無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編整理的記一次辯論賽作文，希望能夠幫助到大家。
今天，我們班舉行一場別開生面的辯論會。主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。
辯論的前一天，老師就佈置了作業，讓我們查找資料。晚上我和媽媽在網上查找了關於“開卷有益”的許多資料，為明天的辯論做好充分的準備。
第二天，語文課上，老師把同學分成兩方，男生是“開卷未必有益”方，女生是“開卷有益”方。第一個是反方巧舌如簧的王康臣發言，他説：“現在很多人喜歡看一些武俠小説，不願意和同學交往，或學習成績下降，以致走火入魔，模仿裏面的故事情景甚至行兇殺人，者你們還説“開卷有益”嗎?”正方的丁建帥馬上反駁道：“儘管你説出一大堆因看書而墮落、瘋狂的事情，但這又能説明什麼呢?只能是看書的人自己心態不正，那是屬於精神問題，不能歸咎於書。難道一個人拿刀去殺人，還能是刀的.錯嗎?”話一説完正方的同學們都鼓掌歡呼，甚至反方也有幾個同學為我們鼓掌，老師也露出欣賞的笑容。
經過一節課激烈的辯論，最終還是口齒伶俐的正方勝出。雖然我們贏了，但老師還是教育我們要像冰心老師説的那樣，做一個對社會有用的人。
今天，我們班舉行了空前絕後的辯論賽。
男生觀點是開卷末必有益，女生觀點是開卷有益。開始辯論了，女生先説：“讀書破萬卷，一下筆如有神。書是全世界的`營養品，看多了書，寫作就會好，愛迪生就是一個例子，他看書看了千百本，所以有了這麼多專利。所以説，開卷有益”。
女生的話一出，男生立刻就不認同了，我們説：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。竟然書是藥，那就要分好書與壞書，好書就像好藥，藥到病除，而壞書就像是毒藥，只能害人，所以説，開卷未必有益，有些學生，因為迷上了壞書，所以學習下降，最後不但沒有考上重點學校，反而浪費了一生，這難道不是壞書造成的嗎？一本好書就像指路燈，而一本壞書只會破壞我們的前途。對於那些壞書，我們還是距而遠之好了。
時間如流水一樣過去了，辨論結束了，老師總結説：“生活裏的確有許多壞書，所以我們要辨別是非，一定不要看壞書。
這次辯論會讓我知道了壞書的害處與好書的好處，告訴我不要看壞書。
書稱之為人類文明的“長生果”。讀書最大的好處，是它將你有限的生命，無限度的拉長、加厚。
我自從會識字不久，便開始讀書。我上幼兒園時最早看的是連環畫一類的小書。後來，漸漸長大一些後，便看《伊索寓言》，其中我記憶最深的就數《龜兔賽跑》這個故事，讓我懂得了不懂得了不管遇到多強得對手都不能放棄，堅實不一定會勝利，但是放棄註定要失敗。
隨着年齡的增長，上了學前班後，我便開始看四大名著中的《西遊記》了。給我留下最深印象的就是大名鼎鼎的美猴王孫悟空了，他揚善除惡、聰明絕頂，倒不像貪生怕死、好吃懶做的豬八戒。我從孫悟空身上懂得了：遇事要多動腦筋，不能望而生畏。 上了國小，我開始看一些歷史書籍，中華民族的悠久歷史、燦爛文化，讓我感到自豪。這是，我就像再數的海洋中來回穿梭，看了《安徒生童話》就捨不得
放下，《十萬個為什麼》解答了我的疑問;《格林童話》讓我放飛了想象到了三四年級是就開始看些世界名著和小説了。《鋼鐵是怎樣煉成的》給我留下了非常深的.印象，主人公保爾堅持不懈、永不放棄的精神，永遠值得我學習。
我相信，書會是我一生最親密的夥伴、最好的老師。熱愛書吧——它是知識的泉源!
