在社會的各個領域，我們都經常看到閲讀答案的身影，藉助閲讀答案我們可以檢查自己的得與失，並對今後的學習做出調整。什麼樣的閲讀答案才是科學規範的閲讀答案呢？以下是小編為大家收集的《風雨》閲讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《暴風雨》文章閲讀：
①悶熱的夜，令人窒息，我輾轉不寐。窗外，一道道閃電劃破了漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人悸恐。
②一道閃光，一聲清脆的霹靂，接着便下起瓢潑大雨。宛如天神聽到信號，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。
③狂風咆哮着，猛地把門打開，摔在牆上。煙囱發出低聲的嗚鳴，猶如在黑夜中抽咽。
④大雨猛烈地敲打着屋頂，衝擊着玻璃，奏出激動人心的樂章。
⑤一小股雨水從天窗悄悄地爬進來，緩緩地蠕動着，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。
⑥不一會，鏗鏘的樂曲轉為節奏單一的旋律，那優柔、甜蜜的催眠曲，撫慰着沉睡人兒的疲憊軀體。
⑦從窗外射進來的第一束光線報道着人間的黎明。碧空中飄浮着朵朵的白雲，在和煦的微風中翩然起舞，把蔚藍色的天空擦拭得更加明亮。
⑧鳥兒唱着歡樂的歌，迎接着噴薄欲出的朝陽;被暴風雨壓彎了腰的花草兒伸着懶腰，宛如剛從夢中甦醒;偎依在花瓣、綠葉上的水珠閃爍着光華。
⑨常年積雪的阿爾卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的麗裝;遠處的村舍閃閃發亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激盪。
⑩昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。
《暴風雨》閲讀練習題:
1.第⑥段中，“鏗鏘的樂曲變成了節奏單一的旋律”實指( )?
2.本文題為“暴風雨”，卻又花了將近一半的篇幅寫“更加絢麗的早晨”，意在表現什麼?
3.給文章劃分層次(説明第1層多少段，以此類推~~~)
4.寫聽覺的句子有( )?寫嗅覺的句子有( )?
《暴風雨》閲讀題答案：
1、雨後，屋檐還在不斷滴着水滴，落在地上的聲音節奏單一、柔和。
2、通過展現雨後的美，提醒人們不要只看到暴雨的可怕這一面，大自然不是純粹的正面或者反面，只有從整體上去認識，才能發現它無與倫比的和諧的美。
3、兩種分法：
一、四層：1到4句——寫暴風雨的猛烈 5到6句——風雨減弱及雨後的温柔 7到10句——雨後清晨的美 11句——感悟自然的和諧性
三層：1到6句——由暴風雨的猛烈到減弱的過程 7到10句——雨後清晨的美 11句——感悟自然的和諧性
個人看法，按三層思路更順，按四層分，則能更好區別大自然正反的兩種狀態。另外，有人可能會主張5到10句為一層，依據也有，全是正面的美，但是，“催眠曲”和“沉睡”，這兩處，比較明顯地表明作者寫雨全過程的思路終止，而下面我們也可以看出，作者沒再寫雨的任何狀態。
4、聽覺的句子：1(大炮轟鳴)、2(清脆的霹靂)、3(咆哮着、低聲的嗚鳴)、4(敲打着屋頂)、6(催眠曲)、8(唱着歡樂的歌)
寫嗅覺的句子(這個有些勉強，比較隱晦)：8(花草、花瓣、綠葉，這些意象，帶給人的感受，有色彩也有味道。)
池口風雨留三日
黃庭堅
孤城三日風吹雨，小市人家只菜蔬。
水遠山長雙屬玉，身閒心苦一舂鋤。
翁從旁舍來收網，我適臨淵不羨魚。
俯仰之間已陳跡，暮窗歸了讀殘書。
【注】池口：地名，今安徽貴池。黃庭堅在做官赴任途中因風雨而留滯池口時寫下本詩。屬玉：水鳥名。舂鋤：水鳥名，即白鷺。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（3分）
A．本詩採用隨感錄式的寫法，觸物興懷，涉筆成趣，在尋常事物的形象中參以名理，頗具理趣，寫景淡雅而有風致。
B．“身閒心苦一舂鋤”中這個“苦”字實際是詩人觸景生情，而又將情感投射於外物的結果。
C．漁翁剛從屋舍來水邊收網，這一極偶然的景象卻觸動了詩人對世事的感慨。他由網而聯想到魚，表達了努力仕進、不甘淡泊的心境。
D．尾聯化用王羲之《蘭亭集序》的成句：“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡。”但表達的情感卻和本句不同。
（2）本詩首聯描繪了一幅怎樣的圖景？（2分）
（3）本詩頸聯反用典故，請結合詩句具體分析這種手法及藴含的情感。（4分）
閲讀答案：
14.（1）C（不是表達了努力仕進、不甘淡泊的心境。）
（2）長江邊上，孤城一座，風吹雨打，已經三日，小市人家只能以菜蔬度日的（1分）質樸恬靜的小城生活圖景（1分）。
（3）頸聯詩人由網聯想到魚，於是反用“臨淵羨魚，不如遇而結網”的成語，（1分）原意是不能光有願望而不去實踐，（1分）作者卻一反其意，以臨淵而不羨魚（1分），表達他對榮利既不動心，更不汲汲以求，自甘貧賤，安於淡泊的思想感情。（1分）
十一月四日風雨大作
陸游
僵卧孤村不自哀， 尚思為國戍輪台。
夜闌卧聽風吹雨， 鐵馬冰河入夢來。
1、詩歌第三句既是眼前現實情景的描繪，又象徵 ，全詩抒發了詩人強烈的 ， 的願望。（3分）
2、詩中“僵”、“孤村”點明瞭詩人怎樣的處境？詩人“不自哀”的原因是什麼？（2分）
參考答案：
1、南宋王朝岌岌可危，搖搖欲墜 收復失地，統一祖國。
2、“僵”、“孤”點明瞭詩人卧病在牀，孤苦無助的處境。“不自哀”的原因是詩人還想着替國家守衞邊疆，以“僵卧孤村”來反襯“不自哀”,更顯其志堅定不移。（2分）
(1)詩中表現詩人晚年生活十分淒涼的一句是：“ ”。(1分)
(2)詩中第三句所寫內容既是眼前現實情景的描繪，又象徵了 ，全詩抒發了強烈的 。(2分)
(1)僵卧孤村不自哀
(2)作者想要上戰場殺敵，報效祖國 愛國主義情感
秋前風雨頓涼
范成大
秋期如約不須催，雨腳風聲兩快哉。
但得暑光如寇退，不辭老景似潮來。
酒杯觸撥詩情動，書卷招邀病眼開。
明日更涼吾已卜，暮雲渾作亂峯堆。
（1）詩中哪些地方具體體現了題目中的頓涼？（3分）
【參考答案】
