無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的黑板上的記憶作文，希望對大家有所幫助。
我的大名還掛在學校櫥窗裏的大黑板上,每次從面前經過,同學們都會不由露出羨慕的眼神。可看到那笑得有些尷尬的照片,看着那洋溢着讚美之辭的介紹,我的臉總會火辣辣的。同學們説我太謙虛,可我的.內心卻像是打翻了五味瓶。
九年級第一期,班上掀起了一股你追我趕的學習熱潮,可班上好幾個後進生,不管老師怎麼批評,都不見一點起色。那一天,班主任把我叫到辦公室,説晶晶和小月與我同住一個小區,希望我好好輔導她們。看到老師如此信任,我便樂意地點頭答應了。
可現實遠沒有想象的那麼簡單。看那晶晶,自詡美女,卻長得肥頭大耳,全然沒有一點淑女的氣質,説起話來大大咧咧的,似乎沒有頭腦。小月雖然長得不錯,可她的眼裏只有時尚,説起李宇春、江映蓉,她可以三天三夜不睡;談起學習,她便説要與周公去相會。怎樣才能征服這兩位“美女”呢?
那天,我可下足了工夫。先是跑到肯德基,買了一個全家桶,外帶兩個雙層漢堡。有了美食,我看晶晶還能抵得住誘惑?我又跑到音像店,弄了一張李宇春的新唱片。有了這個,我也不怕小月調皮。結果卻大大出乎我的意料。全家桶與雙層漢堡吃得一點不剩,新唱片也讓小月無情地奪走,教學效果卻讓人哭笑不得。我帶去的一張需要背誦的詩詞,她們看了半天卻記住了兩三句。我念“明月鬆間照”,晶晶卻將下句接成了“疑是地上霜”;我念“無邊落木蕭蕭下”,小月卻回成了“映蓉宇春一起來”。那天,我們鬧翻了,我竟然罵出了“花瓶”“蠢豬”之類的話語。我清楚地記得,她們是流着眼淚離開我家的。
時間過得很快。期末考試總結那天,班主任眉開眼笑,一個勁地誇我關心同學,輔導效果顯著,引得班上同學羨慕得不得了,原來晶晶和小月雙雙躍到了班上前二十名。我也因為幫助同學有功,經班主任大力推薦評為了優秀班幹部。
掌聲響起來了,我的臉卻紅得像喝了酒一般。不禁悄悄回頭,發現兩位“美女”依然一臉的喜悦。她們也許並不在意曾經的那一幕,可黑板上的榮譽卻在深深地刺痛着我的心。
呼……呼……我氣喘吁吁地來到自己的座位，將書包放在椅子上，接着急切地望向黑板，“遲到”那一欄沒我的座號。我鬆了口氣，定了定神，坐在椅子上，又瞥了一眼“遲到欄”，不由得陷入了回憶之中……
“叮鈴鈴叮鈴鈴”，鬧鐘又叫囂起來。好吵啊……我伸手抓過鬧鐘。六點四十五分……沒事，再睡一會吧，就五分鐘，五分鐘後就起牀。我眼皮一合，馬上又睡過去……
“女兒，起牀起牀，今天鬧鐘沒響嗎？都七點二十分了。”一隻手拽着我擱在被子外的手搖晃。“好啦……再睡一分鐘……什麼？！七點二十分？！”我的腦子瞬間清醒過來，整個人“蹭”地坐起來。
慘了！肯定得遲到了！我匆匆刷牙洗臉後便叼着個麪包和媽媽一同奔下樓。已是七點半了！我騎上摩托車後座，媽媽油門一加，摩托車“呼”地開向學校的方向。幸好唯一一個紅綠燈口顯示的是綠燈，車子一路飛馳，我的心提到了嗓子眼，千不該萬不該，不該多睡那一會呀……
七點四十分。快到學校了，我快速地將麪包塞進嘴裏。
七點四十五分，我穿過校道，望着眼前這棟教學樓，第一次覺得它居然有那麼高……我們的'教室在頂層，此時正亮着燈。哎，如果我能直接飛進教室就好了。
當我飛奔到教室門口時，老師已經在教室中評講練習了，同學們都專注地聽着。我站立在教室後門的門口，恨不得鑽進地縫裏……老師瞄了我一眼，沒説什麼，只是繼續講課，我知道，此時我進去，只會影響到其他同學聽講，唉，都怪我太貪睡了。我將頭埋得老低，倚着教室門框站了一個早讀。
當早讀下課鈴響，我走進教室，黑板上的“遲到欄”已赫然寫着我的座號。