人們常説：“開卷有益！”但也有人認為“開卷未必有益”，看了那些不健康的書籍反而有害。對於這個問題，我們班舉行了一場激烈的辯論賽。
這一次的辯論賽話題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。我們班主任李老師宣佈：佈局性辯論賽正式開始了！
正方的陳同學站起身來，滔滔不絕地説：“我認為，開卷是有益的，因為高爾基説過，書籍是人類進步的階梯。這句話再次説明，書可以讓人的知識更為淵博，文章與口才得以提高。”
而我們的反方不同意了，文質彬彬的鮑同學妙語連珠：“那現在一些少年看了武俠、言情小説，變得走火入魔，從而荒廢學業，看了不健康的書，非但沒有做到開卷有益，反而走上了犯罪的'道路。”
辯論會上，你一言我一語，氣氛十分緊張，李老師在講台上做了總結。她肯定了雙方為這次辯論賽做了充足的準備，有理有據，而且沒有蠻橫天理的現象。接着又強調了“開卷有益”，但對於壞書也做了歸類。讀好書，終生與好書相伴！
哇，這真是一場精彩的辯論賽！讓同學們鍛鍊了口才，增長了知識，受益匪淺！
星期五的下午班會上，我們舉行了一次前所未有的辯論賽
辯論分正方反方，正方是支持國小生可以上網，反方是國小生不可以上網，我是支持正方的。每方派出四名代表參加辯論，由於我方代表有兩名去唱歌了，只能在換兩名，其中就有我。由於我沒有收集材料，只好用我方原代表李開的。
首先由我方陳述觀點，然後由對方進行反駁。一開始我方一辯説的七嘴八舌，頭頭是道，而我們則是徐庶進曹營—一言不發，後來因為我方理由不充分，多次被問得啞口無言，還多虧我方人員為我們解圍。
最後辯論賽結束了，我才知道我們是多麼的'失敗。從客觀的角度上看，我們一敗塗地，對方都爭先恐後地説，而我們卻一言不發。我們説話還不完整，總是少帶了至關重要的反問句。
如果下次再舉行一次辯論賽，我一定會改掉這些缺陷，發揮出最為優秀的一面，做得更好。
又到了吃龍蝦的季節了，我和老媽上街買了一斤小龍蝦，我們買時一滴水也沒有放，回家時龍蝦一隻也沒死，然後我説：龍蝦果然是爬行動物啊！爺爺一聽就不高興了：這明明和魚一樣，是魚類。於是我們就開展了一個辯論會。
我一馬當先發問：龍蝦不是魚類，你看他離水那麼久還可以活，當然不是魚類。可是爺爺又回了一句：那可能是它運氣好，你別忘了非洲有一種魚靠一滴水就可以活幾個月。漂亮的轉折。老媽説。
第2輪開始了，我又發起攻擊説道：即然那是魚，為啥要長那麼多腳呢？爺爺説：章魚不是也有腳嗎，那不也是魚類。於是第2論也結束了。
最後一論，我改變了策略：如果是魚類的'話應該有魚鰭和一條長尾巴可是他只有腳怎麼遊？爺爺説：它們可以用生體扭動來遊。
這時，老爸走了過來。説道：龍蝦是既可以在陸地上走又可以在水裏遊的動物但不是兩棲動物。
我又漲知識了！
“耶——“耶——”我們班的教室裏傳來了一陣陣歡呼聲，原來同學們正在進行一場精彩的辯論賽，這場辯論賽的主題是——國小生上網的利與弊。
比賽還沒有開始，賽場上就已經劍拔弩張，雙方隊員一個個都精神抖擻，老師宣佈完規則後，辯論賽就在同學們的歡呼聲中開始了，首先，正方一辯率先用了名人名言把他的觀點説了出來，他越説越自信，説完後，台下的觀眾也點了點頭，似乎很認同他説的話，正方一辯看了看台下的場景，得意地坐了下來。
反方一辯皺着眉頭，搖了搖頭站起來滔滔不絕地將他的觀點全都説了出來，他説完後，台下的觀眾有一半都點了點頭，又覺得他説的很對。
第一輪比賽結束了，下一輪開始了自由辯論賽，正方二辯和反方二辯都出口成章，你一言，我一語，説的不可開交，台下的觀眾有的點頭，有的搖頭，還有的.在吶喊助威。
進過一次又一次的口水戰之後，進入了結辯的時候，正方和反方都使出了最後的“殺手鐗”，正方三辯用言辭流利的語言説的讓反方三辯無法應對。最後，在正方選手們的努力下，成功將比分拉了回來，超過了反方，台下響起了熱烈的掌聲。
在熱烈的歡呼聲中，這場辯論賽結束了，這也讓我們知道，國小生上網是有利有弊的。
最近我們班舉行了一次辯論賽，題目是開卷是否有益。我覺得開卷有益。
