作為一名人民老師，教學是我們的工作之一，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編為大家收集的小數乘法教學反思，歡迎閲讀與收藏。
數學課的教學千萬不能脱離學生的生活和現實社會，“小數乘法”的實際應用在生活中隨處可見，現在的數學課堂教學在一定程度上存在着以課堂為中心，教師為中心和以課本為中心的情況。在本節課的教學中，我打破了枯燥的傳統叫法，把數學教學與學生的日常生活經驗聯繫起來，發揮了本班學生的特點，大膽嘗試新教法，取得了較好的效果。
一：蒐集生活中的數學素材，調動學生的積極性，提高學習數學的積極性，提升學習數學的興趣。課前，我安排學生到各大超市做調查，收集小數，發票等，使學生學習的數學更貼近生活，貼近實際。讓學生知道數學從生活中來。
二：從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，提出一些有針對性的問題，始終在生活中學數學，如：當教學小數位置變化這一部分內容之時，我利用書中原始的教學情境提問：如果1枚鈕釦5分錢，那麼10枚鈕釦需要多少錢？100枚呢？學生對於元，角，分之間的進率掌握的已經相當不錯，另外，這也是生活經驗啊，所以，學生易於明白，易於發現規律。
另外，在本部分的教學過程之中，我倡導小組學習，在學生的質疑，討論，交流中發現問題，蒐集問題，解決問題，真正經歷了探究的過程，真正把生活中的'數學帶到了課堂中來，使數學教學活動成了教會學生學，師生合作探究，發現的過程。
當然，也有不足之處，比如對學生的計算能力的培養有所忽視，安排的時間不夠科學，還有，在學生彙報的過程中，教師為了想得到標準答案，沒能給學生足夠的時間去思索
教學反思：
通過本節課的教學，主要是對於商的定位問題，讓學生懂得在餘數的右邊添上0，可以再繼續除，只要掌握這個學生就很容易進行除法的計算，並通過驗算來提高計算正確率。
在教學中，驗算的方法除了可以用乘法外，還可以用除法再除一次。也可以來驗算。這一點，還沒有提到。
小數乘法教學中，大部分的學生都會計算：把小數當成整數計算，再點上小數點。但是對於為什麼要這樣算，豎式如何寫？還是有些模糊和不理解。如是在教學中，我就着重突出了以下幾點：
1、口算
口算由於數字比較小，計算快捷。我就要求學生學生多做口算題。做完題目之後也用口算來驗算。並且要求學生説一説自己的做法，加深對小數乘以整數的意義的理解。
2、積的變化規律
積的變化規律是已經學習過的內容，但是學生的記憶卻不是很深，如是我也按照新課內容設計了一下，讓學生自己來發現規律。充分的利用規律進行計算。
3、豎式數學格式
第一節課時我並沒有注意到這個內容，結果部分學生習慣性的把數位對齊，後來我就抓住小數點為什麼不對齊來講：我們進行計算時是把小數當成了整數，所以相當於是末尾對齊了。
4、小數的位數
我採用了了幾個練習來幫助學生理解：一是推算小數的位數，二是在豎式中去點小數點。
學問齋