從此，我沒再遲到了，卻不知不覺養成了進教室就看黑板這一習慣，它時時刻刻提醒着我應該珍惜時間，莫要讓時間白白流逝。
輕輕翻開那已逐漸發黃的扉頁，國小生活的青葱歲月，結局已經寫好。所有的淚水都已啟程，去追溯那逝去的秋日。那曾寫在黑板上的字字句句，都已深深刻在了心中……盡心無悔對那塊難忘黑板的回憶應始於這行字。初入校園，告別了無憂無慮的生活，一切都顯得那麼的陌生。站在陌生的環境中，我不知所措。“盡心則無悔”。班主任在黑板上重重地寫下了這五個大字。“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。”幾年來，就是憑着這句話，走過了風，走過了雨，把崎嶇的道路踏平，不斷挑戰自己，超越自己。學會珍惜猶記得語文老師很喜歡木棉花。黑板上時時會出現木棉花的花語：“請珍惜，珍惜你身邊的人，珍惜你身邊的幸福。”五年難忘的歲月，黑板上的花語教會了我們懂得珍惜。珍惜含辛茹苦無私奉獻的父母，珍惜三尺講台默默耕耘的老師，珍惜耳鬢廝磨同喜同樂的小夥伴。珍惜親情、友情，珍惜那如水般的記憶。
許下未來最後的告別班會上，離愁別緒，片刻間已是人人淚濕衣襟。班長在黑板上寫下了大家的心聲：“摘下那裝滿祈願的小瓶，許下一個未來給自己。”一遍又一遍，我們齊齊大聲朗誦，含着淚。那一年，在這塊黑板前，我們的友誼開始，我們的夢想起航；幾年來，在這塊黑板前，我們收穫了勇氣，學會了堅強；今天，同樣在這塊黑板下，我們互道珍重，彼此送上最真摯的祝福，未來的路就在前方。家的方向還有一句話，它不曾被我們真正寫在黑板上，但卻已同那塊熟悉的`黑板一起深深地留在了我們的記憶中：“走得再遠也別忘了，回過頭便是家的方向。”五年的笑、五年的淚、五年的苦、五年的樂，老師們、同學們，我們早已是相親相愛的一家人。今天我們要暫時分開，但成長的印記永遠不會磨滅，家的感覺永遠不會改變。我們會記得這個家，我們會記得常回家看看。
當時間偷走國中，留下的只是苦衷，所以我總是在一段時光裏去回憶另一段時光。如今黑板上乾乾淨淨，即使時間流逝，也永遠不會湮滅那久違了的黑板上記憶，在歲月的長河中，那記憶仍像水中漣漪盪漾在心頭，昔日的那塊黑板仍歷歷在目。
“你們的思路怎麼就是打不開呢？”那天郭老師大發雷霆，主要針對的'便是我們幾個在老師眼中“才高八斗，學富五車”的男生。那天我們學習《春夜宴從弟桃花園序》，李白的生花妙筆引得老師興致大發，她讓我們用自己的話來形容李白春夜宴從弟桃花源時的美麗景色，還滿懷期待地讓我們運用成語。但時間過了半晌，我們想出來的詞還是寥寥無幾......“滴答滴答”——我彷彿聽到了時間的流逝，班級裏鴉雀無聲......下課的鈴聲打破了班級的寂靜，老師拿起教案默默地走了......
午飯吃得很乏味，“江郎才盡”的滋味令我口不生津，空落悵然，像是有什麼任務沒完成似的，倏然，我腦中閃現老師走出教室的情景——歎着氣，一籌莫展。我覺得應該馬上召集“詩友”開一個“創作研討會”，連幾個佳段，給老師一個驚喜。
但作詩可不是那麼容易的，讓我們感覺到“書到用時方恨少”。我們拼詞湊字，實在想不出幾個合適的詞，好不容易湊上了字，內容又關聯不上。絞盡腦汁，集思廣益；冥冥苦想，石破驚天，一箇中午的努力之後，幾幅佳對橫空出世。
第二天，老師讓我們在黑板上展示我們各自的作品。我們五六個男生用最漂亮的字體，將對聯抄在了黑板上。老師欣慰地點頭，嘴角掛滿了微笑。同學們也投來了讚許的目光和一陣接一陣的掌聲。最後，姜博豐以“桃夭夭兮，幽淡難罷；酒淳淳矣，高辨莫停”榮登短聯榜首。我則以“皓月當空落花如雨弟兄推杯換盞，煙霧繚繞春光和熙”摘得長聯桂冠。王瑞珩以一首七言排律讓眾人歎為觀止。整個黑板如春日的繁花，勃發了少年的智慧和才情......