前三句體現了頓涼：如約不須催，秋天如約而至，説來就來；兩快哉，風雨迅疾到來，天氣瞬間變涼；暑光如寇退，暑氣像盜寇逃跑一樣迅速消退。［3分。答對一點1分，兩點3分。］
【評分示例】
3分示例：
示例一：詩中的首聯中描寫秋天如期而至，風雨飛快而來，體現了夏末秋初的景象。秋不催自來，吹散了夏天的悶熱。
示例二：①秋天如期而至，忽然間秋天來了，天氣涼了下來。②風雨同時到來，讓詩人感到暢快。
示例三：①秋天如約而來不需催促，雨聲風聲都輕快地響起，體現了頓涼。②夏日暑熱像賊敵般驚退，體現了頓涼。③我預測明天會更冷，晚上的雲混作一團，像亂山。
示例四：秋天如期而至，風雨齊來，夏天的暑氣像敵寇一般退出。暮雲聚集想要颳風下雨。
（2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。（4分）
【參考答案】
通過寫秋天風雨到來，暑氣消退，表達了詩人對天氣頓涼的喜悦之情；詩人不在意晚年暮景的到來，飲酒、作詩、讀書，體現了樂觀、豁達的情懷。［4分。答對一點2分，意思對即可。］
【補充細則】
（1）賦分説明：分析2分，思想情感2分。
（2）答詩人期待暑光如寇退，不拒絕老景的到來，表達了對暑熱的厭惡也可得2分。
（3）答詩人飲酒觸發詩情，書卷招邀，體現了詩人的悠閒自在之情 或者通過堅信明日更涼，表現了詩人的自信之情（對秋涼的嚮往）也可得2分。
（4）給分的情感：對頓涼喜悦、愉悦、喜愛（放寬標準，對秋天的喜愛也算對）；輕鬆愜意；樂觀豁達；安然閒適，對暑光的厭惡。不給分的情感：對故鄉的思念；仕途不順，想報效國家；借酒澆愁的愁思；年華老去的憂傷；光陰流逝的感歎；閒適自由；對以前輝煌的懷念；老年處境的悲涼；苦中作樂。
【評分示例】
4分示例：
示例一：首聯寫秋天匆匆而至，頷聯亦寫暑光退去，寫出了對秋天涼爽的喜愛；頸聯憑酒作詩，憑書度日，後文再寫詩人相信明天天氣更涼，抒發了作者的灑脱樂觀之情。
示例二：詩的前兩聯描述了酷暑剛過，秋涼將至的閒適愜意；由於天氣漸好，作者病弱的身體也投入詩作當中，表達了作者豁達的心境。
示例三：詩歌通過寫秋天如期而至，夏天炎熱退去，詩人飲酒作詩感到無比舒適，表達出詩人生活的悠閒自得以及對秋天的喜愛之情。
示例四：詩人通過描寫秋天的到來將暑氣吹散，表達了詩人對秋來的喜悦之情；通過寫酒杯觸動詩情、打開病眼讀書、及透過雲朵卜出明天天氣更涼，表達的對生活的樂觀。
賞析：
《秋前風雨頓涼》是宋代文學家范成大創作的七言律詩。詩的首聯寫秋天匆匆而至，頷聯亦寫暑光退去，寫出了對秋天涼爽的喜愛；頸聯寫詩人憑酒作詩，憑書度日；尾聯寫詩人相信明天天氣更涼，抒發了作者的灑脱樂觀之情。全詩通過寫秋天風雨到來，暑氣消退，表達了詩人對天氣頓涼的喜悦之情，詩人不在意晚年暮景的到來，飲酒、作詩、讀書，同時也體現了詩人樂觀、豁達的情懷。
賞析二
起聯，寫秋前風雨。秋期句，寫立秋有固定日期，不煩人力去催。不過日期雖有固定，但暑氣卻未必在此時即能消退，秋後熱是常見的，故次句説遇到雨腳風聲而有兩快哉之感。起句寫季節之常，次句寫遇風雨之快。
次聯，寫喜涼之情，此詩前後三聯筆致均較平，惟此聯最精警。秋前之涼爽，本為人們所盼的，故姜夔《平甫見招不欲往》的人生難得秋前雨，乞我虛堂自在眠之句，傳誦人口。但寫喜涼而用如寇退作為比喻則極罕見。對句用似潮來譬喻老境來勢的迅猛，亦不尋常，不像以潮比愁之為常見。蘇軾《洞仙歌》詞：但屈指，西風幾時來，又不道，流年暗中偷換。可知迎涼、避老，兩美難兼。詩以但得、不避四字冠於句首，顯出瞬息間心情的變化，表示寧為前者而犧牲後者，以堅決語氣強調，和他後來所寫《立秋二絕》中的歲華過半休惆悵，且對西風賀立秋，用意相近。這一聯，就組織言，是工整的對偶；就氣機言，又是語意貫連的流水對；所以兼有立意新穎、取譬奇特、語言精工、氣機靈活的妙處。
第三聯寫天涼後生活的變化。天氣涼爽了，故覺酒杯可親近，親近酒杯，又收到觸撥詩情之效；天熱、眼病，都不利於看書，天氣涼爽了，讀書的興致又起，病眼也就受招邀而繼續看書。觸撥、招邀，從物擬人寫來，角度有變化，用詞也新鮮。這聯所寫頓涼之效，使上聯所寫之喜顯得更有着落，起了以事足情，以綠葉扶紅花的作用。
結聯，預料未來情況。今日之涼，是否一現即退，開頭尚有難卜之意，故有但得的假設之詞。這一聯則由於觀察到暮雲全作亂峯堆，雲氣猶濃，雨自不會驟歇，故能夠肯定明日更涼，由當前寫到未來，使喜意更深，餘味盎然。
風雨
賈平凹
樹林子像一塊麪團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經完全沒有方向了。然後一切都在旋，樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉衝起一個偌大的蘑菇長在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了裏邊的房舍，牆頭。
垂柳全亂了線條，當拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團一般。楊葉千萬次地變着模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節斷莖斜插在泥裏，響着破裂的顫聲。
一頭斷了牽繩的羊從柵欄裏跑出來，四蹄在撐着，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。一個穿紅衫子女孩衝出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子裏旋轉，鋭聲叫喚，離台階只有兩步遠，長時間走不上去。
槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才鬆了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脱落下來，軟成一堆。無數的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，只挨着一隻，再不飛動，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。
一個鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。幾隻鳥尖叫着飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團亂花，旋了一個轉兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。
