感到很不自在，手腳都不知該怎樣放。張老師見我這樣忙説：“我又不批評你，你那麼緊張幹什麼？”那時我呆了一下想：“您不批評我，那您找我來幹什麼？”這時我的心思好似被她看透了，她與藹地説：“最優秀的人都不可能永遠成功，而要想在一時失利後奇蹟般地站起來就必須學會承受，承受那些年該承受的`，因為你就是你，無人可以替代。”我聽得雲裏霧裏地，便小聲對張老師説：“您能給我解釋一下嗎？”張老師爽快地答應了，她説道：“承受凝聚力量，承受磨練意志，承受造就風骨，承受孕育成功。人貴在承受，承受是一種難得的品質。慾望來臨時，承受使人堅持那份淡泊與寧靜；慘遭不幸時，承受使人堅持那份樂觀與頑強。既然我們都有一顆不甘寂寞的心，既然我們選擇了一條奮鬥的道路，那麼我們就應該有足夠的勇氣與力量去暢飲這如海的苦水，承受這如山的艱難。待越過千萬座山，待渡過千萬條苦海，那麼腳下必定會是黃金海岸，頭頂必定會是燦爛的彩虹。正所謂‘陽光總在風雨後，請相信有彩虹’。”聽了張老師的這一番話後我覺得天不那麼冷了，反而透着温暖，張老師也不那麼嚴肅，反而是一位温柔可人的老人，我覺得冰河下也有暖流，我好想摟着她的脖子叫她一聲：“奶奶！”
從那一刻起我永遠銘記了張老師對我的愛，我要在佈滿荊棘的人生旅途上，讓承受的種子在荊棘裏結果，讓我的生命之樹更加美妙。願那冰河下的暖流慢慢化做一江春水漸漸東去……
學問齋