在平日的學習、工作和生活裏，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的手拉手作文，歡迎閲讀與收藏。
今天早上，我們文化路國小六年級一班的27名學生以及家長要到周村中國小舉行“手拉手，心連心；築友誼，共進步”的捐贈活動。在路上，我們的心情都非常激動，很想快一點到達周村中國小。十多輛汽車排成一排，在倒車鏡上繫上粉紅色的拉花，要多氣派就有多氣派！到達目的地後，我們就看到了一些和我們年齡差不多的同學，已經排好隊站在教學樓前迎接我們。
家長們為我們擺好贈送禮品，就讓我們和周村中國小的同學們各排成一排，一個對一個，親手將學習用品送到對方的手上，學習用品包括：一個書包，一個鉛筆盒，一塊橡皮，一盒鉛筆和一副手套，這些是用我們之前賣報紙掙來的錢買的。還有同學們從家裏帶來的書。當然，我們自己也有一些禮物要送給他們，我送給那個女孩的是一個聖誕老人的筆，一個小娃娃，一個小鏡子。這些禮物雖然不是很貴重，卻是我們的一片愛心。
接下來，老師讓我們和新朋友交流。通過聊天，我知道她叫王雪梅，是五年級一班的一名學生，她帶我到她們的教室去參觀，來到教室，我發現她們的學習環境並沒有我們好，但是他們卻非常努力地學習，而我們生活在那樣的.環境中，有時還不知道珍惜，是多麼不應該呀。以後，我一定要珍惜我所擁有的，努力學習，回報給我幸福的人。最後，我們該走了，我和我的新朋友互相留了電話，以後會經常聯繫。
這次活動，讓我感受到了奉獻的喜悦，我們傳承了文化路國小“絲雨”志願精神，作為一名少先隊員，帶頭奉獻愛心。以後，我們一定會與新朋友一起共同進步，共同努力，互相傳遞更多的正能量！
10月28日，我有幸參加了我校與五峯紅星國小的“手拉手”活動。
8點，我們坐着小巴士，迎着燦爛的朝霞，一路歡歌笑語的出發了。透過車窗，外面全是連綿不斷的山峯，陡峭的懸崖和蒼翠欲滴的大樹。通往紅星國小的路有的修在兩座大山之間，有的緊挨着陡峭的懸崖，還有的靠着清澈的河流旁，曲曲環環，像一條婉轉的'龍。
經過7個小時的長途跋涉，我們終於到達了紅星國小。一下車，一陣寒風向我迎面撲來，我不禁打了一個冷戰，趕緊套上大棉襖。真沒想到宜昌的天氣温暖如春，而五峯卻是寒風刺骨。遠遠望去，紅星國小顯得異常渺小，我們急急忙忙地跟隨老師一起步入校園。哇！好美麗的學校。一羣學前班的孩子羣擁而上，熱烈的歡迎我們。很多孩子牽着我的手，拽着我的衣服，高興的喊着：“姐姐！姐姐！”
晚上，我們和紅星國小的同學們共進晚餐。我想，我們是客人，肯定會有大魚大肉的，可是隻有土豆、雞蛋、火腿腸而已，據説這已經是學校最好的食物了。雖然很艱苦，但我們仍然吃得津津有味。隨後，我們拿着盆子去接水洗澡。常看電視介紹大山裏的水是清澈見底的，而這裏的水是渾濁不清的，沒想到現在缺水真嚴重，我可要好好的珍惜每一滴水。因為他們離家遠，所以學校裏大多數孩子從小就住校，每晚有必上的晚自習。自習完後，還不到七點鐘，他們就準備上牀睡覺，連課外書都沒得看，更別説電視和電腦了，他們的課外生活真單調！
第二天大清早，就聽見了起牀鈴，而我還在睡夢中。吃完早飯，我們給他們表演了精彩的英語童話劇《三隻小豬》，陳老師還給他們上了一節生動有趣的體育舞蹈課。
唉！離別的時候終於到來了。我們哭泣的與同學們告別，依依不捨的離開了五峯紅星國小。
冬日的陽光格外明媚，我祝願他們在艱苦的條件下學習進步，身體健康！
親愛的麥曉瑩同學：
您好！