窄窄的巷道里，一張廢紙，一會兒貼在東牆上，一會兒貼在西牆上，突然衝出牆頭，立即不見了。有一隻精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來，像樹葉一樣斜着飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。
池塘裏絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來了，再凸起來，猛地撩起一角，唰地揭開了一片；水一下子聚起來，長時間的凝固成一個錐形；啪地摔下來，砸出一個坑，浮萍衝上了四邊塘岸，幾條魚兒在案上的草窩裏蹦跳最北邊的那間小屋裏，木架在吱吱地響着。門被關住了，窗被關住了，油燈還是點不着。土炕的席上，老頭在使勁捶着腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊着紙船，一隻一隻放出去……
1．説説文章題目特點。
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2．賞析句子：綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉衝起一個偌大的蘑菇長在了空中。
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3．説説劃線句表現了孩子們的哪些特點。
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4．文章第五段寫幾隻鳥尖叫着要來保護掉在地上的巢，卻又“瞬間石子般掉在地上”既然“石子般掉在地上”，為什麼“連聲響兒也沒有”呢？
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5．本文寫的是自然的風雨，你能由此想到人生中的風雨並談談你的感受嗎？
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參考答案：
1．①題目為文章線索貫穿全文。
②一語雙關：即指自然界的風雨也指生命中的困難
2．運用反覆的修辭手法，寫出了葉子不斷向上扭的景象，表現風雨之大。
3．風大雨急，連老頭都因風濕病犯了捶着腰腿，可是這種天氣在孩子看來是一種樂趣，他們可以享受紙船在風中翻飛的情趣，突出了孩子們天真活潑的特點。（意對即可）
4．因為風雨聲太大，聽不見掉在地上聲音。
5．自然的風雨是有聲有形的，但是人生的風雨往往是無聲無息的，人應敢於直麪人生中的風風雨雨，執着追求，弘揚生命的力量。（不設統一）
不經風雨，怎見彩虹（考場作文）
①孟鴻壽，自幼患了軟骨病，身長腿短，投特別大，腳小而纖細，走起路來很艱難。但他下定決心苦學三年，終於成為獨樹一幟的名醜。是挫折與艱辛使他功垂名就。
②電燈的發明，是發明大師愛迪生經歷了上千次失敗才發明成功的。上千次失敗充滿了他對廣明的渴望，也促使他將失敗轉化為動力，從而將光明帶給人類。
③袁隆平，當他還是一名鄉村教師的時候，便對權威發起了挑戰，他不再迷信權威，他要為廣大的農民兄弟幹出自己的一番偉業。憑着自己的一腔熱情，他成為了”，成為了救飢救貧的人間天使。
④我不能説挫折就是走向成功的唯一條件，但我要説，如果沒有挫折作為動力，沒有經歷風雨的洗禮，要想取得成功恐怕是不可能的。
⑤江淹才思敏捷，妙筆生花，但終究還是”；方仲永智慧過人，五歲就能”，但最終卻”。
⑥絢麗的彩虹，成功的果實，決不會青睞那些整日碌碌無為的人。
⑦如果沒有居里夫人夜以繼日的研究就沒有鐳的發現；如果沒有阿炳的苦心拉奏，就沒有那如泣如訴，哀婉動人的《二泉映月》；如果沒有我國航天科技工作者的潛心研究，就沒有“神七”、“神八”的昇天、祖國的輝煌。我們要以勤勞為色彩，繪出我們人生美麗的彩虹。經歷了風雨，也許我們才會拋棄高不可攀的幻想，才會忘記那不堪回首的滄桑，才會走出落花有意、流水無情的迷茫。經歷了風雨，我們才能擁有① 的超然；經歷風雨，我們才能擁有② 的自信；經歷風雨，我們才能擁有③ 的傲骨；經歷風雨，我們才能擁有④ 的灑脱。
⑧這些都使我們明白了“不經歷風雨，怎見彩虹”的真理。
⑨不經風雨，怎見彩虹？
23.下列説法不正確的一項是 [ ]
A.本文開篇用多個事例引出中心論點“沒有經歷風雨的洗禮，要想取得成功恐怕是不可能的”。
B.第⑥段在文中可以刪去，因為本文論述的是挫折、風雨與成功的關係，本段內容與此中心無關。
C.文中採用了對比論證，用多個事例組成排比句展開論述，使論證更有氣勢。
D.本文論述到第⑧段就已經很完整了，但第⑨段不能刪去，它用反問句結尾，既呼應了標題，呼應了中心論點，又能增強文章的説服力，發人深思。
24.將下面四句引用的古詩詞合理填入文章的畫線處，正確順序是 [ ]
A. “眾人皆醉我獨醒”B. “久在樊籠裏，復得返自然”
C. “安能摧眉折腰事權貴，使我不能開心顏”D. “風景這邊獨好”
答案
23.B
24. A D C B
記得在一檔名人訪談欄目中,記者採訪的是著名文化學者餘秋雨.在節目現場,記者展示瞭如下一副畫面：晃動的鏡頭前,餘秋雨先生的故居由依稀逐漸變得清晰起來——最後,鏡頭定格在一堵牆壁上,那不是一堵普通的牆壁,歷經風雨滄桑的牆壁上,赫然閃現出了雖然模糊,卻依然可以分辨清楚的兩個字：秋雨.
“秋雨”兩個字,穿越了時空,把我們的記憶拉長,讓我們重新回到了從前.這兩個字,是餘秋雨先生小時候,親手用木炭書寫的,有些歪斜,卻十分有力.而此時此刻,那土牆,作為承載餘秋雨先生一段難忘歲月的載體,讓現場的人感慨萬千……
土牆穿透了風霜雨雪,留下斑駁的回憶.我想,它更是一個背景牆,映射了逝去時光中一個懵懂少年的心路歷程.也許,餘秋雨先生小時候和我們每個人一樣,對外面的世界也是充滿好奇和猜測.他渴望走出自己居住的村落,走向遠方.只是,當他信手塗鴉“秋雨”兩個字的時候,他未曾想過,幾十年後,那簡單的兩個字會重新出現在面前,會更讓人浮想聯翩,遐思無窮.真的,我們真的要感謝那一堵雖然年代久遠,卻依然頑強存在的老牆,它是一段歷史的見證,它曾經孕育了多少美好的幻夢!
