在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的黑板上的記憶作文，歡迎閲讀與收藏。
國中三年，留下很多記憶。印象最深的，是那黑板上的記憶。那個記憶、那一天會一直陪我走過春夏秋冬，陪我歷經寒暑，在我成長的道路上，不斷給予我力量。
剛進國中時，我數學成績很不好，對數學考試一直很畏懼。但我卻不害怕數學課，因為我喜歡陳老師，她很有魅力。
我尤其喜歡她的板書——紮實而有力。每當強調重點的時候，一根長長的粉筆會斷成幾節。陳老師從不介意雙手沾滿厚厚的粉塵，還經常揮舞着雙臂，時而弓着身子，時而挺直腰板，充滿熱情地講課，不知疲倦。
我下定決心要提高數學成績，報答老師，所以每次作業都做得很認真。
陳老師也經常在班裏表揚我。可是會考前的一次模擬考，數學還是很差。
放學後，我無法抑制心裏的失落，在空蕩蕩的教室裏，獨自一人趴在桌上哭泣，不知該怎麼面對陳老師。不知什麼時候，身後傳來一串輕盈的腳步聲，很快從我身邊掠過。這時，黑板上響起清脆的書寫聲。我猛地抬起頭，陳老師正在黑板上寫着大大的字。粉筆與黑板的.碰觸、摩擦，像是回到了課堂。
陳老師靜靜地看着我，她那複雜的眼神，還有身後黑板上的兩個大字：自信，深深地印在我心裏。“你的數學水平一天天在進步，你完全可以做得更好。
只是你沒有自信，你總不能確定自己可以做得更好。”陳老師意味深長地對我説。
我走上前去，輕輕撫摸着黑板上的兩個大字，每個筆畫都深刻而娟秀，寫得很有自信。
“我若是能把這兩個字寫進你心裏，我也就不需要再多教些什麼了。”
輕盈的腳步聲隨即飄遠，望着黑板上的這個“自信”，我的心裏像是充滿了一種力量。陳老師最後那個堅定的微笑賜予我一個信念：不管現實怎樣，還是要執著地相信自己，這一次能做得更好。
我知道，我終將離開陳老師，但她的這一課卻永遠不會消逝。這一課寫進了我的記憶中。自信，不僅給我帶來了成功，也給了我充滿活力的心，讓我有勇氣、有方向地不斷成長、不斷進步。
現在，我坐在會考考場中，攜着自信，攜着陳老師的微笑，攜着黑板上的記憶，堅強有力地走下去，走向光明的未來。我相信，這一次，我能做得更好。
黑板，是教室中不可缺少的道具，老師的智慧凝結於此；黑板又是同學們的舞台，展示出他們的自信與風采；黑板，是一本華麗的相冊，留下了我們全班的美好記憶。
黑板上寫滿的粉筆字，把我牽回到了黑板上的記憶。
耳邊“刷刷”的粉筆聲，乾脆有力，便知一定是我們的語文老師了。在這塊黑板上，他描繪了一個豐富多彩的文學世界，帶領我們在知識的海洋裏盡情遨遊，為我們講述着一個個精彩迷人的故事，讓我們流連忘返。記得每一次考試結束後，老師總會認真地在黑板上給我們講解錯題，在黑板前給我們讀同學們寫得好的範文，讓我們取其精華，來提高自己的寫作能力。九年級了，對我們的的閲讀寫作能力要求越來越高，閲讀題也越來越難，在這塊黑板上，老師一遍又遍的講解，不厭其煩，胳膊寫得累酸了，嗓子講得啞了，直到同學們都會了，老師疲憊的臉上露出了笑容。當我們犯了錯誤、考試失敗時，在這塊黑板前，老師又鼓勵我們，讓我們戰勝困難，成為學習上、生活中的強者。
那“刷刷”的粉筆聲，優美悦耳，就知道是我們的班主任——數學老師了。在這塊黑板上，留下了了她對我們在數學方面的許多引導，數學的世界是無限的，既要大膽的猜測，又需要周密的計算，我們帶着好奇走入了課堂，而老師在黑板上的板書是我們的導航，指引着我們，激發了我們對數學的興趣，愛上了數學這門課程，領我們走向數學的最高點。