我是一個與你素不相識的小姑娘，叫李綺琳。今次，我想通過這次書信，與你交個朋友。 正所謂“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”我們雖然不同一個鎮，但我們情深似海，總有一天也會重逢，來交個朋友吧！
聽老師説，你們那兒教學質量差，缺少課外書，對吧？別急，等咱們取得聯繫後，我就把我大大小小的書都送給你。我常常在想：如果我的書能夠圓了你的讀課外書的夢，那該多好，如果我的書能夠幫助你考100分，那該多好，到時候，你得了第一名難道我不為你而高興嗎？ 爸爸常説，山區的孩子能吃苦耐勞，是吧？我爸爸常説，你們山區的孩子心靈手巧，是吧？我告訴你吧，其實，你是我們城市裏小孩的.好榜樣，我們都是家裏的“小懶蟲”都不會做飯，都很羨慕你們能常在家裏露一手，但不是怕油濺就是怕燙，所以一直都學不會，你們雖然不會好多的高科技，但，你們生活能自理，比高科技管用多了。 哦，朋友，也許你是一個貧困的山區學生，也許，你是一個貧困的山區學生，也許，你們家也挺富裕的，但，友誼不分貴賤；也許，你並不擁有似花的容顏，但友誼不分美醜的；也許，你學習成績一直不理想，但分數不是友誼的概念。同齡人，不，朋友，親愛的朋友，在眾多的人中，我為什麼會選擇與你書信聯繫呢？也許，我們心靈相通吧！
我覺得，給你寫信，是一種幸運，來吧！
朋友，讓我們挽手共進，衝過一個又一個的學習難關，成為最要好的朋友。 因第一次和你聯繫，你不認識我，那就讓我自我介紹吧！
我在沙坪二小讀書，長着一雙大眼睛，可不知為什麼，下面總有一個眼袋，我雖然學習成績不錯，但我總想找一個能和我一起學習的好朋友，我想，我不久就會有的，也許會是你。 時間關係，長話不説了，希望你能早日回信。
祝你
學習進步
你將來的朋友：李綺琳
20xx年2月20日
今天中午，我和鄰家小男孩在去奶奶家，一路上手拉着手並討論着如何幫助一些需要幫助的人。
我們不知不覺得走到了三樓，隱約見到一串金黃色的東西，頓時，我們的腳步加快了，想看看那究竟是什麼？走近一看，原來是一串鑰匙插在門上，沒有撥下來。我們湊近頭，揉揉眼睛，再仔細一看，的`的確確是沒有撥下來。我想，如果我不撥下來的話會被壞人拿走，如果我撥下來的話，主人回來就進不了家門了。我感到不知所措。小鄰居好象看出了我的想法，就説，“我們先按一下門鈴，看看裏面有沒有人。”我馬上表示先贊同。可是，我們按了好幾下都沒人來開門。怎麼辦？撥鑰匙好呢？還是不撥好呢？我們左右為難。
我們在三樓的家門口站了一會兒，辦法倒沒想出，肚子卻開始咕咕叫了，原來我們都還沒有吃午飯呢。於是，我對鄰家小男孩説：“我等着，你先回家吃飯，再來換我。”一會兒，鄰家小男孩就來和我換班了。我吃完飯，想想在門口等很浪費時間，就拿了兩本書走向三樓。鄰家小男孩看我手上拿了兩本書也很高興，馬上就説：“我去拿兩張凳子，那我們就可以慢慢地等了！”
我們兩人悠閒地看着書，全然忘了我們是在等鑰匙的主人回家。突然一個影子出現在我們的面前，一張帶着迷惑的臉對着我們，“小朋友，你們在我家門口乾什麼？”我們同時跳了起來，“阿姨！您總算回來了！你鑰匙忘撥了！我們在等您呢！”阿姨的臉一下子紅了臉，不好意思地説：“阿姨記性太差了，害你們在這兒等我，真是謝謝你們了！”“沒事，沒事，這是我們應該做的。”我和鄰家小男孩異口同聲地説。接着我們就手拉着手高興地回家了。
今天，我真高興，因為我和鄰家小男孩一起做了件好事，並受到了表揚，心裏甜絲絲的，像吃了蜜一樣，心裏暗暗下決心，今後一定要多做好事，幫助那些需要幫助的人。