如今，黑板上已空空如也，但時間腐朽，記憶永存！
指尖輕輕劃過黑班，國中短短的記憶浮現心頭，應對回憶，我微笑着陶醉着……
歲月在不知不覺中匆匆流過，沖刷着每個人的面容，每個人腦中的記憶。但教室裏的那塊墨綠色的黑板卻永遠留有淡淡的粉筆印子，把臉湊上去細看還依稀看得清一些字跡，大部分是有力工整的，在旮旯處還有咱們的.搗亂傑作。黑板臉上的皺紋是咱們校園生活的記憶。
還記得，以前有幾個同學正因晚上貪玩作業沒做完，早上到校悄悄抄其他同學的作業，被突然走進教室的老師發現了。放學後，老師為此事特意把全班同學留了下來。大該正因回家要晚的原因，同學們都顯得有些不耐煩，坐在位子上頂着一張苦瓜臉坐在位子上等老師來。不多久，“嗒嗒嗒”的高跟鞋敲擊地板的聲音傳入了耳朵，老師來了，同學們紛紛抬起頭，準備聽老師滔滔不絕的長篇大論。
老師把教室環視一週，二話不説抬起手大筆一揮，在黑板上寫下了“學知識”三個字，然後在這三個字的後面重重地打上了一個逗號，之後轉過身來張口一句：“學生在學校除了學知識還要領悟一樣很重要的東西，是什麼呢？”講台下一陣騷動，一陣零碎的議論聲中一個聲音突然高起來：“學如何做好人！”老師點了點頭：“對，咱們要領悟如何做人，做一個品德高尚的人。這次有幾位同學抄襲其他同學的作業，這是不誠實的表現，抄作業是自欺其人，咱們學做人首先就是要誠實……”
老師講了很久，但我中間有一段時刻都在發呆，我記得最深的也就是最後老師在“學知識”的逗號後面補上了“學做人”這三個字，並用手用力敲擊黑板，讓黑板顫抖着發出“咚，咚，咚”的巨大聲響來強調做個高尚的人的重要性。
那六個大字是如此有力，以至到此刻黑板上還恍恍惚惚的有着痕跡。黑板上記錄了太多太多咱們要懂得道理，太多太多老師的教誨，太多太多使咱們受益生命的故事。
黑板上的記憶，黑板上的青春年華。説來，黑板也真有紀念價值呢。
時間的飛逝，歲月的輪轉，帶走了那一幕幕的美好瞬間但卻帶不走那黑板上的永恆的記憶。——題記
一塊黑板記載了無數的歲月歷史；見證了多少汗水的流淌；無數的精彩都在着黑板上一一呈現；多少的只是在它的身上變得多姿；一塊黑板成就了多少人的夢想，正是有了它，我的國中生活不寂寞。
對於別人來説一塊黑板或許只是傳遞知識的一個途徑而已，但它卻承載了我無盡的思念。
在我剛入國中時，我只是一個懷揣着夢想並對未來充滿期待的小女孩，但這一切皆因教室裏所掛着的那塊小黑板而發生了改變。我的國中第一任班主任在那塊黑板上寫了兩行字，正因為這兩行字讓我對生活有了新的期待。
“良好的開端是成功的一半。”
這一句話在許多書上都看得到。短短的十一個字，道出了良好習慣的重要。這一句話，老師不僅寫在了黑板上，也寫在了我的心裏。
一次考試過後，我的考試成績還算理想。老師找我談話，希望我再接再厲。其中，老師對我説的話中讓我印象最深刻的卻是一句“良好的.開端是成功的一半。”從此，這句話就好似碑文般的深深刻在了我的心裏。
如果説成功的一半是良好的開端，那另一半就應該是無限的努力了。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”
這一句出自南宋陸游的詩從古至今一直被人們傳頌着。這一句詩不知激勵了多少讀書人，同時這句詩也在激勵着我不斷前進，讓我抱着更加堅定的信念去追逐夢想。