那“刷刷”的粉筆聲，連綿不絕，那一定是我們漂亮的英語老師在黑板上寫着優美的英語單詞。英語老師的口語非常標準，聽她讀英語那真是一種享受。在這塊黑板上，老師為我們講英語句型、語法。雖然我的'英語基礎很差，可是英語老師也沒有放棄我，提問、講解、不會再講，老師為我多受很多的累，多操很多的心。看着這塊黑板，想着這些記憶，我的眼睛有些濕潤了。
一陣悦耳的的上課鈴聲突然響起，打斷了我對黑板的回憶，把我拉回了現實，我知道，我們已經九年級了，即將面臨會考，黑板上的記憶也會更多，因為在這塊黑板上，還會留下老師和我們更加努力的身影，留下我們成長進步的記憶，留下我們深深的師生情，這記憶將會永恆！
春的末班車漸漸駛去，從濕潤的泥土中競相爭奪最後一絲春色的油菜花。此番景象讓我想起來那個彷彿世外桃源般——爺爺退休後的田園家園。爺爺家那塊木質小黑板猛地湧上了我心頭。
那小黑板，在那片片交織在微風下的油菜花花香中，在太陽的照射下，映出格外美麗的景象。清晨，豆漿濃郁的香氣將我從美夢中喚醒，我走到小方桌旁，看着黑板寫着“今日早餐”四個大字，黑板上還有爺爺親手畫的油條和豆漿作為裝飾，這足以吊起我的胃口。我迫不及待地問正在看報的爺爺：“豆漿何時可以好啊？”“還在煮呢！心急吃不上熱豆腐！”爺爺笑着對我説。他兩眼旁的魚尾紋上揚，格外慈祥好看。爺爺做的豆漿最好喝，純白的豆漿撒上些許白糖，入口，不失豆漿本身的清香。隔壁的小孩也常一起品嚐。我與她一同喝着甜到心坎裏的豆漿，看着彼此嘴邊白色的泡沫，樂得哈哈笑。
奶奶回來了，在黑板上寫下“上午，與我一起在菜園子裏播種！”我見了，跑到菜園子裏去。奶奶在日頭下，用鋤頭翻鬆泥土，再將種子播撒在鬆土裏。看着奶奶淌下了汗水，我連忙用小手帕給奶奶抹汗，又給奶奶捶背。我説：“奶奶，您累不累啊？”奶奶笑着説：“這種菜啊！播種、出土、發芽、長高、收穫，哪樣不費功夫？可只要蔬菜長得好，風颳不跑，雨衝不去，我心裏啊！就一直樂呢！這種花種菜就和帶大你是一樣的，讓奶奶快樂啊！”看着奶奶頑童般的笑顏，我明白了她神聖的愛和殷切的期望。一次，我拿起粉筆，在黑板上留言：“謝謝奶奶培育的蔬菜，十分好吃！”
午睡醒來後，天空的雲彩已泛起黃色。我看到小黑板上寫着“爺爺去畫畫了，你醒來，到畫室！”我最喜歡和爺爺一起畫畫了，所以一看到這幾個字，感覺這一個個字都向我綻開笑臉。我頓時歡呼雀躍，瞬間像一隻歡快的'小狗，撒着歡地跑到爺爺那兒。爺爺正畫着油畫。畫面上，綠綠的草地前，有一位老人和一個小女孩，老人用那黝黑、飽經風霜的手握着小女孩稚嫩潔白的手，兩隻握緊的手一同握着一支畫筆，在畫板上塗抹着鮮豔的顏色。老人飽經風霜的眼睛眯成了一條縫，望着小孩，孩子也笑了，眼睛也眯成一條縫。
那方黑板上的記憶在我心中展開、瀰漫、迴旋，久久……
黑板的右側，一直是屬於我們的小小天地。
每天早晨。拿起白色粉筆，將一天的課程工工整整地抄寫在這裏。
黑板上的這個小小的方框，見證着我們幾名值日班長的成長曆程：從幾個完全不懂的管理的國小畢業生，到五支可以讓過度興奮的班級安靜下來的“鎮定劑”。
第一次抄寫課程表，我懷着喜悦的心情。實在是沒有想到我一個第二批入校的插班生居然可以獲得如此重任，於是下定決心，提定要堅持下去。寫完後，退幾步看看效果，偏着頭滿意地笑了。