牆,現實生活中的牆,我們並不陌生.生活中,有橫亙四周連接院落,起保護作用的實體的牆壁.諸如土牆、磚牆、籬笆牆、城牆等等.它們所帶給我們的最直觀的感覺是什麼?突兀眼前,阻絕隔斷,壓抑沉悶.有的牆,歷經歲月的腐蝕而不倒；有的牆,經不起風雨摧殘而坍塌夷為平地；有的牆,只剩下殘垣斷壁,讓人憑弔傷感.當我們普通人,去用勤勞的雙手和辛勤的汗水,去建築一堵牆的時候,也就意味着心中多了一份約束和安全.這是最單純的想法.當然,站在另外一個角度,當我們從精神的層面去理解聳立的牆壁的時候,實體的牆,也許就被賦予了更多的文化思想的內涵.就像前面所説的,餘秋雨先生內心深處的那一堵牆上,永遠銘刻的不只是自己的名字,還有那個艱苦年代,一個少年的希冀和夢想.而這,我想足以支撐他信念的制高點,使他走向遠方,並且越走越遠.
無獨有偶,被國家人事部授予“功勛畫家”榮譽稱號的首都書畫院副院長谷明達,小時候酷愛畫畫,記者採訪他的時候,在他的家中斷裂脱皮的土坯牆上,也捕捉到了他童年的生活片段：牆壁上,依稀可見谷明達小時候的繪畫痕跡.用谷明達自己的話説,自己選擇繪畫,家人起初並不贊成——而那土牆,就是孕育自己童年夢想的地方.谷明達選擇了繪畫,繪畫成了他生命中重要的一部分,直至伴隨他走出土牆圍起的院落,走向廣闊的繪畫天地.
是的,我們的社會在不斷髮生深刻的變化.我們曾經熟悉的農村,曾經再熟悉不過的農村中的各式的牆,尤其是一些年代久遠的老牆,在逐漸淡出我們的視野.取而代之的,是和高樓別墅相匹配的一些光滑的水泥牆、熠熠閃光的瓷片牆.唯一值得我們回憶和留戀的,值得我們珍藏的,則是那一種永遠不會蒼老的老牆情結,那一種永遠橫亙心間的,能夠孕育夢幻,並且能上升到精神高度的童年老牆!
詩經·鄭風·風雨
鞏雨悽悽，雞鳴喈喈①，既見君子②。雲胡不夷③？
風雨瀟瀟，雞鳴膠肢④。既見君子，雲胡不瘳⑤?
風雨如晦，雞鳴不已。既見君子，雲胡不喜？
【注】①喈喈雞叫的聲音。②君子：丈夫。③夷：通“怡”，喜悦。④膠膠：雞叫聲。 ⑤瘦(ch6u):病癒。
1、賞析詩中的景物描寫。（6分）
2、詩歌在結構上有什麼特點？這樣寫有什麼作用？(5分）
參考答案
1、詩歌描繪了風雨大作、天色陰沉、伴隨着雞鳴的暗淡、悲涼的景象，運用起興，對“風雨”“雞鳴”的描寫引出了後面人物的活動；渲染了風雨悽迷、陰冷沉鬱的氛圍，從而以哀景寫樂情，反襯出女子等到丈夫後的喜悦之情。
2、特點：重章疊唱。
作用：在對風雨的反覆描摹中，深化詩歌中暗淡、淒涼的意境，渲染氣氛，強化喜悦的感情，突出主題。增強了詩歌的節奏感、音樂感，形成了一種迴環往復的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。
譯文
風雨交加冷悽悽，雞兒尋伴鳴嘰嘰。終於看見君子歸，煩亂心緒怎不息？
風狂雨驟聲瀟瀟，雞兒尋伴聲膠膠。終於看見君子歸，相思之病怎不消？
風雨連連天昏濛，雞兒報曉鳴不停。終於看見君子歸，心裏怎能不高興？
賞析
第一章從感覺寒意寫風雨，第二章從聽覺來寫風雨。風雨急驟之貌從何而來，這對於獨處於“小屋靜“之下的盼歸人而言，聽到風雨聲就可明瞭。風雨瀟瀟，加之雞鳴聲聲不息，擾亂着夜的清靜，擾亂着女人的心境。最後終於在疾風暴雨中的看到丈夫回到了她的身旁，她那積思之病頓時痊癒了。百般相思，千般悵痛，萬般怨恨，剎那間化作輕風流雲而逝。第三章，應該是黎明時分了。因為雞叫三遍即天明。全詩三章可以看作雞叫三遍。按古代計時制度，一夜分五更，雞從半夜起叫頭遍，那時是三更時分，雞叫三遍應該是五更時分了。“風雨如晦”，其意即指白天颳風下雨，天色暗得像黑夜一樣。因此這當然是天明的時候了。天明時分，丈夫回來了。這一章視覺、聽覺一齊感受風雨之苦，渴盼之苦。雖然帶進了一身寒氣，但妻子仍然是抑制不住的喜悦躍上眉稍。
恩施州的風雨橋
採遏樂
①風雨橋興時於漢未唐代，這種歷史悠丸、造型獨特的木質古建築，極富民族氣質。恩施州的風雨橋是與吊腳樓齊名的恩施州民族建築中最具特色的民間建築之一。風雨橋又叫涼橋，因橋上建有廊、亭，可供行人乘涼、休憩、避風雨而得名。恩施州山重水複，溝壑縱橫，舊時不通公路，只有條條青石板路穿山越嶺，爬坡過河。而將條條青石板路在溝壑山澗連接起來的就是風雨橋。利川市毛壩風雨橋
②恩施州的風雨橋大多由橋墩、橋面、橋廊、橋亭和橋碩組成，除橋墩外，全用木料建造。建橋時，不用一顆鐵釘，只在柱子上鑿通無數大小不一的孔眼，以榫銜接，斜穿直套，縱橫交錯，結構極為精密。橋墩用生松木鋪墊，用油灰沾合料石砌成菱形墩座，上鋪放數層並排巨杉圓木，再鋪木板作橋面；橋面兩旁是橋廊，設有欄杆、長凳，形成長廊式走道。橋頂蓋有堅硬嚴實的黑瓦，建有數個高出橋身的數層飛檐翅角樓亭，凡外露的術質表面都塗有防腐桐油。長廊和樓亭的瓦檐頭雕龍繪鳳，人物山水，飛禽走獸，形象詼諧灑脱，栩栩如生。