已是夕陽西下，我和母親手拉手一起走在那條熟悉的鄉間小路上。
在小路的左邊，遠處，是一座座小屋，一幢挨着一幢，錯落不齊。接近晚飯時間，不一會，遠處近處，大大小小的房屋的煙衝上都冒出了裊裊炊煙，風一吹就飄忽不定，多麼一派詩情畫意的畫面。
近處是幾塊小菜園，幾個農民正在摘取食材：包菜、茄子、黃瓜，碧綠的葉子上還有幾滴雨水。
不一會映入眼簾的是爺爺家的荷花田，荷花正開的旺盛：有些花苞直着站在水裏，粉紅的花苞好像隨時都要開放；有些開的垂涎欲滴的花苞藏在荷葉中；有些荷花已結出蓮蓬，剛剛結出的蓮蓬散發出一種清新的黃綠色周圍還銜着幾片荷花，水裏還飄着剛剛落下的花瓣。
順手摘來一隻蓮蓬，剝下一粒果實放入嘴中，嘴裏一陣甘甜。未成熟的蓮子只有一具空殼，小時的我喜歡把它捏爆，它便發出鞭炮的聲響，別有一番風趣。
遠處的水印着遠處的天，只有清水盪風，橙色的水面像匹蒲綢在輕飄飄的顫悠。三兩隻長翅細身的.水鳥，在天空下悄無聲息的滑翔彷彿是錫箔被風吹到空中去的。
幾隻身材悠長的白條魚躍出水面，在空中劃了一道完美的弧形。水面中一時破碎了，濺起一蓬蓬水珠，於是又出現了了幾團波紋。
一隻遠飛的鴿子，大概太勞累了，估摸着自己一時飛不過一望無垠的湖面，在半空中盤旋了一圈又站在了電線杆上，微微有些緊張，朝西邊望去。
夕陽很快浸入水中，我們也原路返回家，我看到了遠處的炊煙被風吹的抖動了起來，風又是太大些就會被吹散，瀰漫在村子上空，村子時隱時現，猶如在夢境一樣。
我與母親，手拉手，在畫境中，走回了家。
親愛的朋友：
你們好！
我叫吳亞芳，是貴州省榕江縣車江鄉車民國小五（1）班的一名學生。我想和你們交朋友，你們願意嗎？你們是不是很奇怪我怎麼會給你們寫信？告訴你們，最近我們班正在開展一項 手拉手 和遠方的同齡人交朋友的活動。這是我第一次寫信，我希望以後我們經常互相通信，成為好朋友，你們説好不好？在這裏我先跟你們介紹我的情況吧。
我是一個活潑可愛的小女孩，平時很少説話。烏黑的頭髮，大大的眼睛，又是雙眼皮顯得炯炯有神。我那小小的耳朵，小得不能把耳機放在裏面。眉毛交叉在眉宇間 ，每當我思考問題的時候我會眉頭緊鎖。我高鼻樑，嘴巴不大不小，也很甜。在班上成績是上等。
我們的學校很漂亮，是個學習的好地方。我們班有45名同學，每一個同學都有自己的特長。尤其是學習委員鄧倩，她不僅學習好，而且各方面都很優秀。同學們很佩服她。我們班是一個團結的'班集體。上一次冬季運動會我們學校舉行了全國中國小生武術體操《旭日東昇》比賽，我們班得了第一名。前兩個星期我們學校有一位體育老師要上縣級優質課就選中了我們班，那節課她教我們前滾翻，我們高興得像快活的小鳥。聽我們的班主任説那節體育課被評為縣級優質課一等獎，錄像光碟被推送到州里去參賽了。
我們的班主任楊老師快50歲了，她和藹可親，教學有方，我們可喜歡她了。我想長大了就當像她那樣的好老師呢！你們的學校是什麼樣的？你們的生活也豐富多彩吧嗎？能寫信告訴嗎？我覺得我們班開展這次 手拉手 活動很有意思，能讓我們結識更多的朋友，交流更多更好的學習方法和經驗。希望你們收到信能和我一樣開心，也盼能早日收到你們的信。
祝：
學習進步，心情愉快！
你們的朋友：吳亞芳
20xx年月日
鄭陸中心國小是我的母校，班級就是我們共同的家，班主任就是我們的家長，家長教育我們説：“做人要有一顆愛心。”