短短兩個月後，我的決心就受到了考驗。當我一手拿麪包，一手一袋子，揹着書包衝下樓匆匆看了一眼表後，不禁長長地出了一口氣：還好，能及時趕到。剛出小區門口就發現大事不妙，等候左拐的車早已排成了長龍，老爸歎息一聲：“沒辦法，等吧！”信號都紅了又綠，綠了又紅，我們的.車卻只是在向前挪動。我心不在焉的嚼着麪包，同時緊張的盯着表。終於拐到了北海路上卻發現這裏更加擁擠。總之，就這樣一路堵到了學校。我衝出車門跑到教室批評如約而至，沒有辯解，因為我清楚只要再早走幾分鐘是不會撞上這場堵車的。然後，我內疚而又委屈地把課程表抄在了黑板右側。
八年級時，老師讓我們每天在課程表上方寫一條格言。記得我寫下的第一句話是“一個無限的的圓比不上一個實在的點”，時刻告誡着我們要用實際行動為自己的目標而奮鬥。
生物地理會考前，踩着凳子在黑板頂端用紅色的粉筆寫下了“倒計時74天”。緊張感頓時蔓延。
近三年了，生變的人和事都發生了巨大的變化，惟有黑板右側這個屬於我們的小方塊沒有改變。有過委屈，有過疼痛；想過休息，想過放棄。最終也還是堅持下來了。
直到現在我才發現，停留在這一小塊黑板上的記憶，將是我人生中最珍貴的藏品。
一塊黑板，幾支粉筆，幾個字母，幾個符號，幾個潦草的字跡，便構成了我記憶中的普通而又記載着深入桃花潭水般友誼的黑板。
那天，在我的班裏舉辦了國小生涯的第一次也是最後一次的告別聚會。
當每一個同學都到場時，我們一起歡快地唱起了“童年”，誰也沒有提到那令人傷心的離別。可當我沉浸在和朋友在一起的快樂時光中無意中看到了這塊黑板，這塊黑板拖我走進了時光隧道。
有一次上課時，Ahraf趁我不注意，悄悄把我的鉛筆盒藏了起來。該抄寫單詞了，我怎麼也找不到筆盒，後來Omar大聲告密，我才找到了筆盒，我實在太生氣了，就打小報告告訴了老師，因為有Omar給我作證，老師毫不猶豫的在黑板上寫下了Ashraf的名字，Ashraf要被罰站了。一開始我還很得意，可後來覺得自己做的有點過分了，Ashraf只是和我鬧着玩而已，不應該被罰站，我看了看我的證人Omar，他彷彿也有點不安，我決定下課後叫上Omar去給Ashraf道歉。
下課後，我們找到了正在罰站的Ashraf，向他道歉，可Ashraf卻滿不在乎的説“沒什麼，罰站就罰站吧，正好練習一下我的練武精神”。説完，還特意做了一個踢腿動作，惹得大家都哈哈大笑。我回到了教室，拿起了黑板擦，輕輕的擦掉了Ashraf的名字……
“哈哈哈哈”！這一去不復返的笑聲還回蕩在我那美好的.記憶裏，我望着記錄了這一瞬間的黑板又發起了呆。
這是，歌聲和笑聲都停下來，同學們的眼睛都充滿了分別的憂傷，不知誰先在黑板上寫起了畢業留言，同學們都爭先恐後在黑板上留言。Ashraf寫下了富有詩意的一句話：“流水匆匆，歲月匆匆，唯有友情永存心中”！
我也在黑板上寫道：“未來不是夢，友情記心中，悲傷無須有，何況能再聚？”
在我剛寫完時，每個人都流下了淚。
臨走的時候，我再次回頭，向有着我們全班記憶的黑板輕輕的説了一聲“再見”。
當時間偷走國中，留下的只是苦衷，所以我總是在一段時光裏去回憶另一段時光。如今黑板上乾乾淨淨，即使時間流逝，也永遠不會湮滅那久違了的黑板上記憶，在歲月的長河中，那記憶仍像水中漣漪盪漾在心頭，昔日的那塊黑板仍歷歷在目。
“你們的思路怎麼就是打不開呢？”那天郭老師大發雷霆，主要針對的便是我們幾個在老師眼中“才高八斗，學富五車”的男生。那天我們學習《春夜宴從弟桃花園序》，李白的生花妙筆引得老師興致大發，她讓我們用自己的`話來形容李白春夜宴從弟桃花源時的美麗景色，還滿懷期待地讓我們運用成語。但時間過了半晌，我們想出來的詞還是寥寥無幾......“滴答滴答”——我彷彿聽到了時間的流逝，班級裏鴉雀無聲......下課的鈴聲打破了班級的寂靜，老師拿起教案默默地走了......