③恩施州的風雨橋，雖年代丸遠，但很多至誇仍然保存完好。利川市境內的毛壩風雨橋，建於公元l808年，距誇已200餘年。橋全長32．5米，橋面寬3米，高40米。該橋全用木料建成，至誇仍奇蹟般屹立不倒，為行人和當地村民暢行於青山兩岸而默默地遮風擋雨。成豐縣境內的十字路風雨橋，建於1916年。橋身全長63．4米，寬4．2米，通高8．78米。橋上是兩層樓閣式的青色瓦面，脊樑的正中是一座寶塔式的亭閣，瓦檐重重，周圍四條昂首欲飛的青龍仰望着東西南北，龍嘴裏含着紅色的寶珠，四條龍尾繞成塔頂，好似一台大轎行走在橋的中央。橋面用木板鋪就，下面由很多巨型圓木固定在橋墩上支撐，整個橋身結實、牢固，橋面平坦舒適。橋廊l3間，亭廊相連，兩邊有漂亮的護欄，腎靠護欄的是條形長凳。橋下有3座梭子形的橋墩，墩與墩之間淨跨10米，都是由巨大的石頭砌成，任憑河水沖刷，橋墩依然堅固如初。一座座風格獨特的風雨橋，橫跨溪河，傲立蒼穹，延二三百年而不損，其堅固程度不亞於鐵、石橋。
④在恩施州，無論是村頭還是山野，在溪河之上大都建有風雨橋。村民們走親訪友，趕集逛街，耕田鋤草，肩挑背扛，都要經過風雨橋。踏着青石板路走進密林將映的風雨橋，坐在兩廊邊的長凳之上，就可聽到橋下那流水清音，即使是匆匆過橋，也能聽到那悠揚宛轉的深山鳥語。天上雲捲雲舒，山間鳳來雨去，只有在風雨橋上才能真切地感受到。走累了在橋上歇腳，天熱了在橋上乘涼，口渴了在橋上喝茶，下雨了在橋上避雨，閒退時還可在橋上讀書、聊天、話家常。這類木質鮚構長廊式橋樑建築，不僅具有普通橋樑的一般功能，而且具有亭的觀賞價值，它不僅為行人和村民提供交通便利，同時也是當地人們説古道誇、休息娛樂的理想去處，具有很高的文化和藝術價值。
⑤恩施州的風雨橋，是恩施州各族人民勤勞智慧的結晶，是恩施州民族建築文化的一個縮影，也是中國木質建築中的藝術珍品，是人類歷史上一筆寶貴的文化遺產。
(根據恩施新聞網有關資料整理)
14．本文的説明對象是恩施州的風雨橋，文章主要介紹了風雨橋的哪些內容?
15．第②段説明了恩施州的風雨橋的哪些特點?請用簡潔的語言加以概括。
16．第③段主要採用了哪兩種説明方法?本段介紹『字路風雨橋採用的説明順序是什麼?
17．閲讀第@段，具體説説風雨橋為村民和行人提供了哪些便利?本段運用了什麼説明方 式?
參考答案：
14．(3分)本文主要介紹了恩施州的風雨橋的歷史悠久(1分)、結構造型(1分)和交通、觀賞及文化藝術價值(1分)。
説明：一點1分，大意正確即可。
15．(3分)①除橋墩外全木結構，不用一顆鐵釘，以榫銜接(1分)；②橋面用木板鋪就(1分)；③長廊式走道(1分)；③橋頂蓋黑瓦，建有數層亭樓(1分)；⑤長廊和樓亭瓦檐頭雕繪形象(1分)。
説明：答到其中三點得3分。
16．(2分)説明方法(1分)：舉例子列數據(列數字)。 説明順序(1分)：空間順序(從上到下)。
説明：説明方法答對其中兩種得l分，一種0．5分；説明順序l分。
17．(3分)便利(2分)：出行、歇腳、乘涼、喝茶、避雨；讀書、聊天、話家常。説明方式(1分)：生動説明。
閲讀下面的議論文，回答23～24題（4分）
不經風雨，怎見彩虹（考場作文）
①孟鴻壽，自幼患了軟骨病，身長腿短，投特別大，腳小而纖細，走起路來很艱難。但他下定決心苦學三年，終於成為獨樹一幟的名醜。是挫折與艱辛使他功垂名就。
②電燈的發明，是發明大師愛迪生經歷了上千次失敗才發明成功的。上千次失敗充滿了他對廣明的渴望，也促使他將失敗轉化為動力，從而將光明帶給人類。
③袁隆平，當他還是一名鄉村教師的時候，便對權威發起了挑戰，他不再迷信權威，他要為廣大的農民兄弟幹出自己的一番偉業。憑着自己的一腔熱情，他成為了“雜交水稻之父”，成為了救飢救貧的人間天使。
④我不能説挫折就是走向成功的唯一條件，但我要説，如果沒有挫折作為動力，沒有經歷風雨的洗禮，要想取得成功恐怕是不可能的.。
⑤江淹才思敏捷，妙筆生花，但終究還是“江朗才盡”；方仲永智慧過人，五歲就能“指物作詩立就”，但最終卻“泯然眾人矣”。
⑥絢麗的彩虹，成功的果實，決不會青睞那些整日碌碌無為的人。
⑦如果沒有居里夫人夜以繼日的研究就沒有鐳的發現；如果沒有阿炳的苦心拉奏，就沒有那如泣如訴，哀婉動人的《二泉映月》；如果沒有我國航天科技工作者的潛心研究，就沒有“神七”、“神八”的昇天、祖國的輝煌。我們要以勤勞為色彩，繪出我們人生美麗的彩虹。經歷了風雨，也許我們才會拋棄高不可攀的幻想，才會忘記那不堪回首的滄桑，才會走出落花有意、流水無情的迷茫。經歷了風雨，我們才能擁有① 的超然；經歷風雨，我們才能擁有② 的自信；經歷風雨，我們才能擁有③ 的傲骨；經歷風雨，我們才能擁有④ 的灑脱。
⑧這些都使我們明白了“不經歷風雨，怎見彩虹”的真理。
⑨不經風雨，怎見彩虹？
23.下列説法不正確的一項是（ ）（2分）
A.本文開篇用多個事例引出中心論點“沒有經歷風雨的洗禮，要想取得成功恐怕是不可能的”。
B.第⑥段在文中可以刪去，因為本文論述的是挫折、風雨與成功的關係，本段內容與此中心無關。
C.文中採用了對比論證，用多個事例組成排比句展開論述，使論證更有氣勢。
D.本文論述到第⑧段就已經很完整了，但第⑨段不能刪去，它用反問句結尾，既呼應了標題，呼應了中心論點，又能增強文章的説服力，發人深思。