在2008年5月12時28分，是一次讓全中國牢記於心的重大日子。在那一天，發生一件令人意想不到的事，我國四川省汶川市發生了八點零級超級特大地震。就在那幾秒鐘的時刻，在幾秒鐘前一個山清水秀的美麗汶川，頃刻間，地動山搖，山崩地裂，到處都是殘垣斷壁、交通中斷，通訊癱瘓，一個個城鄉變成了孤島。
在那些山崩地裂的日子裏，他們用自己的臂膀救出學生，用雙手挖出被埋的夥伴，解放官兵在日夜加倍的救人，不停地清理，有的志願者獻出了愛心，這真是一方有難，八方支援。
雖然情況已經好轉了不少，但是還需要許多幫助。
在幾天過去之後，校長上了司令台鄭重地説：“學生們，看到四川汶川發生了這麼大的`地震，讓我悲痛欲絕，讓我獻出自己的愛心，有句話説：贈人玫瑰，手留餘香。你可以把自己的舊衣服、褲子或捐出一點錢送給他們關愛。”
第二天早晨，我們在一年級門口空地上集合了起來。學生們把錢一個一個地交給班主任，生怕掉了一分錢，會給汶川人送去的温暖會少一些，老師一個個的把錢放進捐款箱。
回到教室之後，由小組長負責統計個人帶來的衣服，小組長從第一個人那裏統計。一邊統計數量，一邊看看學生帶了什麼，統計之後把它記錄下來。下來該我了，我看組長一數，有6件。頓時，比吃了蜜還要甜，心想：昨天晚上連碰都不讓我碰的媽媽，叫我去旁邊做作業，把我的衣櫃都翻了一遍，這情景就是翻箱倒櫃，還有點像小偷。感覺媽媽也有愛心，心裏是無比驕傲，高興。小組長一件件地數，一次次的統計。最後，把統計結果交給了老師。老師在紙上算出了答案。
幫助別人，快樂自己和贈人玫瑰，手留餘香説得很有道理，我們從小就要有一顆愛心。
你好！
你現在在哪裏讀書？身體好嗎 ？
我是大成縣中心國小五年二班的學生，我叫龐雲靜。還記得去年發生的“5.12”汶川大地震，當危險來臨之際，你用你博大的愛心、機智和勇敢，救出了你的同伴，而把自己的生命置之度外。你真了不起！至今我還能記得你救人之後那種天真、無畏、自信、自豪的燦爛的笑容。你知道嗎？就在那一刻起，你就成了我心中的英雄和學習的榜樣。我多麼希望能和你成為朋友，和你通信或面對面交流啊！
最近，我們學習了語文園地一的“口語交際”——策劃一個和遠方的國小生“手拉手”活動，然後再給那個同學寫一封信。我當時就想到了你，我好想和你成為知心朋友，學習你的.品質，互相噓寒問暖，互相交流學習體會，互相鼓勵，共同進步、成長。你願意和我做朋友嗎？
林浩，我是一個天真、開朗、進取、愛好廣泛的孩子，我爸媽也非常熱情好客，我希望和你認識之後，能邀請你來我家做客。我們這裏是一個海濱城市，不但物產豐富，而且風景優美，有美麗的森林動物園、海濱浴場、山川河流，還有各種風味小吃、海鮮產品、古物建築。那時，我會給你當導遊，領你去欣賞這些美景，品嚐海鮮小吃，領略大連這座海濱城市風貌。我還有一個心願——就是我們能夠在一起看書、學習、交流學習心得體會，我會把我喜歡的學習用品、課外書籍、玩具等送給你，和你分享愉快的學習生活。
林浩，雖然我們素不相識，但我們是生活在同一藍天下的少年兒童，我們的心是相相通的。你願意和我做“手拉手”的好朋友嗎？好希望立刻收到你的回信！
祝：
學習進步！
“明天學校組織同學們去海邊遊玩”，不知從哪兒傳來的喜訊，使教室裏立刻沸騰起來。上課了，王老師走進教室，她臉上的笑容告訴大家，消息屬實。老師讓我們6人一組自由派對。同學們更加熱情高漲，閃電式組合成功，只剩下杜川一個人孤單地坐着，沉默不語。
杜川家裏貧寒，從小媽媽就去世了，現在靠爸爸收廢舊物品勉強維持生活。他成績不太好，性格內向，我完全懂得此時他內心的感受。想到這裏，我連忙走過去，雙手把他拉進了我們第八小組。誰知，小組裏竟有一個人不同意，只見杜川的.眼眶裏含滿了淚水。“杜川，你就一人一組吧，明天中午我們每人省下一口飯菜留給你，不就夠了嗎？”陳明怪聲怪氣地説。看他那傲慢的樣子，我狠狠地瞪了他一眼。