午飯吃得很乏味，“江郎才盡”的滋味令我口不生津，空落悵然，像是有什麼任務沒完成似的，倏然，我腦中閃現老師走出教室的情景——歎着氣，一籌莫展。我覺得應該馬上召集“詩友”開一個“創作研討會”，連幾個佳段，給老師一個驚喜。
但作詩可不是那麼容易的，讓我們感覺到“書到用時方恨少”。我們拼詞湊字，實在想不出幾個合適的詞，好不容易湊上了字，內容又關聯不上。絞盡腦汁，集思廣益；冥冥苦想，石破驚天，一箇中午的努力之後，幾幅佳對橫空出世。
第二天，老師讓我們在黑板上展示我們各自的作品。我們五六個男生用最漂亮的字體，將對聯抄在了黑板上。老師欣慰地點頭，嘴角掛滿了微笑。同學們也投來了讚許的目光和一陣接一陣的掌聲。最後，姜博豐以“桃夭夭兮，幽淡難罷；酒淳淳矣，高辨莫停”榮登短聯榜首。我則以“皓月當空落花如雨弟兄推杯換盞，煙霧繚繞春光和熙”摘得長聯桂冠。王瑞珩以一首七言排律讓眾人歎為觀止。整個黑板如春日的繁花，勃發了少年的智慧和才情......
如今，黑板上已空空如也，但時間腐朽，記憶永存！
説起黑板，誰又能不知道呢？長的長方形的腦袋，有綠色的皮膚，也有黑色的皮膚。説起它的用途，那可真多啊。寫字，畫畫，學知識，應有盡有。
從小到大我不知接觸過多少黑板，或許有些事已經在我腦海中淡忘。一個星期五，放學比較早，於是我就到分隔3年的國小去玩。那裏一切都變了，隱隱記得幾個同學一起爬大門，那應該是5年或6年之前的`事了。
當我走到四年級的教室前時眼睛濕潤了，不爭氣的眼淚留了下來。不知什麼原因那間教室已經被人們淡忘了，黑板上一層厚厚的灰塵，當我看見這一塊黑板，我趕緊把它給擦了乾淨，當我看到它我瞬間我就想到了，我和同學一起做題，一起在黑板旁邊嬉戲打鬧，然而時隔多年我卻沒有想到這一間黑板竟然沒人用了。
我心裏當時很不是滋味，也説不出來是什麼感覺！
當我想走的時候回頭看了它一眼，它好像在説：“別把我忘掉，別把我忘掉”。現在的我已經回想不到當初它的容顏了，忘掉了和它在一起歡樂的日子，卻不曾想母校的黑板默默地為我祝福。
我看着看着黑板想到了當初的我是怎樣慢慢的學會寫字的，想到了自己是怎樣做算術題的，想到了是怎樣和同學嬉戲玩耍的，想到了我和黑板之間複雜的感情，想到了它陪我度過的每一分每一秒，假如説：“沒有黑板我不能學到更多的知識更不會有今天的我”。
我看着天色也晚了，又待了一會就回家去了。
然而，沒過多久我得知了學校的舊教室要拆了，要蓋樓房我趕緊去找爸爸去央求小腸把黑板送給，校長答應了，我回家把黑板放到一個空曠的地方。
每當我看到黑板我就想到，我和同學在一起的快樂時光。每當看到這一塊黑板我就會想到我是怎樣學到的知識，我相信時隔多年當我在看到這塊黑板我也會有同樣的想法。
不要忘了當我們漸漸長大，漸漸成人的時候，正是在黑板上我們學到的知識，也正是在黑板上學到了知識我們才能出人頭地。
黑板，他是我的記憶。
那些年，我們在黑板上一起寫下一筆一畫。多年後，總有人問：“黑板上的組合，你捨得解開嗎？”
這是畢業前一天。
那天中午，豔陽高照，安靜的教室外響起蟬那清脆的歌聲，窗外的樹蔭擋住了那一抹抹刺眼的陽光。許久，清亮的高跟鞋聲音愈來愈近。“啪”您生氣的甩下那一疊厚厚的作業本。頓時全班同學都嚇了一跳，再也沒有誰敢講話了，教室裏頓時靜的連針落到地上也能聽得！
“這些人，都是不過關的，想忽悠我嗎，你們到底是給誰學習的！”您一手指着厚厚的作業本，一邊衝