24.將下面四句引用的古詩詞合理填入文章的畫線處，正確順序是 （2分）
A. “眾人皆醉我獨醒” B. “久在樊籠裏，復得返自然”
C. “安能摧眉折腰事權貴，使我不能開心顏” D. “風景這邊獨好”
參考答案
23. B（2分）
24. A D C B（2分）
原文：
平日偶得閒情，我會看看碑帖裏筆墨的舊影心跡，古琴素手紙窗瓦屋燈火青 熒天與地合，意與神會，情通自然。意與神兮如痴如醉，情通自然兮惠風和暢。
春雨綿綿，陰寒不散，夜裏悠悠忽忽讀了些舊人詩詞。元人柳貫《題宋徽宗扇面詩》雲：“扇影已隨鸞影去，輕紈留得瘦金書。”瘦金書我很熟，想起小時候玩過一枚“大觀通寶”銅鈔，錢文正是趙佶手筆。
趙佶的帖讀過不少，《千字文》《牡丹詩》。瘦金體的線條彷彿金戈銀絲，有一年把 玩《穠芳詩帖》，看久了，越發覺得線條薄利，筆鋒可以削水果 ，手不敢觸。我看瘦金體，老想到春秋時候的尖首刀幣。
《穠芳詩帖》，大字楷書長卷，每行二字，共二十行，清人陳邦彥曾題跋道：“此卷以畫法作書，脱去筆墨畦徑，行間如幽蘭叢竹，泠泠作風雨聲。”
纖細，青鬱，勁挺，有力，瘦金體之味差不多就是這樣。不要説書法，宋人文章也涓涓始流一派文氣，不像唐朝欣欣向榮、鬱郁勃發。唐人寫時間流逝無可奈何，“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，宋人卻是“夕陽西下幾時回？無可奈何花落去”。唐朝人慷慨，宋朝人感慨。慨慷常常是壯士，感慨往往為道家，宋徽宗恰恰是道君皇帝。
中國藝術，道家的痕跡處處可見，陰陽為骨，無為是表。前些時日讀《易經》，象曰：“風行水上，渙。”大意是水上見風，漣漪泛起，散而不亂，渙然而和，成自然之象。宋人書法，受老莊道家影響，大抵虛靜，瘦金體是異數。每見瘦金體，像在冬天的梅園遊玩，老樹新花，四周一望，虛室生白，全是一片吉祥。
有回在朋友畫室玩，他運轉提頓寫瘦金體給我看。想起當年的趙佶，一筆一畫運轉提頓在汴京皇城裏自得其樂。瘦金體的精氣神是入世的，也是出世的，更多還是入世的。我讀趙佶書法，讀出自得其樂——天下與我何干？且寫字畫畫去，差不多是那樣的字外音，
趙佶的字有彈性，有韌性，有精神，像鋼絲。書畫家白蕉説：“瘦金體的線條 ，未必輸給顏真卿的線條。”瘦金體是文人字，並非帝王字。到底什麼是帝王字，我也説不清；到底什麼是文人字，我更説不清。我只能説自得其樂是文人字，旁若無人是帝王字。王羲之、顏真卿、蘇東坡、米芾、趙佶、董其昌的手跡一片自得其樂或者 洋洋得意，唐太宗、唐玄宗、康熙、乾隆的手跡旁若無人或者居高臨下。字從心出，心惜字形，有人仰天大笑出門去，有人戰戰兢兢進屋來，有人桀驁不馴，有人規規矩矩， 有人放肆潑辣，有人內斂斯文……
趙佶好詩，好畫，好歌舞，好花崗巖，好李師師，好鮮衣駿馬，好美食華燈，好梨園鼓吹，好古董花鳥，本是紈絝兒，可憐帝王身，糟蹋了一身才華。
瘦金體，又名瘦筋體。瘦金體三字有風雅氣，瘦筋體三字有稼穡味。瘦筋，筋瘦，夏天，從水塘裏挑水澆園的農夫筋瘦筋瘦。葉聖陶先生有文章説:“每當新秋的早晨，門前經過許多的鄉人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，軀幹高大且挺直，使人起康健的感覺。”每見瘦金體，總想起紫赤的臂膊和肌肉突起的小腿。
書法的奇妙在於，每個字的點畫構成以及字與字之間的連綿動感產生出的墨跡之美，我對書法 的興趣，嚴格説來是對墨跡的沉迷。
宣紙上，中國文化輕流徐淌。
墨跡間，前人氣息屢屢不絕。
題目：
18．本文以“泠泠風雨聲”為題，有何妙處？（4分）
19．結合全文，簡要概括瘦金體的特徵。（4分）
20．聯繫全文，分析本文的語言特色。（5分）
21．請結合實際，談談本文帶給你的啟示。（3分）
答案：
18．“泠泠風雨聲”出自清人陳邦彥《穠芳詩帖》題跋，生動形象地寫出了瘦金體給人帶來的獨特審美感受；以“泠泠風雨聲”為題，富有詩意，別有韻味，增強了文章的吸引力。
19．線條薄利，筆鋒鋒利；纖細、青鬱、勁挺、有力；不追求虛靜，獨樹一幟；既入世更出世；有彈性，有韌性，有精神。
20．文章語言古樸典雅，富有文化韻味；句式整散結合，錯落有致，特別是對偶句、排比句的使用，使文章句式整齊，音韻和諧，富有氣勢；使用比喻、排比、引用等修辭手法，使文章語言生動，文采斐然。
21．瘦金體給了作者獨特的審美感受，現實生活中，我們也應當培養審美情趣，提高審美能力，豐富藝術素養；書法是高雅的藝術，作為中學生，我們應當熱愛書法藝術；中國傳統文化博大精深，作為中國人，我們應當學習傳承傳統文化，並將其發揚光大。
（一）（4分）
卜算子·海棠為風雨所損
劉克莊
片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。
朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風吹了。
註釋：劉克莊，南宋著名詞人。渴望為抗金復國做出貢獻，卻不為當朝重用，屢遭遷廢，仕路坎坷。