寶劍的鋒利是因不斷的磨礪，梅花的撲鼻芬芳是在寒冷的冬天，才顯得珍貴。天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。我堅信有付出就會有回報。
第二學期我們老師因工作調動離開了我們，但黑板上那兩行字我們始終沒捨得擦，想以此做個紀念。老師走了，但那兩行字不僅留在了黑班上，也留在了我們心裏。
時光流轉，眨眼我們已經升上八年級並換了教室，一個星期前從以前的教室前走過，看到了那塊黑板，那美好的記憶便在眼前一一呈現，老師的身影彷彿就在眼前但卻又顯得如此虛幻，思念在此刻顯得如此綿長！
對於每一個坐在教室裏的同學來説，黑板一定是給他印象最深刻的事物。
黑板上，有語文老師行雲流水般的詩文，有數學老師嚴密細緻的推算，有英語老師流暢而帶有異國色彩的例題……其實，最讓人難忘的'，還是每天不斷更換的黑板左上方的提示語。
要考語文考試了，聽老師説，這次的作文很難。大家都不知道該如何準備，眼角一瞥黑板上那條提示語：讀書破萬卷，下筆如有神。這是要提示我們考前多看書啊！自習課上，大家都手捧着一本作文書，時不時做着摘錄，沒有一點平常的喧鬧。考試後，便有同學興奮地喊道："我昨天讀到了原題。"此刻一定有許多人在默默感謝着那條提示語吧！
窗外，大雪紛紛揚揚地飄灑着，教室裏卻又那麼温暖，黑板上的提示語又換了：大雪天路滑，出行要小心。同學們相互傳遞着提示語，整個教室裏充滿了温馨。
學校要新修花壇，學校的通知牌便轉移到了一條同學們都不常去的小路邊，大多數同學都想繞過去，黑板上工工整整板書着學校的通知：團員同學必須佩戴團徽，新修的花壇不要隨意踩踏……字跡清秀流暢。同學們知道了通知，都按照提示，避免觸犯校規，一個多月過去，學校通知的提示不間斷，字跡也不斷改變，在一次學校大會上，學校領導還表揚了我們班，批評了其它班一些沒有看到通知而觸犯校規的同學。這多虧寫在我們班黑板上那一條條的提示語啊！
最近，老師佈置的作業少了很多，很多同學因此有些鬆懈，課間的時候總有些同學喜歡在教室裏大聲嬉戲，教室裏十分嘈雜。於是提示語又改變了：少壯不努力，老大徒傷悲。提示語一換，班上的風貌就有所改觀了。大家都明白了提示語的意思，要珍惜自己現在學習的時光啊，否則就會後悔。課間不再有人喧鬧，多了一陣動人的讀書聲。
黑板上的那些提示語，提醒了我們，激勵了我們，鼓舞了我們，讓我們養成了許多好的學習習慣。
黑板上那温馨的記憶，留給我太多懷念，感謝那一條條提示語，感謝那些默默付出的人。
記得那是三年級時發生的事，每當想起它，老師親切的話語就縈繞在我的耳邊，慈祥的笑容就浮現在我的眼前。
一次上體育活動課時，天公不作美。教我們體育的葉老師便組織同學在室內做遊戲。他在黑板上畫了四個頭像，孩子們神采飛揚，美中不足的是沒有鼻子，葉老師笑着説：“請四個小組各選一名代表上來畫鼻子，比哪個小組的同學畫得好！”
