在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的師生之間作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
老師與學生之間，向來多被認為是純粹的"教"與"被教"的關係。常有這樣的情景：兩個學生因某一問題而爭得面紅耳赤，不可開交：一方搬出了最厲害的一着："老師就是這樣説的。"對方啞然。其實，那位學生的論據是站不住腳的。對事物無所不知的人在現實中是不存在的——即便對於某一學科的某一方面甚至某一點，也大有值得商榷、探索的領域。學生不必迷信老師，老師不必"小瞧"學生，道之所存，師之所存，師生之間在教與學的過程中，要相互學習，共同提高，真正達到"教學相長"的目的。教與學的過程，是對立統一的。對同樣一個問題，由於師生的學識多少不同、認識角度不同，往往會產生不同的想法或解法。把這些觀點加以理順、綜合，往往會使我們產生更高層次的、全新的認識，從而得出更加客觀、準確的結論。記得國中時，上節選的楊沫的小説《青春之歌》，老師啟發大家思考林道靜的名字究竟有什麼特色。一位同學説："我認為作者用‘道靜’的名字不如‘道淨’三字更‘徹底’，更準確。‘道’字不必説，用‘淨’字使人想到清心寡慾，無絲毫塵思雜念，更符合林父為她取名的本意……再説，沙和尚的法名不就是‘悟淨’嗎？"在同學們的笑聲中，老師回答説："你講得有理，但不足取。林道靜的父親信佛，但捨不得姨太太，所以沒有出家——他本人眷戀紅塵，想來也不願讓他的寶貝女兒去代饗他的宿願。其二，‘道淨’，象個尼姑的法號，讓人覺得枯燥，而林道靜卻並非尼姑；用"道靜",雖然也總有那麼點‘奇怪’之處，但一下子就容易使人想到一位文雅、清秀的女子……這一段有趣的對話，格外真切地印在我的記憶中。不用説，課上得極成功，老師講好了，我們也覺得又真正學到了許多東西。聖人無常師。就是説"聖人沒有固定不變的老師".比喻無論是誰，只要有長處，就向他學習。在學習的過程中，也不能迷信權威，要有獨立思考，敢於質疑，這樣才能把學到的知識真正變成自己的.東西。知識面前人人平等。盡信書不如無書。書的作者就如我們的老師。一個過分依賴老師，過分"相信"書本的學生，他不會是一個很好的、有創造性的學生。學生不但要善於領會接收老師講授的知識，而且要善於提出疑問，善於掌握學習的方法，把學到的知識真正變為自己的東西。一個過於自信，不愛聽學生中不同意見的老師，他同樣也不會是一個好老師。師不必賢於弟子，弟子不必不如師，只要師生都能真正認識到這一點。就能夠做到"教學相長"、"青出於藍而勝於藍",我們的教學工作就能夠更上一層樓，進一步做好。
老師，您像春天裏的一股微風，吹紅了我們這朵祖國的花朵；老師，您像嚴冬裏的炭火，給予我們温暖；老師，我是風箏您是線，無論我飄到哪裏，都有您寬厚的肩膀依靠。
剛剛入學那年，我和學校裏的老師同學都還不是很熟，到哪裏都是一副膽怯，小心翼翼的模樣。那時，您是我們的班主任，負責教我們語文。您中等身材，一頭金黃的捲髮非常漂亮，臉上總是掛着親切的笑容。