下課了，我拉着杜川的手來到操場。“杜川，我和你就兩人一組吧。不要聽他們的。對了，你想帶哪些吃的呢？”他聽了我的話，又低下了頭。我頓時覺得自己説錯了，急忙説：“哦……我的意思是，今晚讓我媽媽去超市買雙份的食品，應該不成問題。”
第二天，我們乘上大巴，我與杜川坐在一起，別説有多開心了。一路上，我們有時合看一本故事書，有時一人一隻耳機聽MP3，引得大家羨慕不已。到了海灘上，我們一起抓小蟹、拾貝殼，手拉手追趕着層層疊疊的海浪。渴了我們一起喝水，累了一起坐在柔軟的沙灘上，看着低翔的海鳥，數着遠處的船帆，聽着藍天與白雲絮語。
金色的陽光鋪滿了海灘，灑在我們的身上，也灑在我們的心裏。在這片陽光下，飄飛着快活的笑聲……
人們常説，“保護環境，人人有責”可是，在我們這個社會中，又有多少人能説到做到呢？
如今，我們的這個地球已經變得髒亂不堪。走在哪裏都是垃圾四濺、塵土飛揚。而且，道路上到處都是人們隨處吐的痰和扔的垃圾，只要車輛一經過，就會嗆得人受不了。
現在，人們最提倡“環保節約”了。可是最近發生的一件事讓我記憶猶新：那天，我正在回奶奶家的路上，突然發現在河邊有幾個人在鬼鬼祟祟的搬着一根管子，罐子裏還在源源不斷地滾出很多污水。啊！他們在往河裏排污！不一會兒，原本清澈的.河水就被染黑了一大片，還散發着陣陣惡臭味兒。可是，過了很久，仍沒有人來制止他們，那些人似乎還覺得不爽快，又把一些菜葉扔了進去，不一會兒，河面上又出現了一些污點。終於，有一位大哥哥來制止了他們，他們才離開了。
俗話説“保護環境的人就是善良的人。”我們身邊就有一些環保達人。比如：每天騎自行車上下班的人叔叔阿姨、每天出去都自備一個垃圾袋的人。我的媽媽就是一位環保達人，她每次逛商場時，總會帶回來一大堆的東西。可是，媽媽從來都不用超市裏的一次性塑料袋，只是每次都拿着一個編織袋。如果一不小心忘拿了，她也不用，光用手抱着。我問媽媽很多次了，為什麼不用塑料袋，她總是説，如果她每次都買一個塑料袋的話，不僅是錢財的浪費，更是對環境的破壞。
同學們，“保護環境，人人有責。”這句話我們不能光從嘴上説起，更應該從實際行動做起。俗話説得好：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”保護環境也是這樣，只要人人都保護環境，並不浪費資源，我們的世界就會越來越好！
生活中總是家長處處照料我們，可這個“手拉手”活動讓我們當了一回小大人，來照顧一年級的小朋友們，讓我們有機會感受到家長帶我們時的艱辛與無奈。
一下車，我就找到了我應該帶領的一年級的小朋友，並詢問他第一個想體驗的活動，他用稚嫩的口音回答我：“宮燈。”這就有點巧了，我本人最不想做宮燈，因為宮燈結構複雜並且很脆弱，很不易攜帶。可一想到對方是一個才一年級的小朋友時，所有的`想法與不滿全都沒有了，我就依了小朋友。只見桌面上有四個木頭框架，一旁有四張宣紙上面畫滿了圖案，幾個小橡皮圈與幾條紅繩。首先我用膠水把紅木框架與宣紙粘在一起，從反面把宣紙上的圖案塗上色，然後用紅繩與橡皮圈把宮燈框架固定住就好了。小朋友也開始做宮燈了，一聲不吭。我有點不放心了，便一直用餘光注意着他，只見他拿起膠水，雙手緊握，然後一使勁兒，擠了一大塊膠水在紅木框架上。我大吃一驚，急忙阻止了他並幫他把膠水一點點的擠到框架上，然後再幫助他一起完成後面的步驟。忙完後，我坐在椅子上，口乾舌燥，“原來這“大人”是這麼不好當啊！”不過看看我們一個小時完成的宮燈，看上去還挺不錯的。