8．詞中“百種千般巧”的“巧”表現在哪裏？（2分）
9．你認為詞人借“天公”與“花事”的關係，表達了怎樣的情感？（2分）
（二）（8分）
（甲）……友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。
——《世説新語·陳太丘與友期》
（乙）僰①人養猴，衣之衣而教之舞，規旋矩折，應律合節。巴童觀而妒之，恥己之不如也，思所以敗之，乃袖茅慄以往。筵張而猴出，眾賓凝佇②，左右皆蹈節。巴童佁然③揮袖而出其茅慄，擲之地。猴褫④衣而爭之，翻壺而倒案。僰人呵之而不能禁，大沮。
郁離子曰:今之以不制之師戰者，蠢然而蟻集，見物而爭趨之，其何異於猴哉？
——《郁離子·僰人舞猴》
註釋：①僰（bó），我國古代西南部的一個民族，今川南及滇東一帶。②佇,站立。③佁然，靜止貌。④褫(chǐ)，剝去，脱下。
10．解釋下列句中加點詞。（2分）
①元方入門不顧 顧 ②恥己之不如也 恥
③思所以敗之 所以 ④乃袖茅慄以往 袖
11．翻譯下面的語句。（2分）
蠢然而蟻集，見物而爭趨之
12．元方、巴童聰明機智，其令友人“慚”、使猴舞“敗”的原因有何共同之處？（2分）
13．你認為兩文在“修身”、“治軍”方面提出的積極主張分別是什麼？（2分）
答案
8．答案：①姿致輕盈：花瓣薄如蝶翅，輕盈有致。②形小色豔：花朵固小，卻猩紅如燃，鮮豔嬌美。
評分：答對一點得1分，共2分，意思對即可。
9．答案：寫對風雨摧殘花事的不滿，曲折地表達了作者才不見用、遭受壓抑的悽楚、愁苦。流露出對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。
評分：答對一個要點得1分，共2分，意思對即可。
10．答案：①回頭看；②以……為恥（或認為……是恥辱）；③用來……方法（手段等）；④用袖子裝。
評分：兩小題1分，共2分。意思對即可。
11．答案：騷動紊亂，像螞蟻一樣地聚集在一起（或像螞蟻一樣騷動紊亂地聚集在一起），看見東西就上前去爭搶
評分：翻譯正確通順2分。共2分。意思對即可。
12．答案：都抓住了對方身上存在的問題或弱點；
評分：答對得2分，共2分。意思對即可。
13．答案：①甲文主張講“誠信”和“禮儀”；②乙文主張治軍要強素質，整軍紀，倡導節制利慾，從軍為國為民。
評分：答對一項得1分，共2分。意思對即可
風雨
李商隱
淒涼寶劍篇，羈泊欲窮年。
黃葉仍風雨，青樓自管絃。
新知遭薄俗，舊好隔良緣。
心斷新豐酒。銷愁鬥幾千。
1．本詩題為“風雨”，請解釋一下詩題的含義。
2．請解釋“黃葉仍風雨，青樓自管絃”聯句的含義，並點評其在煉字煉句方面的獨到之處？
3．請指出本詩在表現手法方面的最突出的特點。
參考答案
1．風雨一詞一語雙關，既有事實上的摧殘黃葉的風雨，也有羈泊異鄉的身世之感；同時，它還象徵着包圍壓抑摧殘才智之士冷酷的社會現實和社會氛圍。
2．“黃葉仍風雨，青樓自管絃”上句實中有虛，以風雨中飄零遍地的黃葉象徵着自己不幸的身世遭際與下句實寫青樓管絃形成鮮明的對比。詩句中的“仍”和“自”極富神韻。“仍”有“更”、“兼”意，不僅寫出了風雨的無情，更有力地透出內心難以忍受的痛苦；“自”字有轉折意，又含有“自顧”的意思刻畫出青樓豪貴自顧享樂的情態，含蓄地表現了詩人對冷酷的社會和人間關係的憤激之情。
3．表現手法方面最突出的特點是對比鮮明，即環境的冷酷和作者的內心的熱情、抗爭的巨大反差。
卧聽風雨
文/汗漫
①先是一道閃電一下子照亮了卧室,又迅即恢復了黑暗,彷彿即開即落的巨大的白花.然後,雷聲轟然而至.繼而,風雨大作.我從夢中醒來,類似一尾魚從深深的海底浮出了水面.嘩嘩作響的雨聲密集得沒有一絲縫隙和缺口.雨聲與風聲的力量相等.我的這間位於住宅樓頂層的卧室,彷彿成了危巍嵯峨的河岸.河水洶湧啊!我卧於岸上,彷彿一隻不穿衣服的昆蟲卧於岸上.半開着窗子,雨滴隨風落在我的身上,彷彿水花濺在那一隻昆蟲的身上.這是夏季的雨,盛大,勁健,使卧聽者愈感渺小.這是萬物拔節、繁殖時期正需開懷暢飲的喜雨啊,沛然淋漓于田野、森林、草原、獸穴之上.我的雙手也許將會因這一場夜雨的影響而發生些微的變化吧?更粗壯一些並飽含汁液,繼而開花結實,收穫十畝金黃的漢字?
②沒有閃電和雷鳴.不知何時窗外開始颯颯有聲,雨聲.卧室內的寒意又重了一層.風聲大於雨聲,這是秋夜之雨的特徵.“留得殘荷聽雨聲”,這位聽雨的古代書生,窗外有一座荷塘.“共眠一夜聽秋雨,小蕈輕衾各自寒”,這位聽雨的古代書生,枕邊有一位美人.而我獨卧,窗外只有幾棵法國梧桐,可以細微地辨別出樹枝相互摩擦的聲音,又一片黃葉隨風墜入雨中的聲音,兩隻小鳥在巢裏低語的聲音……卧聽風雨,我感覺自己漸漸脱離了現實,彷彿孤居於森林之中、湖水之湄,一間木屋安放着我的身體、書藉、槳、玉米種子.而被秋雨淋濕了身體的兔子、烏鴉、土拔鼠等等小動物被我的燈光吸引,紛紛跑來聚攏於木屋的四周甚至屋頂,從而證明我是一個有能力給它們帶來暖意的人.……一個卧聽者再次陷入的夢境,有了秋雨的因素.