讀書可以讓我們的知識更多，如果不讀書不但作文寫不好，而且字認的也不多，如果把我們比作小苗的話,書就是我們的肥料,它可以給我們營養，書也是人類的精神食糧。
杜甫曾説過,“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀一本書長了知識，什麼難的'題目都會寫。魯迅冬天看書很冷於是吃辣椒讓自己不冷，最終他成為了一名大文學家。司馬光為了夜晚看書不睡覺，於是把自己的身子綁在椅子上，只要一想睡覺就感覺很難受，就會清醒了，後來他成為了思想家和文學家。
高爾基講過“書是人類進步的階梯。”他因為看書只是很豐富，一次他家着火了，他首先抱起的就是書，他説：“如果沒了書！我就會被文盲和愚蠢淹死！”就因為這樣他成為了一名文學家。莎士比亞説過“書是全人類的營養品。”她又一次去參加朋友的婚禮，從進了大門就開始看書，到吃飯的時候了，朋友叫他吃飯，他卻説：“讀書等於做一件事，我不能做一半就不做了！”所以，他最後也成為了一名大作家。
所以，我覺得開卷有益，因為看書可以多張知識。
開卷有益？不，開卷未必有益！為什麼這樣説？請看辯論會！
這場辯論會由開卷有益VS開卷未必有益，有請主持人曾校長和八位辯手！（掌聲）“請正方一辯陳述你方觀點。”
“古話説得好，讀書破萬卷，下筆如有神！所以我支持開卷有益。”主持人：“好，一大堆名言有沒有難倒男生呢？請反方馬子通辯手進行反駁。”“啊？我？好吧，我支持開卷未必有益。如果你開的‘卷’是呆頭之類的漫畫書會怎樣？可能不但開卷無益，還會傷了眼睛，甚至越看越‘呆’，這樣的‘卷’，開了有益嗎？”
雙方僵持不下，正方舉了老師課前讓我們讀書的例子，反方甚至説出了本·拉登看書是為了恐怖襲擊的.例子。最後，反方反駁對方説：“我們不是説不能看書，只是説有些人看書都是看的那些黃色的書，會令人上癮，所以未必有益而已！”頓時現場一片掌聲……
辯論賽反方勝出。通過這次辯論，我明白了讀書要選對書、選好書，不能好書壞書統統往腦子裏塞，要有一定的辨別能力，真是令我受益匪淺啊！
在第六單元的綜合《走入信息世界》的學習中，我們按照計劃在今天的課堂上舉行了一場辯論會，辯論的'主題分別是”國小生上網利大於弊“和”國小生上網弊大於利“。每個同學選擇了自己的觀點，並從兩天前就開始準備材料，因此，今天課前他們個個躍躍欲試。
上課伊始，同學們先根據論點進行了分組，並在小組內交流了材料，選出了各自的辯手，隨後辯論後就正式展開了。
辯論的過程中，雙方脣槍舌劍，你來我往，激烈異常，使辯論一度中斷。在雙方辯手陳述完觀點後，觀眾席中的聽眾也不甘示弱，進行了補充……不知不覺中，下課鈴打響了!同學們個個意猶未盡，我們只能將舍辯延伸為紙辯，在今天的作業中，同學們將繼續就自己的觀點發表論據……
今天下午，我們班舉行了一次別開生面的辯論會——開卷是否有益。我是正方——開卷有益，每方有4人。
當李老師宣佈辯論會開始時，空氣中便瀰漫着濃濃的火藥味。我的心裏很緊張，好似繃了一根弦，我可以聽到自己的心在“撲通 撲通”地跳。
緊接着，餘海洋用一句便 使 反方結結巴巴回答不上來，這可是“一針見血”啊！辯着辯着，竟談到了秦朝！反方的兩位“歷史小博士”很鎮定，立即打了個翻身仗！忽然使我方打了個措手不及！我們在一堆資料中，終於找到了，才挽回了局面。坐在我旁邊的宋昕陽，別提他有多麼着急了，手攥着拳頭，恨不得衝上去讓李老師宣佈我方贏。
辯論會到了白熱化階段，正反方，你問一句，我駁一句。下面的同學們也躍躍欲試，有的在認真聽，有的.在加油打氣，還有的在和別人談自己對這個問題的看法。正當辯論得熱火朝天時，時間也到了，李老師宣佈：“辯論會就此結束。”
這可真是一場與眾不同的辯論會！
在一個風和日麗，流金礫石的下午。平時安靜的五年級六班爆發了一場以脣為槍，以舌為劍的戰爭。沒錯，這就是我們班自己舉辦的一場辯論會，這次辯論會的開展要從昨天早上的一節語文自習課開始説起。
那天上午，老師抱着一摞作業本，走上講台敲了敲她的“驚堂木”，告訴我們：“明天要舉行一場辯論會，請你們準備一下。”同學們立馬炸開了鍋，七嘴八舌地討論起來。正方的辯論觀點是開卷有益，反方的'觀點是開卷未必有益。我不幸被分到了易攻難守的正方。