做完宮燈，吃完午飯後，便要選擇體驗項目二號了。小朋友想做驢打滾，我感到很驚訝。剛吃完午飯，再去吃驢打滾？我帶小朋友去看了看，發現做驢打滾的人已經滿了，我竭盡全力的説服小朋友，“人滿了，咱們換一個吧，行嗎？”經我再三勸説，小朋友終於同意了。我們來到做中國結的地方，做了一會兒，看那小朋友依舊是開開心心的做着，我大鬆一口氣。
下午做完所有的活動，與小朋友分別之後，我肩上的重擔終於卸了下來。經過了這次活動，我明白了家長是多麼辛苦。平時帶我們的時候，其實有很多事情是不太願意幹的，可是考慮到我們，家長不得不讓步。我終於明白了這有多辛苦，以後便不會幹我以前幹過的蠢事了。
盼望着，盼望着，期盼已久的“鄉城手拉手，温暖心連心”活動終於在5月24日如期舉行了！
當我們冒着雨，趕到沂源縣的鮑莊國小時，映入我們眼簾的只有一個簡陋的房子和“草地籃球場”我心想：“她們下了課只能在這裏玩嗎？”
進了教室，首先看到的是一張紙發黃甚至發黑了的桌子和不太堅固的板凳，牆面和地面都已經凹凸不平，屋頂也是用草搭建成的茅草屋。
“下面有請經五路國小的小精靈們為大家帶來的集體舞蹈‘夢的眼睛’！”伴隨着掌聲，我們跳起了優美的舞蹈。
接下來登場的是鮑莊國小的同學們表演的`合唱《滴哩滴哩》和《杜鵑的歌聲》。歌聲是那麼樸實和真摯。
然後上場的是經五路國小的同學們分別演奏的手風琴、巴烏和小提琴。樂聲陣陣，彷彿把我們帶到了童話般的世界裏。
這時，楊老師走上台，大聲宣佈：“現在進行互換禮物環節！”。
當我從包裏小心翼翼地拿出我精心製作的賀卡時，發現我“手拉手”的小夥伴拿出1只鉛筆和1只中性筆遞到我的手裏，我的臉“刷”的一下紅了！雖然這賀卡是我精心製作的，但如果我帶些筆、本子和書籍，這些貧困地區的小朋友是不是更喜歡呀？這時，我看見了放在講台下面潘雨揚捐贈的的那100多本書。我暗暗地下定決心：如果以後還有這樣的機會，我一定盡我所能，去多獻一份愛心！
一上午的時間過得飛快，鮑莊國小的老師和同學們依依不捨地向我們揮手道別。通過這次活動我充分地體會到了鄉村同學們的不容易。所以，我要珍惜我現在所擁有的一切！
親愛的貧困山區小朋友：
你們好！
我是一名學生，我叫陳甜甜，你們可以叫我甜甜。我今年11歲了，我喜歡的體育運動：打羽毛球、跑步、游泳。
雖然我不知道你們周圍的環境與個人的外貌，但是我在網上已經看到了你們的照片，我的心裏總會感到非常的悲傷。
在一張圖片上，我看到幾個孩子擠在一間光線昏暗、破爛不堪的`屋子裏刻苦地讀書，桌子只是用一根木板和幾塊石頭搭成的，真擔心那石頭搭成的桌子腳會隨時倒下來砸到你們的腳；而我們呢！我們的教室是那麼寬敞、明亮。整齊的桌椅，嶄新的黑板，每個人都有着屬於自己的課本，教室裏還配備着多媒體設備。
再看看另外一張圖片：四個衣着破爛不堪，面頰上帶呦灰塵的女孩並靠在教室的牆上，靠着的牆都是用泥巴糊成的，窗户是用紙糊的，窗户的框子幾乎要掉下來了。而我們呢！每個學校的設備都是先進的，我們的衣服要是一破了，就要買新的，而且我們穿戴整潔。我們的爸爸媽媽關注着我們的成長，經常帶我們遊山玩水。不像你們，年紀小小的就要揹負家庭的重擔——幹沉重的家務，帶弟弟妹妹。你們吃不飽，穿不暖，不像我們衣食無憂……
種種的對比，可以用四個字來形容：天壤之別！