一年級時的一節語文課，讓我格外印象深刻。您讓我們用“飛”組詞，班上很多同學活躍積極，爭先恐後地舉手發言，而我仍默默地坐在座位上，靜靜地聆聽別人精彩的發言。“張丁懿，你來組個詞。”出乎意料的是，您居然點名讓我發言。您朝我温和地一笑，頓時，我心中那股寒冰莫名地消失了，也許是您的微笑感化了我吧！我顫顫地站起來，面對着所有同學的目光和您堅定的支持，我小聲地説出了第一次的發言：“飛翔。”話音一落，您朝我投來讚揚的目光，“啪啪啪”地鼓起掌來，不知不覺中，全班同學都被帶動起來，響亮的掌聲迴盪在教室裏，響了很久才停下來。我高興極了，激動極了，我沒想到這微不足道的'一次發言居然得到了您的鼓勵和大家的認可。撲哧一聲，我也笑了。
從那以後，我不再害怕，不再膽小。每次上課，我都把手高高地舉起，雖然每次發言您不再給我鼓掌了，但是那掌聲卻隱隱約約仍在我心裏響起，六年了，從沒變過……
您對我的愛是温暖的，也是嚴厲的。記得有一次，在作業中我有幾道題目不會做，便不再理睬，抱着僥倖心思：不做也行，老師對我這麼好，一定不會怪我的。於是第二天，我自信地交了作業。沒想到，那天上課您虎着臉，在全班同學面前嚴厲地批評了我，説我不堅持，不願思考，對待作業馬馬虎虎，並要求我放學後留下補寫，我頓時傻了，一句話也説不出來。我感到有些委屈，眼淚不知不覺滴滴答答地流了下來，邊哭邊絞盡腦汁地想題。您不知不覺來到了我的身邊，將我的頭輕輕地托起，拿着紙巾為我擦淚，語重心長地教育我：“孩子，空着作業不做對你以後的考試有害，你就不會獨立思考，知識也不能得到牢固。假如我今天縱容你，沒有讓你補寫，那你以後就會習慣不完成作業，知識越積越多，你只會學得更累啊！”我看着您慈愛的眼神，似乎有些明白您的做法了，慚愧地向您道歉：“老師，是我不對，馬馬虎虎，不認真寫作業，以後我不會這樣了，一定獨立思考，認真做題。”您露出了舒心的笑容，接着耐心地教我做題，不厭其煩地一遍遍為我解釋。
老師，正是您温暖的鼓勵和正確的指導，使我在一天天中慢慢懂事，慢慢成熟，養成良好的學習習慣和行為習慣；讓我這朵嬌嫩的祖國花朵得到昇華，漸漸變成一朵美麗大方，剛強，不怕挫折的花朵。您是我的第二個母親！在您的呵護下，我的成長將會更加完美，更加完整。您對我的愛，比天還高，比海還深，讓我怎能忘懷啊？
媽媽生下我不久就跟爸爸離婚了，媽媽走後，爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最讓我難忘的除了奶奶的愛，就是我的老師們，他們除了教給我知識外，還關心我的生活，關注我的心情，教給我做人的道理。
就拿去年來説吧，我和教我們語文課的老師就發生了一件難忘的事。
她姓餘，有一雙非常明亮的大眼睛，烏黑的、清澈的眼睛。那天，上完她的課，同學們都去多媒體室照相，大家都擠在前面，我擠不過他們，退在門邊，轉頭看到了站在走廊裏的餘老師。我笑着走上去，她也笑了，把我拉到她的辦公室聊天。
我記得清楚，那天不光是我向她談了我的家境和近期的學習情況，她還向我談了她的童年往事，鼓勵我。
她説：“我小時候家裏也不富裕，爸爸在礦上工作，全家人的生活都靠他來支撐，他是我們家的頂樑柱。誰知後來發生了事故，爸爸和舅舅還有他們的200多位工友全都死在井下。當時我正在上國中，你想，我聽到這樣的消息會怎樣，開始那幾個月總是流淚，後來我懂事了，更加勤勞節儉，學習更加努力，因為我知道我與別的同學是不一樣的，常常在陰暗潮濕的小房子學習到深夜……”
“考上大學了嗎？”我急迫地問。