這一堂課，同學們都上得心驚膽戰的，整個教室盪漾着緊張的氣氛，以前臉上的笑容也已煙消雲散，個個的眉頭好像被哪家遺失的鎖緊緊鎖了起來，昔日的雙手也沒再勇敢的舉起來。温文爾雅的`面龐，，她燃燒着，引燃着周圍的空氣，如同優雅的貓忽然尖叫着露出尖利的牙。驚人的安靜，卻讓空氣怒吼着撕扯你的心跳。您讓我們有序的到黑板上寫形容詞或心理活動，必須是四字短語，且不得重複。我們就像犯人一樣低着頭，輕手輕腳地走到黑板前，寫下一個個絞盡腦汁想出來的詞，沒寫出來的同學自覺站在了一旁。
您在講桌旁默不作聲，臉上充滿着怒氣，有時而露出欣慰的表情。
太陽更大了，熾熱地燒灼着大地的每一個角落。教室裏，除了寫字地沙沙聲，也就只有風扇旋轉的聲音了。
很快，時間已過了一半多了，黑板上也整齊又帶有一絲凌亂地寫下了42個詞語。當最後一個同學寫下最後一筆時，您開口了“為什麼不舉手呢……”您又説了許久。
下課了，緊張的氣氛一下子鬆緩開。
看着黑本上，同學們獨一無二的字體，獨一無二的智慧，心裏酸酸的。雖然它們並不是那樣美麗整齊，但那每一筆每一畫，都代表着一個純真的孩子。或許多年以後，我們天各一方，但這黑板上的一筆一畫，都繫着我們的每一顆心。這是畢業前的一堂語文課，這是我們人生中一場美好的相聚。你有何知道，下一次，何時何刻我們才能這樣同坐在一間教室裏，這樣寫下分別的字。
這面平凡的黑板，將我們系在同一個世界裏，還記得，這一個個詞語，這一筆一畫，是我們黑板上的的記憶，童年的記憶，更是成長的記憶。
淡淡的粉筆印，仍淺淺地留在我的記憶裏。愈是想抹去，便愈是抹不去。粉筆塵似乎仍在陽光的照耀下四處飛揚……
“此公式就是一句簡單的話，周三徑一。但由於圓周率是一個無限不循環小數，所以我們取圓周率約成3.14。”老師和藹地拍拍手，拈起粉筆，“刷刷刷”寫下了三道題目，“下面我請三位同學來做一下題目。”我一眼掃去，簡單的很，便飛快地舉了手，自信的'走到黑板前。
可平時做題目熟練的我，在這一塊黑板前，竟然連一個字都寫不出來，粉筆在右手裏緊緊地攥着，我可以明顯的感覺到，手中的汗已將粉筆浸濕了。見我許久不下筆，旁邊的同學開始議論紛紛——
“我看她平時數學蠻好的，今天這是怎麼了，該不會平時數學都是抄別人的吧！”一位同學意味深長地四處傳播着，大家似乎都應聲着。我緊張的手指發麻，血在耳膜裏轟轟直響，連站都站不穩了。
“好了，好了！”老師笑着拍了拍手，十分温柔的問我：“這個圓的周長是多少？”我勉強平靜下來，答道：“18.84。”老師又問我：“那應該怎麼算？”我內心終於平靜下來，流利的答道：“周三徑一，那麼是……”我飛快地拿過粉筆，“唰唰唰！”很快就列好了算式。老師掃了一眼，微笑着説：“看來你以後得多上台練練啊！記住，在台上回答永遠比在台下難，只有勇敢地邁出第一步，才能獲得勇氣！”
我被老師的這一番話感動了，連連點頭。“那你想不想再來一題練練手呢？”老師問我。“當然可以！”“請聽題，一個圓的半徑為4，求它的周長。”半徑，為什麼不直接告訴我直徑呢？嗯……我思索片刻，當即報出答案：“25.12。”“完全正確。請回座位繼續認真聽講！”老師朝我點了點頭。我快步朝座位走去。
是的，台上的人永遠比台下的人勇敢。黑板上的記憶，激勵着我勇往直前，不畏艱難！
九月份開學，劉萌就要去北京上大學了，她們全家也要一起搬去北京，在她對未來的計劃中，是永遠也不會回老家了。
