在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的舟過安仁作文，希望能夠幫助到大家。
湖面上有一葉小漁船，小漁船裏坐着兩個孩子，他們把竹篙受了起來，也停下了船槳。坐在船中有説有笑，讓船慢慢遊動。
咦，怎麼沒下雨他們還把傘張開了呢？我説：“喂，你們兩個怎麼把傘張開了呢？天又沒有下雨！”他們大聲回答我，説：“我們不是為了遮雨，而是為了藉助傘使風讓船前進，我們也省得自己費力，也可以休息休息。”哦，怪不得沒下雨他們還張開了傘，原來不是為了遮頭，而是為了借傘使風讓船前進。我不進在心裏讚歎起來那兩個小孩子：“他們兩個可真聰明，既省事，又省力。”我向他們豎起了大拇指。
這就是我坐舟經過安仁的所見所聞。於是便寫了一首詩：《舟過安仁》
一葉漁船兩小童，
收篙停棹作船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
楊萬里在安仁湖邊上無憂無慮地散步，這兒風景真美!湖面上波光粼粼，時不時有一兩片樹葉飄落下來，濺起一圈圈漣漪，湖邊的柳樹梳着翠綠的長頭髮，有些頭髮都垂到湖水裏了，湖水真清啊!柳樹的影子倒映在水中，顯得格外和諧、安詳、美麗。詩人楊萬里欣賞着美景，想吟一首詩來，深思着他的詩……
忽然，湖水的盡頭飄來一葉小舟，上面坐着兩個童子，強壯一點的'撐着竹篙，力氣小的划着船槳，小船緩慢地前進着，過了一會，兩個童子索性不劃了，累得趴在船上，他們互相對視了一會兒，討論一番，眼裏透出相互領悟的神情。
一個童子拿起一把傘，舉在正前方，船隻在水上緩緩地移動，在湖邊的楊萬里忍不住好奇的心，走上前去問兩個童子為什麼要這樣做，童子笑眯眯的説道：“我們是想借風使船前進。”楊萬里哈哈大笑起來，一把傘又怎能帶動一碩大的漁船呢?嗯，這兩個童子的想象力也夠豐富的呀!
楊萬里詩興大發，叫來隨從的書童，揮筆寫下了這首童趣詩：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
一天，詩人楊萬里在河邊散步，這裏，清涼的風撫摸着他的臉，使他感到神清氣爽；高大的老樹投下一片片綠蔭，使他感覺身處幽叢一般，一切都是那麼美好、寧靜。
這時，從遠處駛來一隻小船，船上坐着兩個小童。忽然，一個穿紅衣服的小童撐起了一把傘，另一個小童問他：“你這是幹什麼呢？”，“這樣就可以收起篙，停止劃了，也可以使船行駛的更加快了。”
另一個小童説：“哦！原來如此。”
楊萬里見了這一幕，不禁連連叫好。
穿紅衣服的'小童又説：“我們撐開傘可不是為了遮雨，而是把傘當作船帆，利用風使船前進。”楊萬里笑了笑，對兩個小童説：“你們可真聰明啊！我太喜歡你們了，你們是怎麼想到這個方法的呢？”
“其實我們是看船倉裏有一把傘，我們才想到這個辦法的，這樣很省力。”“原來如此。”楊萬里笑着説着。
於是，楊萬里就寫了“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”這首詩。
前面是翠綠的小山丘,腳下是一片青翠的草地,轉過身,也可以看到開滿小花的、翠綠的芳草地。一碧千里,青翠欲滴。從下往上看,彷彿一條青翠的、碧綠的,繡着各色鮮花的絲巾。而這一切,都被大詩人楊萬里看在眼裏,記在心裏。
正當楊萬里陶醉之時,自己身旁的清澈的小河裏,一片梧桐葉似的小舟緩緩駛來。光波粼粼······舟上坐着兩個小孩兒,慢慢的'划着小舟,愉快的聊着天。
划了一會兒,兩個小孩也許是累了,也或許是劃到地兒了,兩個孩子收了篙,停了棹,端坐其中。
正當楊萬里準備轉身走的時候,兩個孩子的一組對話引得他再度轉身,想看個究竟。