我很榮幸，可以代表小組參加比賽。老師幫我蒙上眼睛，頓時，眼前一片漆黑，拿粉筆的右手不知伸向何處。我憑着自己的感覺畫了一個鼻子。然後，連忙摘下布條一看，不會吧，我竟然把鼻子畫到右耳下面，而其他三個同學，畫的鼻子不但漂亮，而且位置正確，我不好意思地上位了。同學們笑成一團，有的哈哈大笑，有的笑得前俯後仰，有的笑得眼淚都流出來了。頓時，我真想找個地縫鑽進去，其他三個小組“耶”聲一片，而我們組的成員都紛紛指責我，有的説：“早知不派你上去畫，簡直是丟了我們的臉！”“你這是什麼手啊，畫個鼻子都畫不好！”
這時，葉老師説：“我也想畫一個鼻子，誰來幫我蒙一下眼睛？”班長自告奮勇。老師用手比劃了一下，便畫了起來，誰知葉老師竟然把鼻子畫到人頭像外面去了。這時，不知是誰説了句：“這是什麼鼻子啊！簡直就是遠離祖國大陸的台灣島嘛！”同學們又是一片鬨笑。葉老師樂呵呵地看看左邊的'同學，又笑眯眯地看看右邊的同學，等笑聲漸漸平息了，他和顏悦色地説：“同學們，我很高興，你們知道為什麼嗎？”“因為教室裏充滿了歡聲笑語。”老師頻頻點頭：“對！”
“剛才，僅僅是我給你們帶來了歡樂嗎？”“還有高可瑩同學。”“對呀，要不是她把鼻子畫錯了地方，這節課，你們能玩得這麼開心嗎？教室裏能充滿歡樂嗎？”“不能。”同學們異口同聲地説。“我們是不是要感謝高可瑩同學啊？”同學們若有所悟，紛紛鼓掌，頓時，教室裏響起了雷鳴般的掌聲。
那時，我聽了熱血沸騰。老師潤物細無聲，真是用心良苦啊！黑板上那右耳下的鼻子和那頭像外的鼻子，彷彿並蒂的花開在我心靈深處，成了我永恆的記憶。
在你的記憶中，關於什麼的記憶最深，第一次吃海鮮，第一次蹦極，第一次旅遊或是第一次比賽，在我的記憶中，印象最深的是那塊陪我度過四年級的一塊普通的黑板。
它是一個平凡到隨車可見的黑板，它是一個外貌普通的黑板，但是它卻讓我體會到了什麼叫酸甜苦辣。
酸，戰鬥值：50
記得那是一次聽寫，老師無緣無故地叫我去黑板上寫，我微微一愣，老師叫我一個“無名”小生上去幹什麼，由不得推拒，只得默默認了命，“驚悚”老師報出了這個詞，我一翻白眼，心裏吐槽到：老師你這個詞還真是選得好貼切啊!一會後，聽寫報完了我“不負眾望”得了個100分，老師默默地來了一句：“聽説你和同學打架了，還把別人打哭了，看在你全隊的份上饒你一回。”我眨了眨眼，老師你先搞清楚好不好，是我哭了，還有感情你就是為了讓我罰抄才叫我上來的，然而卻不能説，這心裏酸溜溜的`感覺真不好。
甜，戰鬥值：100
咩哈哈哈哈!當然這是我心裏在笑，就在今天數學課老師把期末成績寫在黑板，本小姐，哦!不，我名列前茅考了個第一，紅燦燦的一百分，我恨不得把老天爺抱着親幾口，下課後同學們都慕名來“投靠”，我謙虛一笑。於是在回家的路上就發生了剛才的事，這感覺比吃了蜜糖還甜。
苦，戰鬥值：——0
當看見黑板上那一堆堆作業，心裏絕對是叫冤的，但是故人云：“吃得苦中苦方為人上人。”這點小苦算什麼，等着我把你們消滅吧!同學在身邊抱怨道：“這是黃蓮呀!”我回頭一瞪道：“黃蓮還是藥呢!再説先苦後甜嘛!”
辣，戰鬥值：100
在一次英語課上，老師點人讀單詞，同學們一個個都“龜縮”着，生怕老師點到自己，然而第一個遭殃的就是我，看着老師期待的眼神，看着同學“幸災樂禍”的表情，我默默地低了下頭，看着第一個單詞“vegetable”，不語，一會過去了，老師才放過我，同桌指着我笑，心裏火辣辣地疼，誒!要多練習啊!
酸甜苦辣是人生的必嘗品，希望以後吃的一直是甜哦!