貧困山區的小朋友們，你們千萬不要灰心，你們需要什麼東西，我會盡力去幫你們的！儘管我所做的，或許只是送你們一些衣服、學習用品，或許是我積攢的零花錢。但是我相信：一個人的力量雖然微薄，但是隻要全社會的人都伸出有愛的手，幫助你們，那就眾志成城了。讓我們共同進步，為祖國作出更大的貢獻吧！
祝：
身體健康，萬事如意！
一個明媚的清晨，我和同學們還有老師早早的就來到了第十一國小。
走進十一國小，只看見和我們同齡的孩子們已經等在了那裏，他們的小臉蛋紅紅的還有些乾巴巴的感覺，看了就覺得挺可憐的！我聽老師説過他們大多數都是農民工的子弟，家裏都很困難，中午有時都不回家，吃一袋五角錢的幹吃麪就頂一頓飯了。我想：我們比起他們是多麼幸福啊！每天爸爸媽媽開車接送，放學一回家就能吃上香噴噴的飯菜。想到這兒我幸福的心在怦怦地直跳！
手拉手活動開始了，老師給我們每人一個筆袋，準備一會兒讓我們親手送給他們。同時我們還把自己準備好的心愛的課外書交給了老師，然後由老師把這些書抱到了捐獻台上。這次我們去的也是三。一班，此時一個同學走到了我的跟前伸手説：“你好！我叫馬麗娟。”我握住她的手高興地説：“你好！我叫李鑫瑀”。我們彼此介紹後，我把在家親手提前做好的明信片遞給了她，她也把自己做的明信片遞給了我，接着我把手裏的那個漂亮的`筆袋也送給了她。
看着這張明信片，上面雖然用彩筆就簡單地寫着她的名字、住址、性別、星座，看起來很普通，但我覺得很珍貴，我要好好的把它保存起來。
在結束這次手拉手活動時，我發現那些同學們高高興興地拿着我們送來的那些書和筆袋，像是得到了什麼寶貝似的，個個都緊緊地放在自己的胸前。
我們雖然只送了些小小的禮物，但那份禮物中包含着我們對十一國小三年一班同學的關愛。我希望自己以後能多參加這種有意義的手拉手活動！
時光匆匆，童年已漸行漸遠。當所有的記憶在時光洪流的沖刷下漸漸褪色、泛黃。有一樣東西，卻如同鑽石，隨時光流逝而越加璀璨。那便是我們學校的特色———童謠。一聽到這兩個字，我不知怎麼了，嘴角總會盪漾起一絲甜蜜的微笑。
很小的時候，媽媽便給我買了很多的童謠書。別人興致很高，可我卻嗤之以鼻，童謠不就是兒歌嗎？學它有什麼意義呢？同學小姚見了，輕輕拍拍我的肩，耐心地對我説：“童謠是對仗和押韻的，讀起來朗朗上口，每一首童謠都富含寓意，讓我們從中明白一些道理。”“什麼是對仗和押韻？哪有什麼寓意？還能明白道理？”向來對童謠漠不關心的我一無所知，只能一個勁地問。哎！早知道這樣，我就專心聽老師的童謠課了，現在，我都快成了一個“小鄉巴佬”了 ！
我鼓起勇氣問劉老師：“什麼是對仗和押韻呀！”“押韻，又作壓韻，是指在韻文的創作中，在某些句子的最後一個字，都使用韻母相同或相近的字，使朗誦或詠唱時，產生鏗鏘和諧感。這些使用了同一韻母字的地方，稱為韻腳。比如‘小青蛙，叫呱呱，捉害蟲，保莊稼，我們大家都愛它’。”
“哦，原來是這樣啊……”我把劉老師的話深深記在了心裏，回家試着寫了一首童謠，迫不及待地發到了班級網站上，沒想到竟然獲得了好評。
從此，我步履輕盈，漫步於童謠的世界，猶如踏入夢裏的'天堂。我心中搖曳的思緒，已化作一江春水，流入童謠的世界。那墨筆生香，勾勒出清風明月的韻致。那梧桐細雨西窗紅燭，是令人心笙搖動的濃愁與長情。童謠的精妙動人，常使我擊節而贊，它們如細雨，如飛花，浸濕生活鋪就詩意的歲月。暮雨晨風漸漸飛來，讓我走得堅強並且詩意。
隨着時間的流逝，童謠已漸漸熔鑄在我的生命中。雖然現在我只是在欣賞她別樣的乾坤，但我知道，終有一天，我會走進童謠的殿堂，用自己手中筆勾勒出文學別樣的風貌。
學問齋