她笑了，很温和地説：“我要沒考上，今天怎麼能當你的老師呢？”
我這才知道我的問話幼稚，搓搓手接着聽餘老師的故事。
“後來，我大學畢業了，找到了一個對象，就是教你們數學的齊老師。可是結婚三年多了，都沒有孩子。”餘老師皺着眉頭，連聲歎氣。
“看醫生了嗎？”我輕聲問。
“看了。我是上高中的時候留下的病，醫生説是着涼得的。”
我看着她，握住她的手，對她説：“餘老師，我想做你的女兒，你看可以嗎？”
餘老師高興地對我説：“好啊，這是我們兩個人之間的祕密。”那天我特別開心，走出餘老師的辦公室，連忙衝進同學當中。
此後的這半學期裏，我更加用心聽她講的課。餘老師真的把我當成她的女兒一樣，作文本里時常夾着她温馨的'留言條。不久，誰知這祕密還是走漏了消息，走漏消息的不是別人，恰恰是餘老師。那天是她的生日，是她親自告訴我的。我給她畫了一幅象徵幸福的圖畫，並且在旁邊還題寫了一首自己瞎編的祝福詩。看得出她很高興，就在上課的時候，講完課，她微笑着對全班同學大聲説：“下星期，誰要是過生日，我就以媽媽的身份來獎勵他（她）。”
後來，我的生日到了，她給我買了一套學習用具，還有字典，她想的可真周到啊。我也不知道她是從哪兒知道我的生日的，更巧的是，那個星期過生日的不僅僅是我自己，還有三位同學。自然，餘老師也給他們買了同樣的禮物。餘老師總不至於把他們也當作自己的孩子吧？事後我思考了許久，好像我有點兒吃醋了。不過老師的善良、慈愛還是讓我久久地感動着。
這是一年中最生動的季節，滿目青草黃花勃發着一種強悍而熱烈的生命。豔麗絕倫的花兒，三兩朵搖曳其間，紅透了半邊臉的蘋果探過籬牆，泄露了關於這個季節的全部消息。鈴聲驀的響起，一切又都寧靜起來。您抱着一摞本子急匆匆的穿過朝陽斜照的走廊，走進那間屬於您和我們的教室。遠遠的，整齊劃一的問候聲，從敞開的窗户傳來。風兒拂過，天還是那麼藍，雲也白白的。
放課了，大家都背上了書包，伴隨着夕陽的餘光，身影都消失在了寧靜的校園，知了也停止了鳴叫。您抱着我們的作業，走上回家的路。可是，您卻忽然停住了步伐，您彎下腰，拾起地面上的一塊小石頭，放入旁邊的花叢中，然後會心的一笑。那笑，在夕陽的餘光下，那麼的柔和，那麼的温暖！
這一天的天空，似乎在預告着什麼？陰沉沉的。
大家正聚精會神地聽您講課。
忽然，大地劇烈的搖晃起來，無數的灰塵，磚瓦如冰雹般往下墜落，您催促大家快跑。
房子搖晃的更厲害了，並伴隨着刺耳的吱吱聲，我們剩下的四個同學，是不是沒有希望了呢？然而，就在我們向生命低頭認輸時，一雙温暖的大手將我們拉入課桌底下，並展開自己寬大温暖的胸懷，護住了我們！
磚塊，水泥板，重重地砸在您的身上，房子塌了
嘀，嘀
這是什麼？濕濕的，還是鹹的！！
我緩緩地睜開眼睛，在剛才的一陣地動山搖之後，眼前變成了這幅畫面您宛如一隻雄鷹，伸開巨大的羽翼護住了我們。
可是，老師，您在哭嗎？
為什麼？老師您很疼嗎？
是心，疼？還是身，疼？
磚塊，水泥板啊！我懇求你們，輕一點兒行嗎？不要壓在他的身上啊！他會疼的，我們也會疼的，我們的心會很疼！
聽，着一定又是您的聲音，這黑暗裏稠密的情思。我的'心不禁微波盪漾。靜聽着，這旋律的生動，一聲聲從我心底穿過，是期冀還是牽掛？我懂得，但是我怎能應和的了？除非，在夢裏有一天，您和我們一起，吟唱，這優美的旋律。