國小生活已經過去，在告別的那一刻，我不禁向黑板望去，老師的字依舊那麼熟悉，我注視着這些無聲的字，心情久久無法平靜。老師的笑容浮現在我眼前，老師的諄諄教誨迴盪在我的心間。五年來，黑板上太多的記憶使我們感動，令我們難忘。它化為一滴露珠滴向小池，飛向大海，無數圓暈、一個接着一個巨浪，帶着我與老師的記憶融入我的心頭，一點一點展現出來。
四年級時，我們班換了新的班主任張老師，這對於內向的'我而言，無疑是一個巨大的打擊。那時的我做任何事情都怯生生的，新老師的教課方法我不知道，新老師的脾氣性格我摸不着。
不過，我的擔心是多餘的，她上課很幽默，關心每一個同學，把機會公平地分給每個人，讓我們對學習充滿了渴望。
過了一陣子，她要給我們上一節公開課，那是五年級的課文《享受心安理得》，為了展示自己，我事先作了充分的預習，可一上課，我又開始“發抖”了，怯生生地不敢舉手回答問題。終於，我遇到了一個會的問題：美不勝收的“勝”是什麼意思？我想舉手，又怕錯，抬頭看老師，老師正充滿信心地看着我，好像在用那雙會説話的眼睛鼓勵我，我的手不自覺地舉起來了，身子一下子直起來了。“是‘承受’的意思。”我回答。“非常正確！”張老師衝着我滿意地笑了笑，將“承受”兩個字寫在了黑板上，寫得非常認真。
“承受”兩字化作黑板上的記憶，珍藏在師生心裏。黑板上的字是有限的，記憶是無限的，這兩個字更如陽光一般灑在我的心裏，這兩個字讓我懂得，你一定要有信心、善於表達，給自己機會，才能得到別人的讚揚！
望着這黑板，望着這熟悉的字，我從內心發出感歎：老師真偉大！在我心目中，張老師有着對學生無微不至的無私的愛！
我畢業了，讓我再看一看黑板，回憶一下當時的情景；讓我再一次聽聽老師的教導，回憶一下當中的韻味……
我帶着黑板上的記憶和老師的教導，帶着母校師生的切切深情離開了，我發自內心説一聲：“再見了母校！再見了老師！我感謝你們！”
“好吧，算我倒黴！”拿着一大摞盤子杯子的我飛快地衝進教室，不忘記在後門停住準備踢後面的死“蟑螂”，過了好一會兒也不見動靜，就看見屁顛屁顛跟過來的“蟑螂”從前門不知好歹地走出，笑得花枝亂顫。
我暗自磨牙，笑呵呵地用嘴角扯出一個恐怖的笑容，道：“張弛，你過來。”不知死活的張弛甩了甩長長的頭髮，迅速地蹦到我面前，歪着頭笑得不知天高地厚。“嗯，再進來一點。”眼見她又像兔子似的'往前挪了一小格，“對，就是這裏。” 我運足了氣，狠狠地“啊，呸？——”一聲，隨即一個接近海豚音的尖叫在教室裏誕生，我以百米衝刺的速度跑出教室，不忘留下一句“祝你好運——” 惡人有惡報，於是第二天，又只剩下我打掃。
身為一個人，總會感到孤寂。我打掃，怎能不拉一個人下水？我朝張弛走去，帶着殘忍的笑意的我對她説，能不能陪我打掃，沒想到她居然答應了。 張弛完全沒有一點淑女形象地坐到桌子上，大口大口地讓薯片在她嘴裏粉身碎骨，含糊不清地説：“看我多好，捨命陪小人。”我白了她一眼，這個傢伙是不知道羞恥嗎？ 大汗淋漓的我拖着一把椅子準備擦黑板，張弛拉住我，“我擦吧。”她衝我笑了笑，拿起我手中的抹布，踩上凳子，揮一揮手，黑板頂部就一片乾淨，只是，有一個模糊不清的數字。 見我不吭聲，張弛跳了下來，很惡搞地擺了一個極其自戀的POSE，“我在嘲笑你腿短。”如一陣風一樣下樓。 我皺皺眉頭，重新拿起抹布，站上凳子，吃力地踮腳，去擦那個模糊的數字，看見那個數字，我差點暈過去。 一個大大的紅色的“5”，我的學號。
那一次考試……我緩緩順着椅背蹲下來，那一次作弊……我心中滿是不安。 “對不起。”冷不丁一個聲音從門口傳來，張弛滿頭大汗地用手扶住門把，“你看到了嗎？” 沉默…… 一片沉默…… 張弛拉起淚流滿面的我朝樓下跑去，像一陣風。 原來，她一直在守護這個祕密。 那個黑板上的記憶。 “張弛……”我凝視着她滿是愧疚的臉。 “謝謝你。”