③風聲遠遠大於雨聲了.風聲如獅吼虎嘯,而雨聲僅僅琴瑟,且夾雜着雪粒,一同打擊在窗上.冬天這個鼓手在軟硬兼施地練習指法.我是蒙在鼓中的人了?季節正因一次次夜雨而不斷轉折並變幻着面目,日益冷峻.這是可以令古代的書生們夢境馳騁並留下佳作的雨夜啊!陸游卧聽風吹雨,鐵馬冰河便一齊湧入他的夢中,湧出他的狼毫.辛棄疾醉裏挑燈看劍,便夢迴吹角連營了.五十弦翻塞外之聲……而我枕邊無酒（有飲料）,無劍（有鼠標）,一個被股票、物價消磨了壯志的人怎有顏面對滿紙壯語的先人?這是屬於英雄暮年的雨呵!挾帶着早年的沙場、野草、呼喊捲土重來,安慰着蒼蒼白髮下的永遠不願疲頓安卧的烈士之心.而我,只有卧聽而已.
④也只有春天的雨夜能夠減少一絲我內心的痛感和不安.沙沙沙,沒有了夏雨的肅穆、秋雨的蒼涼、冬雨的尖鋭.雨聲大於風聲,這是春夜之雨的特徵.我想,雨聲是否類似於身體,而風聲是否類似於靈魂呢?春夜之雨使身體大於靈魂並使兩者趨於和解了吧?因而卧聽之人的內心大都應該趨於平靜、欣悦.比如,蔣捷“壯年聽雨客舟中,江闊雲低,斷雁叫西風”,顯然是萬念俱灰的冬雨；“少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳”,則顯然是温醇醉人的春雨.再比如,還是陸游,在杭州的某座小樓裏卧聽一夜春雨,便不再夢鐵馬、夢冰河,而是期待第二天早晨深巷裏會出現賣杏花的人了.我棲居的這座樓也許太大了一些,樓外的巷子太寬闊直率了一些,所以我對賣杏花的人自杭州一路尋覓到我的樓下已經不抱幻想.窗外的酒店裏,賣玫瑰的人倒是不少.想一想陸游,他大概是一個只宜於買杏花的人吧?
（摘自《江南晚報》,本文獲該報十二屆副刊好作品文學類二等獎）
17．請從文分別找出一個詞概括四個雨季的特點.（2分）
18．作者由“聽秋雨”引發了怎樣的聯想和想象?（3分）
19．文章第③段“辛棄疾醉裏挑燈看劍,便夢迴吹角連營了.五十弦翻塞外之聲……”的一些詞語是辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》摘錄出來的,請你寫出這首詞的上闋.（3分）
20．請你説説本文表達了作者一種怎樣的心境?（3分）
21．文中畫橫線的句子和全文作者表達的心境相矛盾嗎?怎樣理解這幾句話所表達的思想感情?（3分）
參考答案：
17．春雨：温醇 夏雨：盛大、勁健 秋雨：蒼涼 冬雨：尖鋭
18．作者由秋雨聯想到“留得殘荷聽雨聲”、“共眠一夜聽秋雨,小蕈輕衾各自寒”的古人詩句,並把自己想象孤居於森林的木屋中,小動物們聚攏於木屋四周.
19．醉裏挑燈看劍,夢迴吹角連營.八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵.
20．表達了作者閒適、豁達的心境,通過聽雨,作者的心靈得到淨化,思想得到昇華.
21．不矛盾.四季風雨不同,卧聽者感情必不相同.冬天的雨有其特有的景緻,尖鋭、陰冷,風聲如獅吼虎嘯,而雨聲僅僅琴瑟,令人想起古代文人壯懷激烈的詩篇和故事,不禁使人感慨萬千.它也沒有脱離全文的感情脈絡——由景生情.
風雨中的三輪車
突襲而來的夏日風嗚嗚叫着，時而緊貼地面，將街頭的紙屑高高揚起，時而竄上天空，將一朵朵黑羊般的雲駕趕到一塊。於是，天色迅疾陰沉下來。
頃刻間，傾益大雨從天而降。急雨如箭，行人躲在屋檐下，仰望着墨潑的天空。
就在這時，“叮鈴鈴……”駛來一輛輛棕色的三輪車，它們像驚濤駭浪中浩蕩而來的小船。
“上車……每位兩元”，三輪車工人迎着風雨呼喊。
困在雨中的行人爭先恐後登上車。棕色的三輪車在風雨中唱着歡樂的歌。
“叮鈴鈴……”一輛最年輕的三輪車，繞城一圈後就要返航了。
霎時，他彷彿憶起大街拐角處，還有三雙憂鬱的眼睛。他們蜷縮在屋檐下，小小的單衣早被雨水濺濕，只有緊摟在懷中的小書包還沒有沾上一滴水。
“掉頭！”年輕的三輪車在風雨中勇往直前。
“叔叔……我、我們……沒錢……”三個小孩可憐的聲音在顫抖。
誰説我們認錢不認人 年輕的三輪車憤怒地大叫 我不要錢 這沙啞的聲音撕開雨簾 在與暴雨的碰撞中閃着光芒
在這座被夜色籠罩着，被短暫的暴雨統治着的小城中，這輛三輪車嚴嚴地垂下了濕透了的帆布，載着三個小孩子，穿過風雨，向前駛去，一路上留下一串新歌。
1、給第10自然段中沒有標點的地方加上標點符號。（3分）
2、我會寫出下列詞語的近義詞。（3分）
迅疾（ ） 仰望（ ） 霎時（ ）
3、在短文中找出三個表示時間很短的詞：______________ （3分）
4、省略號的作用有：①表示停頓；②表示內容的省略；③表示聲音的延續；④表示説話結結巴巴。（4分）
“叮鈴鈴……”中的省略號的作用是_____________________；
“叔叔……我，我們……沒錢……”中的省略號的作用是_____________________。
5、“只有緊摟在懷裏的小書包還沒沾上一滴水”，讀這句話，你的心情怎樣？（2分）
6、短文中有很多比喻句和擬人句，你最喜歡哪一句，在文中找出並説説理由。（2分）
句子：
理由：
7、讀了這篇短文，你想對年輕的三輪車伕説：_____________________。（3分）
答案：
1、“誰説我們認錢不認人。”年輕的三輪車工人憤怒地大叫：“我不要錢。”這沙啞的聲音撕開雨簾，在與暴雨的碰撞中閃着光芒。（3分）
2、迅速、快速 仰視 剎那、頓時（3分）
3、迅疾 頃刻間 霎時（3分）
4、③表示聲音的延續 ④表示説話結結巴巴。
5、我很讚賞，因為他們怕把書打濕而摟在懷裏，説明了他們愛讀書。（2分）
6、（合理即可）句子：將一朵朵黑羊般的雲絮趕到一塊兒。
理由：這樣寫使句子的表達更加生動、形象。
7、（合理即可）我想對年輕的三輪車伕説：“你這種樂於助人、大公無私的精神值得我學習。”
學問齋