“去把船上的油紙傘拿出來”一個看起來大一點孩子説。
“幹什麼?”另一個孩子不解的問。
“一會兒你就知道了”大孩子回答道。
他們要幹什麼?楊萬里不解的想。
兩個孩子撐開傘,傘帶的風驅使着小舟向前進。
哦!原來他們是要利用風來讓船前進啊!真聰明!楊萬里被兩個孩子的機智所折服,不禁在心裏稱讚。想了一會兒,楊萬里向着小舟遠去的方向,吟道:
“一葉漁船兩小童,
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘,
不是遮頭是使風。”
這首詩便是流傳至今的《舟過安仁》。
風輕輕地吹過，船尾泛起層層波紋，打到岸邊的礁石上，發出“咚、咚、咚”的清脆響聲；河邊金色的蘆葦樂得彎下了腰；兩岸的山並不高，可卻讓人感到愜意。
我正在我的兩位小主人的船上陪他們看風景，關鍵的時候還可以替他們遮風擋雨。
只見兩位小主人用安仁話笑嘻嘻地交談了幾句，然後跑到船後頭去幹了些什麼，再到船棚裏把我拿出來。我知道，肯定是下雨了！啊！又可以開開心心的洗個雨水澡了！
他們把我撐開，我已經舒展開自己的'身體，準備洗澡時，卻突然發現沒有一滴雨水落在我身上。哦！那肯定是太陽光太刺眼了。咦，今天是多雲天氣，太陽一點兒都不刺眼。
正當我丈二和尚----摸不着頭腦的時候，無意識地望了望船後頭。撐船用的竹竿收好了，船槳也停放着。啊！我頓時眼前一亮，原來他們是拿着我當帆在使呢！孩子們的世界真有趣。我咧開嘴，笑了起來。當然，兩位小主人是不可能聽到我的笑聲的。
在不遠處，有一位詩人正吃驚地望着我的兩位小主人和我。他還沒弄懂這是怎麼一回事。大人是不會讀懂孩子世界的有趣的。
風繼續吹着，裏面卻多了一份童趣……
在一個晴朗的日子裏，宋朝詩人楊萬里正坐在小漁船裏欣賞着安仁美麗的風景。小船的影子倒映在河面上，船槳一撥水面，河水就在太陽的映襯下，泛起粼粼波光，這景色真美！忽然，楊萬里看見不遠處也有一隻小漁船，船上坐着兩個小孩子。他們本是用槳划着小船，可突然卻停下了。只見他們竹篙收起，也不划船了，卻撐起一把傘，這是在做什麼呢？楊萬里心想：他們是不是在遮太陽呀？要不，怎麼沒雨也張傘？想着想着，一陣風“呼——”地吹來，吹着他們的傘，於是，他們的船就向前前進了。這時，楊萬里才明白：原來他們是藉助風的力量來讓船前進呀！這真是兩個聰明的.孩子！楊萬里不禁連連誇讚他們的聰明才智。
到了碼頭，楊萬里下了小漁船，回頭眺望着那兩個還在撐着傘的可愛的孩子，不由地笑了。
在一個風和日麗，陽光明媚的天氣。楊萬里坐着船去安仁縣看望一位多年不見的老朋友。一覽無餘的美景使他的心情跟這天氣一樣好。
這時，他的`右邊緩緩地駛來一葉小漁船。船上的兩個孩子無憂無慮的唱着歌，給歡快的小溪鍍上了一層美麗的彩色。只見一個孩子裏面穿着紅肚兜，外面套着青布褂。下面穿着深藍色的短褲。另一個孩子，外面穿着一個紫邊青布的小褂子，下面穿的白色的褲子洗得發黃。楊萬里見了兩個可愛的孩子也要去安仁縣辦事，便招呼着要一起去。可是孩子並不理會，還是大聲地唱着歌。楊萬里有點不高興了。這時，楊萬里的船已經遠遠的超過了兩個孩子的小漁船。孩子們有些着急了，因為太陽已經偏西了。這時，一陣涼爽的風吹了過來，是人神清氣爽。孩子們趕忙從旁邊拿出一把紅色的小傘，收起了竹篙，停下了船槳。楊萬里看着很疑問。他抬頭一看，天氣並沒有異常呀！這時，孩子們的船自己前進了起來。哦！楊萬里一拍腦門：原來孩子們事項利用風前進呀！
這時，船已經到了終點，楊萬里還想看看兩個孩子們。可他們早已不見蹤影。
茫茫的天空彷彿述説着往事，豔麗的.山花彷彿傾訴着歡欣，可愛的飛鳥彷彿歡唱着歌謠……濛濛的春雨還在下着，南宋四家楊萬里與故交的深厚情誼卻是千絲萬縷，永遠也不會消失。