七月底，劉萌隨父母最後一次到達老家，老家的模樣似乎變了很多，六歲上過的國小，大門被重新翻修了一遍，劉萌輕車熟路地順着大門摸到學校後面一堵殘破低矮的牆，她輕易便進到校內，教學樓的門如往常一樣只打開了一扇，劉萌溜進去找到他們六年級最後一次開聯誼會的教室，那裏已經不作為教室使用了，現在，它是學校的舞蹈室，牆角安然地擺放着幾支被遺棄的粉筆，劉萌走過去拾起來，想了想，在黑板上劃下第一個小人，畫上的人有長長的頭髮隨風起舞，那人是林悦，劉萌在這所國小的第一個朋友，此時畫上的她正在跳芭蕾舞，她陶醉在音樂中的樣子那麼使人着迷；畫的第二個人物是雷老師，她的第一個自然科學老師，他説話很幽默，長得也很幽默，很會活躍課堂氣氛，劉萌最喜歡的'老師就是他了，畫上的他正在慷慨激昂的演講；畫的第三個人是唯一一個沒有出席他們聯誼會的好朋友，她五年級的時候轉走了，後來劉萌又隱約只見過她一面，畫上的她是一個孤傲的背影，黑板上的小人越來越多，劉萌在心裏默唸着他們的名字，回憶着與他們的刻骨銘心，黑板終於被畫得滿滿的，劉萌用大拇指按着用完最後一點粉筆。
黑板上所有的簡筆畫便是她對國小這段簡樸生活的所有記憶，有歡笑，有悲傷，亦有苦楚。
劉萌爬上教室的窗子準備離開時，又望了一眼黑板上那密密麻麻的白色，她重新跳進教室，用一塊乾淨的手帕用力擦黑板，她本就是要遺忘的，抹去了黑板上的痕跡，是不是連心裏對老家的印象一起剔除了呢？手帕終於變得很髒，劉萌將它扔在拾到粉筆的角落裏離開了。
九月份開學的時候，劉萌已經搬離老家很多個星期了，有值日生把那塊髒手帕掃走了，沒人知道是誰，為什麼將它扔在這裏的。有一個小女孩指着黑板對另一個小女孩説：這上面好像有人畫過畫。
黑板留下了淡淡的畫痕，那痕跡是怎樣也擦不掉的，他被黑板深深地記在了心裏，那劉萌呢？有沒有給這段看似註定要被遺忘的生活在心裏續一個後記呢？
記憶就像記憶裏的年輪，一刀一刀，深深地刻在骨子裏，任誰也無法抹去。——題記
夕陽西下，天邊迤邐着幾塊白絲條般的雲彩，塗上一層晚霞，宛如鮮豔奪目的綵緞，裝飾着碧藍的天空。此時的我，吹着涼爽的微風，回憶着我親愛的老師。
灰色記憶
考試複習這段時間，便是老師和同學們最緊張的'時候了，他們早出晚歸，為的就是能在考試中取得好成績。每次上課，就看見老師您繃着一張臉，嚴肅而謹慎地在黑板上寫每一道題的論證過程，然後提醒我們的重要性。這段時間老師們真的好累。（老師，你們辛苦了。）
金色記憶
吃完飯，老師您就走了進來，您看了看我們，沒有説話。我們以為有什麼不好的事情，所以都沒有説話，只見老師抓起粉筆，在黑板上寫了幾個字，星、期、四、下、午、去、春、遊。看了這幾個字，好多同學都跳了起來，因為我們可以出去玩咯！那次春遊，您和我們一起打鬧，和我們一起談天説地。那次，您笑得像小孩……
白色記憶
鈴鈴”上課了，老師您從外面進來了。只見您臉色發黃，嘴脣發白，眼窩深深地陷了下去，完全沒有了平日精神的光彩。嘴裏還是不時傳出“咳咳”的聲音。原來，您生病了。我們都您回去休息，而您卻無所謂地説：“沒事，這小病沒什麼的。”於是，您繼續講課。看着老師黑板上的板書，字的力度與平時很不一樣，今天您的粉筆字寫得很淡。老師，是不是您很累，沒有力氣了呢？老師，我們好心疼您！
我好想您，真的好想您。當慢慢的陽光滿盈眼眸的時候，想起你的每一個眼神，每一絲笑容，每一句話，然後睜開眼睛看到空氣的灰塵伴着陽光跳舞，每一絲每一縷都在跳舞。
其實不在我們腦海裏，其實，是在我們心中，在我們心靈的最深處。
是一根不老的藤，一圈一圈，緊緊地纏繞在心坎上。
