在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編為大家整理的變味的體育課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
盼呀盼，終於盼來了下午的體育課。校長——我們的體育老師，站在教室門口大手一揮：“到操場上自由活動。”“歐——”我們歡呼着跑出教室。
如出籠的小鳥，我們在操場上盡情地遊戲：跳繩、踢方格、擲沙包……校長則在一旁笑眯眯地看着我們玩耍。正玩得開心，突然一聲大喝，打破了這歡樂的氣氛：“就知道玩！”原來是數學老師抱着一摞作業本氣沖沖地過來了，“看看你們寫的作業，錯了多少！”大家都面面相覷，呆立着。“我念到誰的名字誰就回教室重新寫作業。”數學老師臉板得像鐵一樣，“菅紫薇，翟瀟峯……”被點名的同學看看校長，校長也忙不迭地説：“學習第一，把作業寫完再玩兒。”他們只好耷拉着腦袋拿着本子慢騰騰地回去了。一共有十幾個同學“中獎”，數學老師發完“獎品”，餘氣未消地走了。剩下我們這些人繼續遊戲，可已經提不起多少興致了。
好景不長，又一聲“霹靂”響起在操場上空：“誰的課文沒背完？”語文老師又來了，他揹着雙手威嚴地掃視着我們，“回教室背課文去！”同學們你看看我，我看看你，又有十幾個同學戀戀不捨地走了。校長還是站在老師的.立場上：“學習第一，把課文背會再玩兒。”“課文背會了，也該下課了。”有同學小聲嘀咕。這時操場上只剩下我和另外七八名同學，都是班上的佼佼者。語文老師一改嚴肅的面容，微笑着對我們説：“你們玩吧，盡情地玩兒。”誰還有心思玩呀！我們也知趣地回教室了。
唉，這節變味兒的體育課，讓人歡喜讓人憂。
盼呀盼，終於盼來了下午的體育課一我們農村國小沒有正式的體育老師，這時，校長——我們的體育老師，站在教室門口大手一揮：“到操場上自由活動。”“哦——”我們歡呼着跑出教室。
如出籠的小鳥，我們在操場上盡情地遊戲：跳繩，踢方格，擲沙包……校長則在一旁笑眯眯地看着我們玩耍。正玩得開心，突然一聲大喝打破了這歡樂的.氣氛：“就知道玩！”原來是數學老師抱着一摞作業本氣沖沖地過來了，“看看你們寫的作業，錯多少題！”大家都面面相覷，呆立着不敢動。“我念到誰的名字誰就回教室重新寫作業，”數學老師臉板得像鐵一樣，“菅紫薇，翟瀟峯……”被點名的同學看看校長，校長也忙不迭地説：“學習第一，把作業寫完再玩兒。”他們只好耷拉着腦袋拿着本子慢騰騰地回去了，一共有十幾個同學“中獎”回班，數學老師發完“獎品”餘氣未消地走了剩下我們這些人繼續遊戲，可大家也已提不起多少興致了。
我們繼續跳繩、踢方格、擲沙包。好景不長，又一聲“霹靂”響在操場上空：“誰的課文沒背完？”語文老師又來了，他揹着雙手威嚴地掃視着我們，“回班背課文去！”同學們你看看我，我看看你，又有十幾個同學戀戀不捨地走了。校長還是站在老師的立場上：“學習第一，把課文背會再玩兒一’’‘‘課文背會了，也該下課了，”有同學小聲嘀咕—，這時操場上只剩下我和七八名同學，都是班上的佼佼者語文老師一改嚴肅的面容，微笑着對我們説：“你們玩吧，盡情地玩兒”誰還有心思玩呀，我們也知趣地回教室了，
唉，這節變味兒的體育課，讓人歡喜讓人憂！
學問齋