楊萬里來到湖南安仁縣拜訪故交，他們一起泛舟湖上，道道往日的思念。忽然，一陣風將孩子們的歡笑迎進楊萬里耳中。噢，原來是兩個小孩子在一艘小漁船上玩耍。只見他們將竹篙收起，又停止了划槳，接而高舉起了一把傘。他們這是有何用意呢？楊萬里忙叫船伕將船劃上去，他作揖問道：“敢問這位小師傅，你們這是作何用意呢？”“大叔，”一位小童露出靦腆的笑容，“我們這樣做是想讓船行得快些。”“噢，原來如此！”楊萬里笑道。
回到船裏，楊萬里詩性大發，揮筆寫下了記敍孩童天真爛漫性格的《舟過安仁》，使後人讚歎不已。
這天，我去了外地旅遊，坐了不知多久的馬車，我們來到了一個湖邊。
湖面波光粼粼，五顏六色的光芒從湖面上“射”過來，湖的兩邊長着許多花花草草，葉子上的露珠晶瑩剔透，這可真是人間仙境啊！
我欣賞着這樣的.美景，不禁入了神，要求在這休息一會，車伕爽快的答應了。
我轉過身，繼續欣賞景色，這時，湖面上泛起了一圈圈的漣渏，我放眼望去，原來是一艘葉子形狀的漁船駛了過來，船上有兩個孩子，他們划着船漿，看上去很吃力，後來，其中一個孩子似乎想到了什麼，他問另一個孩子：“帶傘了嗎？”另一個孩子回答：“船倉裏有四把”，那孩子聽了很高興，快速的從船倉中拿出了四把傘，讓另一個孩子停下船漿，和他一起坐到船上，另一個孩子一臉茫然，不明白那個孩子到底想做什麼。此時，岸邊的露珠一閃一閃的眨着眼睛，彷彿它也很好奇，想知道那個孩子在幹什麼。這時，一陣風吹了過來，船也動了起來，原來那個孩子是想用傘使風讓船前進呀！
這時，車伕提醒我該走了，我又上了車，隨着幾聲輕快的鞭子響，馬叫了一聲，飛奔而去……
有一次，楊萬里乘船來到了一個名叫安仁的縣裏。
正當楊萬里一邊喝茶一邊欣賞着湖邊的楊柳的時候，他忽然發現了一隻艘船，船頭上正坐兩個兒童。楊萬里見他們收起了撐船的竹竿，又停下了船槳。楊萬里正思索着這兩個孩子在幹什麼，忽然又看見一個孩子撐起了一把傘，而此時並沒有下雨，所以，楊萬里覺得這兩個孩子很好玩忍不住仰天大笑。可是，當楊萬里看見漁船在一點一點地往前進的時候，又不得不敬佩他們的聰明才智，楊萬里對身邊的`人説：“怪不得沒下雨都要撐傘，原來不是為了遮雨，而是利用風和傘，產生反衝力，使船前進呢。“此時此刻，楊萬里又想起了自己小時候在故鄉玩耍的情景，於是，他隨口吟了一句詩：”童年一去不復返，萬里何時回故鄉。“隨後，楊萬里又寫了一首七言絕句，就是流傳千古的《舟過安仁》：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
寫完了詩，楊萬里把這首詩唸了一次，又低頭陷入了沉思。
在一個陽光明媚的一天，我坐着船到安仁縣。
湖水是那樣的清，清得連湖底的沙石也能看得清清楚楚。一縷縷陽光灑在湖面上，就像給湖鋪上了一層碎金子，又像被揉皺了的綠絲緞。清清的湖水映着藍天白雲和四周翠綠的樹灌，這種境界，就像夢境一般。我坐在船頭，靜靜地品味着眼前的美景。
突然，一陣歡快的笑聲打破了這份寧靜，是誰在笑?原來，是兩個坐在一葉小漁船上的`孩子。他們把撐船用的竹竿和船槳都扔到了船後，自己坐在船頭玩耍。這兩個孩子，不划船，打着一把傘坐在船頭做什麼?!我不禁喃喃自語起來。我覺得奇怪，便追上小船，想探個究竟。
喂!小朋友!現在天氣挺好的，你們撐傘幹什麼?我好奇地問道。
叔叔，你猜猜啊!其中一個小孩頑皮地回答。
我左想右想了半天，也沒想出來，便説：我猜不出來!
那兩個小孩笑嘻嘻地回答：呵呵!叔叔，藉助風力來讓船前進!
我一聽，恍然大悟，不禁讚歎道：你們兩個真聰明啊!原來是在藉助風力來讓船前進呀!