我又回到了這裏，回到這間我魂牽夢縈的教室，學校已經放學了，教室裏只有零星的幾個人奮筆疾書着。我的目光輕輕被牽引到那塊黑板上，陽光温柔地灑在上方，墨綠色的一片綿長的思緒如雪絨花般綻開，在冬日裏笑得晶瑩，笑得連空氣似乎也有了歡快起伏的旋律。如她，包裹陽光，綻放，讓我不再寒冷。我回來了呀，這裏有我們倆共有的回憶，我一直放在我的心靈深處，放在那塊黑板上的美麗色彩中，不信，你也來看看啊，小唯。
你是那樣出眾，有着幽默風趣的言語，即使眼鏡再厚，度數再深，你依然可以用你漂亮明麗的大眼睛去看清世間的真善美，它是遮不住你友善親和的目光的。你有着天然的藝術家的氣質，你的手可以繪出這個世界的各種言語，繪出每個朋友的心情，你如若雪絨花一般，輕盈、晶瑩、清秀的可人兒。我是文娛委員，你是宣傳委員，你輕輕地吐露芬芳：“花捲貓咪，來啦，一起做板報啦。”於是我們總會一起踏上一座橋，縱橫兩岸的風光無限，一起遙看那張畫卷上各式的“淡粧濃抹”。黑板上開滿了我們所欣賞和熱愛的色彩，雪絨花本是無香的，但這記憶裏的清新的香氣，盈袖。小唯比我高，她輕盈地踏上那木凳，便可拿起粉筆，盡展她國際水平的畫技，我是一朵小小的菊，或是一朵有些卑微的牽牛花，我會繞着那黑板的邊緣，為小唯進言獻諫。她一笑嫣然：“貓，你去畫角花吧，去吧。”她的聲音那麼柔和，彷彿只要她稍微大聲一點説話，這黑板上的美好記憶，就破碎了，就有了瑕疵。我們在不斷的笑語中度過寒冬，度過一個又一個“板報檢閲日”。那黑板上的.記憶，如雨露滲透我乾涸的心。我和小唯擊掌，在心靈的某處感謝彼此——你點亮了我的生活，你讓陽光照進來，謝謝。
這麼多年了，我以為我會記得我的最好的朋友或是老師，比記得小唯更深刻，可是我錯了，那黑板上的記憶，永遠留着兩個女生的芬芳。我不會忘記，花開了，那是你的笑，是你的足音。國中，我還是當選文娛委員，許多同學不解，因為那是很半吊子的職務，可是這又怎樣呢？黑板上，陽光下，兩個孩子的影子，一直延伸到了夢的盡頭，每每回憶，我都無聲無息地笑了。
從20xx年起，不管我們換了多少個教室，換過多少次黑板，黑板上永遠都有我的字跡。
一年級時，我們班55個小娃娃，在每節寫字課上，安靜地趴在桌子上，一筆一畫地書寫着。我的字儘管歪歪扭扭，可起筆落筆還是有筆鋒的，於是，經常被老師表揚。我還得了全年段“最佳小書法家”的獎項，於是，我成了同學們心中寫字最好的人，黑板上除了老師的字跡，我的字跡也慢慢多了起來：老師的通知、被批評的同學的學號，都是同學們認為自己寫得不好看，讓我幫他們寫的。
可是，雖然我一筆一畫認真寫了字，卻還是跟班主任的字相差了“十萬八千里”!
我不甘心，於是，在老師寫字的時候，我全神貫注地盯着她寫，在擦黑板的時候也一個字一個字琢磨過去，慢慢地，我一些字的骨架結構寫得好看了。
二年級，三年級……黑板上仍舊保留着我的字跡，但不一樣的是，我的字寫的一天比一天好看了。
我苦練書法，繼續“偷學”班主任寫字的技巧，黑板上我寫的字在不斷地增多，同學們都誇我的字十分娟秀……
轉眼間，五年就過去了，我仍像當年的自己一樣，認真地在黑板上寫字，不過，有些字我笑笑地潦了一下。
六年級，老師要求把班幹部的名字寫上黑板，讓我們自己推薦一名同學來寫。班級裏的人無一例外地選了我。
黑板上，我的`字寫的越來越好，老師們也都紛紛誇讚我的粉筆字寫的好，甚至有同學説我的字比老班的字還要好!但是，老班練字練了二十多年，字好的名揚全校，我一個只練了六年的國小生，怎麼可能會比老班好?不過，我自己也知道，我的字真的好起來了——有的時候也吃驚一下，我的粉筆字怎麼會寫的那麼好?