次日下午，辯論賽如期的開始了。辯手們個個摩拳擦掌，恨不得用眼神把對方給殺死。同學們你一言，我一語，講得雖是歪理，可一個個嗓門還不小。
這長辯論會除了幾位同學偶爾客串一下，幾乎都被反方陣營的小蘭同學和正方的小黃給“承包”了。他，不僅“口水”噴得厲害，手勢也不甘示弱，目光直勾勾的盯着對方，充滿殺氣。而其他的同學都有點“滿”，一類是滿腹經綸，説得話糙理不糙；一類的滿腔熱血，話不多説，倒是氣勢十足。總之，大家都全身心投入這場戰爭。
最後，老師對我們説：“今天的辯論會很精彩，雙方的觀點都有道理……”同學們也紛紛表示同意，在依依不捨中結束了辯論會。
今天，在教室裏，我們全班五十個同學一起舉行了一場辯論賽，辯論賽的內容是：老人摔倒了該不該扶。
首先，甲方的小剛搶先説道：“我認為該扶。老吾老，以及人之老。”“我認為不該扶。有些老人你幫了他，他卻不知道知恩圖報，反而還要訛你，這不是惹禍上身麼？”乙方的小旭説着。接着，一場激烈的舌戰拉開了序幕。
甲方又提出了自己的觀點：如果老人死了怎麼辦？誰都知道我們中國是一個尊老的國家，尊老也是我們的傳統美德。何況老人還是我們中國的寶，你忍心讓寶受傷麼？乙方説：“死了算了，反正也不是自己家的老人。而且老人的人格不好，還會把你訛得傾家蕩產。要保護別人也要先保護好自己呀！”
這時乙方一位辯友説道：“如果摔倒的不是別人家的老人，而是你的`父母，有一個人剛好路過，你希望他把你的父母扶起來，還是視而不見呢？”乙方的人全都楞了，一個個目瞪口呆的。過了許久，才一個一個的説：“當然是扶起來啦，肯定要扶的啊。”
老師説：“既然達成了一致，那麼説説該用什麼方法來扶呢？”有的説：“打120來急救，叫路人來幫忙……”還有的説不可以吧老人拽起來，如果那個老人有疾病的話，就會被拽的更嚴重的……
今天下午，華老師準備在思品課上舉行辯論賽。
我們以前在綜合課上也舉行過一次辯論賽，但正方贏了，這一次，我們反方一定要攻倒正方！
辯論會開始嘍！首先是正方的一辯段彥然，她講了好多關於開卷有益的`話題和讀書名言，什麼讀書破萬卷，下筆如有神……之後，是我方一辯唐嘉苑來“攻打”段彥然，把她的話壓下去。接着，正方二辯章婧萱反駁唐嘉苑。到了提問環節，是正方三辯馮奕煒向我方的一、二、四辯提問，結果她第一個問題提錯了，提成了我方應該提的問題。她只好又換了一個問題，但只想出來兩個問題，弄得馮奕煒很尷尬，她只好走下了講台。到我方三辯餘歆慧向正方一、二、四辯提問了，她一連提了三個，華老師又給我方加了幾分，耶！我想正方必敗無疑了。
到了自由環節，我正在興頭上，結果華老師給我方扣了一分！一定是蔣雨涵和陳駿康又在講話了！先是我方的湯振宇發言，然後，正方的林佳蕾又來反駁他……終於，下課鈴響了！華老師趕緊讓正方的四辯陸奕行和我方四辯陳駿康進行總結，總結完後，大家算了一下分數，正方才51分，我方有57分呢！耶！我方贏啦！
大家一還記得上會的辯論賽吧，這一次我們又迎來了一次激烈的辯論賽。
下午，同學們個個排着隊，進了剛施完工的體育館，看了就讓同學們換然一心，進了體育館，同學們一個個站站在地盤上。
比賽開始了，這一回的辯論主題是，一次性物品是利大於弊，還是弊大於利呢?正當這時同學們的小腦瓜裏頓時冒出了幾百個小問號，就讓，校辯論手們回答這個問題吧。正方的觀點是利大於弊，反方的觀點是弊大於利。比賽開始，對手們辯論的十分激烈，有的同學們喊着正方必勝，這是正方的拉拉隊。反方也有拉拉隊，他(她)們一個勁的喊着正方必輸，反方必勝。我是支持反方的了。正方氣勢洶洶的回答説：‘’一次性物品不用洗刷，又不舊，如果每個人都買不洗刷這樣多省呀。‘’反方再也忍不住了，站起來説道：“如果這樣那全球不就成了一個垃圾場了嗎?‘’這時反方的陳思怡説：”這樣一來全球，全球就要被許多毒氣所污染，那全球的'垃圾桶呢，他們不會看不見垃圾桶吧。“正方説：”那是他們的事，與垃圾桶無關。“反方一個個都十分生氣，但又無語，只好認輸了。
同學們也是有生命的，但地球的生命要我們人人來保護。
學問齋