不一會，那隻小船已藉着風力，很快就消失在遠處了。
有兩個兒童，他們坐在一隻小漁船上。
夏天裏的河面受到太陽的照射，河水變得金燦燦的。河水旁是綠油油並茂盛的樹，樹的下面是美麗的`花朵。遠處的山，朦朦朧朧的。
河面上船隻陸陸續續地經過。岸上的人羣擁來攘去，嘈雜、喧鬧的聲音不斷傳來。船上的小孩子卻依然沒被聲音打擾到，他們相互嬉戲，你撥一下，我潑一下，笑聲不斷。突然，吹風了，他們又玩一會兒，“呀！”有一個小孩叫到。另一個小孩子説：“你怎麼了。”那個小孩説：“我差點被風吹到河裏了。”“喔，我想到了一個使船前進，並不用滑船的辦法。”只見他們把撐船用的竹竿和船漿放在船上，把傘布對着逆風的方向高舉。
路人見人，十分奇怪地問：“這兩個小孩子真怪，坐船又不划船，沒有下雨又把傘打開。”這時楊萬里剛好經過，他觀察了很久，觀察了風向，小孩子舉傘的位置，終於知道了小孩是在用風吹動傘——風帆，使船前進。
“這些小孩真聰明，怪不得他們沒有下雨還打傘，原來他們是利用風吹到傘上，使船前進。”楊萬里對大家説。
船隻隨着笑聲，向遠方游去。
一隻小漁船上，有兩個可愛的孩子，好像一對兄弟。哥哥穿着白上衣、藍短褲，小眼睛直盯着弟弟，好像想對坐在一旁、穿着紅背心、白上衣和綠短褲的弟弟説些什麼。終於，他開口了，説：“弟弟，我累了。咱們先停下，等會兒再劃吧。”弟弟説：“好吧，正好我也累了。”
於是他們收起了竹篙，停下了船槳，坐在了船中。他們吃了點飯菜，喝了點水，因為他們再沒有划船，所以船還是停在那裏不動。弟弟着急了，對哥哥説：“快點開始划船吧！再不劃，天黑之前就不能到家了！”哥哥想了想，説：“不用划船了。我突然想到老師講過，可以利用傘，使風，讓船前進。”弟弟説：“今天風確實很大，但我們並沒有傘呀，怎麼辦呢？”哥哥説：“我記得船上有一把傘。”説完，就立刻向船艙裏跑去，不一會，就拿着一把傘出來了。
他們拿着傘，把傘擎起來。果然，船在向前行駛。弟弟很高興，對哥哥説：“你真有好辦法！”哥哥開心的.笑了。
我們要向故事中的哥哥學習，遇到困難多想解決問題的辦法，就會變得更聰明！
在一個明朗的夏天裏，楊萬里路過了安仁。遠處，是一片風平浪靜的水面。
突然，楊萬里聽見了幾聲兒童的嬉笑聲，就往遠處一望，望見了一葉漁船，漁船上有着兩個天真可愛的`小孩子，見一個孩子收起了竹篙，將船槳也停下了。那孩子敞着外衣，穿着短褲，臉色紅紅的。另一個穿着紅肚兜，笑嘻嘻地從身後拿出一把傘，撐起來，舉過頭頂。
咦，他們在幹什麼呢？楊萬里不知是什麼事，心中自然而然地冒出了不計其數的問號。他想了好一陣兒，仍然是百思不得其解。於是，他趕上那艘小船，疑惑地問那兩個孩子：“現在還是大晴天啊，你們為什麼撐着傘呢？”
兩個孩子天真地説：“我們在用傘當帆，用風的力量使船前進呢！”
楊萬里聽了，連聲稱妙。
天，格外的藍，沒有一絲雲彩。我坐在船上，欣賞着周邊的景色。船在碧玉的湖上緩緩地向前滑行。
湖水是那樣的.清，清得連湖底的沙石也能看得清清楚楚。一縷縷陽光灑在湖面上，就像給湖鋪上了一層碎金子，又像被揉皺了的綠絲緞。清清的湖水映着藍天白雲和四周翠綠的樹灌，這種境界，就像夢境一般，讓人痴迷。我坐在船頭，靜靜地品味着眼前的美景。
突然，一陣歡快的笑聲打破了這份寧靜，是誰在笑?原來，是兩個坐在一葉小漁船上的孩子。他們把撐船用的竹竿和船槳都扔到了船後，自己坐在船頭玩耍。這兩個孩子，不划船，打着一把傘坐在船頭做什麼?!我不禁喃喃自語起來。過了一會兒，仔細想想，我才恍然大悟：啊!原來，他們打傘不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進呀!多麼聰明的兩個孩子!!
我心頭一動，回到船裏寫下了一首小詩：
舟過安仁
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪聲無雨都張傘，不是遮頭是使風。
這兩個孩子還在笑着，他們那無憂無慮的笑聲讓我想起了自己的童年......
學問齋