作為一個學生，黑板在我的腦海裏已有了上萬幅，有語文老師寫的課文中心，有英語老師寫的一種種句型，還有美術老師畫的美麗的圖畫……但我印象最深的卻是一節數學課上的黑板。
那是一次其會考試後，聽説這次考試我們考得都很好，平時幾個數學很難及格的的同學都考了90多分。我想，這次老師可要好好表揚一下我們了！
好容易等到老師來了，她走上講台，表情嚴肅，毫無半點喜悦之情。我嚇了一跳，不敢作聲。老師沉默着，我也沉默着，所有人都沉默着，只有牆壁上的掛鐘還在“滴答，滴答”地響着，老師用犀利的目光掃射着我們。過了好一會兒，老師突然説到：“做人——要誠實，成績和它比是次要的。你們為什麼要去辦公室偷試卷呢？”我又一驚，什麼？這次大家考這麼好難道是因為去偷了試卷的嗎？
“你們這次的成績是全年級第一，但是這是你們的.真實成績嗎？”老師又説到，“我這次可以原諒你們，但是你們要勇於承認，我現在給你們一個承認錯誤的機會，請去辦公室偷了試卷的同學上來把名字寫在黑板上。”又是一陣寂靜後，一個同學上來了，寫了名字，回去，接着是兩個，三個，四個……許多人都上來留了名，我數了一下，有20多人，剛才漆黑的黑板現在頓時變得五顏六色。老師也數了數，嚴肅的表情慢慢消失了，平時的微笑又回來了。她説：“知錯就改就是好孩子。”説着就拿起黑板擦一下把黑板擦得乾乾淨淨。“這20多個同學聽着，考試要考出自己的真實成績，做人要講誠信。”老師一邊説一邊在黑板上用紅粉筆寫了四個大字：“誠信是金”。“你們一定要記住這四個字！下課。”
我凝視着黑板上的四個大字，似乎明白了做人的道理，就是要講誠信。這黑板上的四個字我會一直銘記在心，對這塊黑板的記憶我會一直保存。
在我記憶中，從第一次踏進校園開始，就未曾離開過老師、同學還有講台上掛在牆上的那面黑板。小時候，特別喜歡畫黑板，天真認為黑板就是來畫畫的。老師工整的字跡刻在黑板上，我們看着黑板讀了一遍又一遍，過了一天又一天。當某一時發現，黑板上不再五顏六色，不再出現a。o。e。，也不在出現美術老師畫的捨不得擦去的美麗圖畫。黑板告訴我，童年已漸漸離去，新的想法新的知識需要去探索。
歲月如歌，唱響了校園生活的美好，同時也喚醒了成長的靈魂。曾經在黑板上工整的寫下《那些年》歌詞；曾經老師在黑板上出的一道題，我們爭先恐後舉手；曾經，我們在板報上寫下了真心的祝福語。那些可愛的字跡，純真的年華，還依稀在腦海中浮現。
那時候臨近期末，老師們抓緊複習，作業量也直線飆升。語文老師找了許多基礎題，一題一題抄在黑板上，我們也在座位上抄，直到下課鈴傳來，我看到老師額頭的汗珠和手上的粉筆灰，頓時心生感激，不甘辜負老師的心血，也不能辜負了黑板上一行行簡潔而工整的板書。必須對得起老師的用心耕耘。黑板上的題，老師的汗珠，在記憶深處不曾抹去。
身邊的人不停更換，教室不停更換，唯一不變的是那塊曾經空了又滿，滿了又空的深綠色黑板，它靜靜地在講台上，時而粉塵飛揚。
記得老師説過，在她們那時只有黑板的，卻沒有網絡，更沒有複印機，都靠手抄。是的，我們有何理由不珍惜擁有的條件，黑板，是屬於我們的，它無私得向我們送出知識，我們應不斷吸取它的教誨。
曾幾何時，黑板上一道道數學題等待我們解開，當我們信心滿滿地大步走到黑板前，以流星般的`速度寫下一個解時，看到了老師滿意的笑容。曾幾何時，我們當“小老師”的時候，自豪的指着黑板為大家講解。而當今日，我們對着熟悉的深綠色，卻不知所措，是該歎息，記憶中的黑板不再有了。
時光的流逝，帶走了純真，帶走了那些美好瞬間，卻總帶不走黑板上不變的幾何圖形。那塊深綠色的黑板，喚醒了多少塵封的記憶。
夕陽西下，密密麻麻的字排在黑板上，可又因反光而不能全部看清。老師在黑板前忙碌着，斜暉下，那是一片陰影。我忽然想起了八年級時和吳老師在一起的一些場景。
“好，同學們，我們，現在開始，認識我們的地球。請同學們，看着黑板。”是啊，吳老師的地理課總是鏗鏘有力，只因他一字一頓的表達方式。我微微一笑，專注地望着黑板。