我並沒有驕傲，而是繼續練着我的字。黑板上的字跡，黑板上的記憶，將陪伴我到永遠。
那一方黑板，不大，卻足夠讓我們理解那些講不完的知識，或是無盡的人生哲理；不寬，卻足以令我們在愛的懷抱中成長。在這裏，曾留下了許多難忘的記憶……
記得有一節課，你談及大唐繁華，那繪聲繪色的講述，令我們身臨其境，彷彿跟隨着你的腳步，來到了車水馬龍的長安城內……"自古以來，世人盡知，男性總是扮演着重要角色——帝王、官員，甚至在街上走一走、看一看，總是很少見到女子。古人總説，女性只能在家相夫教子……不過，唐朝卻是個例外！”你合上書，轉身在黑板上有力地落下幾個字——武則天！“誰説‘男尊女卑’女性不可為帝？她憑藉自己的才華、謀略、手段當上了女皇，並將唐代的經濟發展推向了另一個高峯！”你清了清嗓子，“後世對她的評價有讚揚也有貶低。可自古以來，每逢改朝換代，哪一次不是經歷了血雨腥風的洗禮呢？所以啊，看歷史就要——”“從不同角度去看——”底下的同學異口同聲地拖着長音接話。課終，武則天幾字被擦去，留下的.是“歷史”二字，你讓我們認識到了歷史的多面性，瞭解千古風雲人物的同時，也更清晰了歷史存在的意義。
再有一次班會課，你解決了一次班級糾紛——兩個男生因爭搶第一個看成績單而發生了口角。你沒有提及當事人的名字，所以我至今還不知道，也不想去知道到底是誰。你隱去了名字，就是為了維護了他們的自尊心。事情過去已久，你在課上講的話也已記不太清，可黑板上那簡單的一張畫卻令所有同學都銘記於心。那是一個圓圈，畫得特別圓，它是由48個小點點出來的，名字叫“我們的班”。您語重心長地告訴我們，“我們的班”使我們遇見，使我們團結，使我們有了共同的信念，使我們不能分離，少了其中任何一個點，都不會完整。
黑板上的記憶像一杯香茗，飲的是那品不完、回味也無窮的智慧與哲理；像一本厚厚的相冊，記錄的是我們共同經歷的歡笑與淚水；像一台古老卻耐用的留聲機，播出的是那聽不膩的妙曼歌聲，歡聲笑語。
古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦帛，少一片陰沉的黑暗。但我始終都無法感受到老師對我們的愛，他們有時批評我，有時對我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的'愛……
九年級期會考試前，凌厲的寒風如刀般徹骨入髓，有“北風捲地白草折”的感覺，冷風滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等着早課的來臨。
不一會兒，教室的門緩緩地打開了，語文王老師出現在了我們的視野裏，“王老師怎麼了?”“咦?”
不斷有同學臉上都浮現出驚疑的表情，王老師和平時不一樣了，臉上經常洋溢着的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好像隨時都會摔倒似地，還帶了一個銀色的保温杯。毋庸置疑，王老師病得很重。她坐在講台前，頂着沙啞的喉嚨説：“今天，我們上……咳，第二十課，翻開書……”那一個個的漢字就像是被用力推出來的一樣，雖然很輕，但是卻能聽見。心疼夾雜着一股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了，老師慢慢站起來，左手撐着桌子，右手開始在黑板上無力地跳躍、滑動，一個個如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現在黑板上，她一向清秀的字蕩然無存了，老師為了讓我們能看清楚，寫得更用力了一點，左手在桌子上不停地顫抖。此時，我心底貌似有什麼東西涌上了，我從來沒有這樣的感覺，有點……像母愛的感覺……
下課了，老師用模糊的口音對我們説：“祝大家……考個好成績，同學們再見……”之後老師就踱步出了教室。
教室裏依舊是鴉雀無聲，看着那一黑板歪斜卻可分辨的字，我們無語凝咽，老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒人起身像平常一樣去擦黑板，都靜靜地坐着，它們象徵的不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛啊!這一黑板的字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會永遠存在我們的心中，永世難以抹去!
考場上，我們個個奮筆疾書，我們的動力不是別的，只是因為那黑板上的記憶，它如同一顆璀璨的明珠照耀着我們，它比和煦的陽光還要温暖數十倍!
學問齋