議論文閲讀：閲讀就是閲世

①1978年，我16歲，正當少年。在人生的這個階段，讀過的書是可以跟人一輩子的。所以，類如浮士德的永恆衝動，曼弗雷德的孤高厭世，還有哈姆雷特的不斷懷疑與反省，成為我日後一再提及的永恆記憶。當然，那樣年代中的成長並不輕鬆。物質的匱乏與精神的貧瘠，都使人脆弱而易感。讀書無疑加重了這種感觸的分量。但當時的感覺，生命本來就需要傷感的滋養。有時對一個情節乃至細節，可以樂至沉酣，又轉生悲涼；有時對一個人物及其結局，可以憂鬱入深，又反為曠達。這種情緒轉換帶出的刺激與快感，難以言説。
②今天的孩子，二十多歲了，通常還幼稚率薄。聽説狄更斯們可以為一個街區的拐角寫去幾千字，就問：寫一些這樣的文字，有什麼意思？還有，像羅曼•羅蘭這樣，讓克利斯朵夫與安多納德錯失在兩列相向而開的火車上，一如自己玩剩下的小把戲，怎麼看都不像是有創意的安排呀。
③其實，快樂滿足的僅是感官，經典滿足的才是心靈。每次與經典相遇，其實都是與人性照面，與自己交談。這一點，他們能知道並願意知道嗎？特別是，當他們的閲讀通常不再及此，並因這種不及，不再認為經典之於人生有多重要的時候。
④結果自然是令人擔憂的。許多孩子除了在中學文學課上讀過一些經典（通常是快讀速讀），在電視上看過一些經典（通常是戲説歪説），再沒有開卷有益的經歷；杜威視讀書為探險，法朗士視讀書為壯遊，但孩子們只拿書作消遣；笛卡爾説“讀傑出的書籍，有如和過去最傑出的人物促膝交談”，但他們把與書交談的時光變成了遊戲的時光。於是，這些現象所表明的認知的膚淺，已經造成這個時代思想的貧薄與文化的匱乏，而這種貧薄與匱乏，又必定會延緩和阻礙一個民族的心智成熟。
⑤但我們也不失去希望。應該相信，總有一個時刻，人們得安靜下來，為人生的意義而苦惱。總有一天，人們得重新認識讀書與人生的意義，並由衷地體會到，若自己內心沒有的東西，誰都不可能頒賜給你。
⑥契合着個人的經歷，最近曾再讀但丁，《神曲》“地獄篇”的第一段説：“就在我們人生的中途，我在一座昏暗的森林中醒悟過來，因為我在裏面迷失了正確的道路。”許多像我這個年齡段的人都有過迷失，藉助於種種外力的幫助，最終都走了出來。但在我，讀《神曲》本身，就是走出迷途的最好方法。
⑦很樸素的道理，因為閲讀就是閲世，書生活就是真生活。
（作者汪湧豪，有刪改）
13．文章第③段有一句話具體解説了“閲讀就是閲世”，請把這句話抄寫在下面的橫線上。（2分）
14．作者開篇舉自己年輕時閲讀的事例，説説這樣寫的作用是什麼。（2分）
15．作者在第④段説“結果自然是令人擔憂的”。精讀本段，寫出“令人擔憂”的結果所指代的具體內容。（2分）
16．温家寶總理説：“書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變人，人是可以改變世界的。”結合“讀書可以改變人”這句話，談談你對下面句子的理解。（任選一句）（3分）
（1）杜威視讀書為探險，法朗士視讀書為壯遊。
（2）讀傑出的書籍，有如和過去最傑出的人物促膝交談。
我理解（）句：
17．作者説“有時對一個情節乃至細節，可以樂至沉酣，又轉生悲涼；有時對一個人物及其結局，可以憂鬱入深，又反為曠達。”請從《西遊記》、《水滸傳》、《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》四部名著中任選“一個情節（細節）”或“一個人物”，敍述你在閲讀過程中(類似的情感或認識的變化)。（不少於80字）（5分）

13．每次與經典相遇，其實都是與人性照面，與自己交談。（評分説明：“每次與經典相遇”1分，“其實都是與人性照面，與自己交談”1分，共2分）14．與下文中寫今天孩子們的幼稚率薄形成對比；引出下文的觀點；從講述自己讀書的經歷入手，給人親切感，便於説理。（評分説明：答出任意兩點即可。每點1分，共2分）15．(1)造成這個時代思想的貧薄與文化的匱乏。(2)延緩和阻礙一個民族的心智成熟。（評分説明：大意對即可。每點1分，共2分）16．示例1：理解(1)句。讀一本好書就是一次人生的探險，一次世事的遊歷。在閲讀中我們探尋新的世界，開闊眼界，豐富自己的靈魂，這樣我們將進入到一個新的人生境界。示例2：理解(2)句。閲讀經典書籍，如同與那些傑出人物傾心交流，聆聽他們的教誨，從而瞭解社會，瞭解人生，學會做人，學會處事。（評分説明：言之成理即可。結合“讀書可以改變人”理解語句2分，語言表達1分，共3分）17．示例1：永遠忘不了魯迅筆下的長媽媽。當我讀到她睡覺時擺出的“大”字的睡姿時，不禁暗笑她的粗俗。但讀到長媽媽特意為少年魯迅買到《山海經》時，再回想那個“大”字的睡姿，她的粗俗在我腦海中變成了淳樸和率真。示例2：走進唐僧的情感世界，我的情感也隨之如波瀾般起伏。當我讀到他三次被白骨精的化身迷惑，驅趕悟空時，內心充滿氣憤。而讀到他為深受苦役折磨的眾和尚落淚、為小孩子被當作藥引落淚時，又被他善良仁厚的性格深深感動。取經成功，不僅靠堅韌的毅力，還要靠悲天憫人的情懷。（評分説明：符合要求即可。能夠具體談閲讀時對情節和人物產生的情感、認識3分，談情感、認識的變化1分，語言表達1分，共5分）