只見吳老師精心挑選了一支很短的粉筆，走到黑板邊，紮了個馬步；然後把右手儘可能地張大，小指頂在黑板的一點上，拇指下按着那短小的粉筆，定在了另一點上。隨即，吳老師的拇指開始運動，他以小指為圓心，拇指到小指的距離為半徑，平靜而老練地畫着這個純手工的圓。他的手指纖長，但突出的'指關節又明顯展示出他的剛勁。粉筆在他的指下十分乖巧服帖，隨着他的拇指做着360度的旋轉，和諧而柔美。
隨着吳老師的圓漸漸完整，同學們的眼睛也越瞪越大，時而還傳來驚呼聲。吳老師瀟灑地轉過頭來。一陣靜寂後，雷鳴般的掌聲爆發出來。吳老師稍有些不好意思，説了句：“哦，謝謝，謝謝。”然後便在那完美的圓上畫着些什麼分界線，具體我記不清了。只覺得那地球是那麼美，只記得那個圓讓我痴迷了好久，並且從此開始，我對這個老師愈發感興趣。
之後，有些同學想去學着畫。他們在下課會擠在黑板前模仿，但那些圓總是歪歪扭扭。有時被吳老師碰見，他就會笑着道：“這個本領，你們，學不會的；我有專利。”
一個學期悄然逝去，他來給我們上最後一節課。
那節課在下午。臨近尾聲時，吳老師緩緩站起，再次精心挑選粉筆。這次，是一長一短。他先攥着那支長的粉筆，在黑板上寫下醒目的一句話：上帝説，只給我一天和你們相處的時間；我説，可以，在你們生活的每一天。緊接着換了支粉筆，依舊用拇指按着，以頂着黑板的小指為圓心，畫出了一道離別——那令我們驚呼的完美無缺的圓！吳老師深深鞠了一躬，在靜默中離開了教室。同學們已熱淚盈眶，呆呆地凝視着黑板。那圓，在充滿活力的斜暉的反射下，閃着驕傲而悽美的光。
“鈴鈴鈴——”下課鈴準時打響，我如夢初醒。黑板前，同學們嬉笑着擦黑板。我淡然一笑——字可以擦掉，但黑板上的記憶永不會掉入大海。
我又路過了那塊小黑板，不禁駐足停留，一排排齊刷刷的“10”分中嵌着一個“9”分，顯得格格不入。“9”分的上方，正是我的名字，而我，卻勾起了脣角……
理化實驗操作技能考試化學試場。每個實驗台前都站着一名同學，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會兒，同組同學的試劑都顯出了藍色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實驗事實，將“碳粉”填上了試卷。
我的預感果然應驗，監考老師一路順風地批着我的考卷，在短暫停留之後，在“碳粉”上打了個大大的叉。旋即，她轉過身，在登分的黑板上寫下了“9”。
9分，我的理化實驗操作技能考試成績只有9分，在那一排齊刷刷的“ 10” 分中，是那麼大而刺眼，又似乎是那麼渺小……
身邊的同學紛紛作證，我的試劑的確沒有變藍。我二話不説，快步走回實驗台，拿起那身份不明的黑色固體，請老師做實驗。
結果再次令我咋舌，加熱不一會，試劑就顯出了歡快的藍色，在試管中輕飄飄地擺着……
“我還是覺得不對。”我一如既往地堅持着，又拿出了我用來做實驗的稀酸。老師便拿來了PH試紙，它遇酸變紅遇鹼變藍，準備作最後、也是一錘定音的檢驗。
我屏息，凝視着那張試紙，慢慢浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的`寶藍色迫不及待地蔓延開來，直至吞噬了整片試紙，很深，很深。
答案昭然，原來我用來做實驗的稀酸，是鹼。自始至終我都是正確的。並且，我不曾放棄。
同學們都覺得黑板上的“9”分應改為滿分。而我卻只是淺笑不語，就讓這“9”停留在黑板上吧，因為，它是我堅持的成果與見證。它與其他的“10”分有區別麼？不，9分，也可以那樣完滿。
“9”終究保存了下來，同時，黑板上的9分，固執地不肯變藍的試劑都將被鐫刻在我的記憶中，時刻提醒我要堅持，堅持那些不該放棄的，比如那客觀的，不容任何人辯駁的事實。
這塊小黑板及其他一切，都將是我最引以為傲的記憶，同時，也是激勵我走下去的不竭動力。
黑板上的記憶，美好、堅定。
學問齋