遇到您，讓我們年少稚嫩的情感有了歸宿，只有愛才可以讓我們匆匆行進的腳步停下來，求您在我們身邊多待一小會吧，您可知道憂傷正像鋸子鋸着我的&&
您知道嗎？在我們看來花兒綻放是一種美，殘落也是一種美，而且更富有內涵的美；正如同人，聚是一種美，別也是一種美。只有盛開過了，心底的幸福便永遠不再枯萎。老師啊！去往天堂的路孤單嗎？
是否有很多的安琪兒陪伴您呢？
夢聚夢散，人去樓空，這裏是那樣的寂靜。然而，那一片片廢墟彷彿在向人們傳頌着，那淒涼，傷感的故事！
對於即將走進高中生活的我們，相信每個人都已經接觸過多個老師。
從國小到國中，我接受了很多老師的教育和關愛，他們各有特色，都很優秀。在這一段學習生活裏，我深深地感受到師生之間最寶貴的那份感情，它是讓我不能忘記，一輩子都會珍惜的財富。
國小的第一個班主任，是辦事幹練果斷的郭老師。她對我們的學習要求非常嚴格，這讓我多多少少有些怕她。直到有一天，我在與朋友玩鬧時摔倒在教室外的走廊上，牙齒狠狠地磕到了水泥地上。就在這時，碰到了準備來教室上課的郭老師。我心裏害怕極了，卻疼得爬不起來。沒想到郭老師匆忙扶起了我，領我到她的辦公室，拿出毛巾臉盆給我擦手洗臉，最後還拿出杯子給我漱口。我詫異了，那可是郭老師平時喝水的杯子。我滿嘴是血，她卻一點也不在意。在郭老師的臉上，我看到的是母親對孩子的心疼和愛護，沒有不耐煩，沒有嫌棄。這件事徹底改變了我對郭老師的看法，她就像一個嚴厲的母親，雖然對我們要求嚴格，卻是從心底裏把我們當作自己的孩子去愛，為我們好。
等到了五、六年級，我又換了一位班主任，他是讓我印象深刻的江老師。江老師很年輕，卻在管理班級和教學上很有經驗。他説話幽默，我們全班都愛聽他的數學課。他佈置很少的作業，告訴我們很多跟課本無關的知識，支持我們組織兒童節的活動，帶領我們佈置出漂亮的.板報櫥窗，把我們班變成全年級最優秀的班集體。但這些並不是我們崇拜他、尊敬他的唯一理由。我們愛他，是因為他給予了我們像父親一樣的愛護。他是國小班主任中少有的男老師，心思卻十分細膩。他關心我們的學習，也同樣關心我們的身體健康、家庭生活甚至還了解到我們和朋友間發生的矛盾。他會注意到女生換了髮型，男生帶了足球，他了解我們的愛好，主動與我們交流，讓我們每個人都有被重視的感覺。最感動的一次是在校運動會上，我和幾個朋友正頂着太陽寫着通訊稿，沒想到江老師竟自己花錢為我們買來了冰果汁，我差點哭了出來。在他的眼裏，我們都是班級的奉獻者，我們的付出受到了肯定，所以再苦再累也驕傲。畢業的那天，我們多少人流淚，我們都捨不得江老師。我們曾在教師節送給他鮮花和賀卡，可是第二年他沒有允許我們再送。我知道，我們在每一次的考試中拿到年級的語數雙第一，對於江老師來説，那就是最好的禮物。
有人説，師生之間是朋友。可是對我來説，師生之間是親人。因為我的老師們給了我像親人一樣的愛，我們像親人一樣彼此包容，彼此關愛。我們更像親人一樣，無論分開多久多遠，心還在一起，愛還在那裏，永不改變！
點評老師：
點評內容：考生通過兩位給自己留下深刻印象的老師，寫出了師生之間那份寶貴的“親情”。這份“親情”又透出考生對師生關係的獨特見解，字裏行間透露出濃濃地真情實感。這一份師生之間純粹而讓人難以忘懷的感情，讀來令人感動。語言樸實，感情真摯，事例安排合理有詳有略。
手機的鈴聲響了起來，是剛畢業的學生許婧打的電話，她説剛從學校回來度週末，想到學校來看我。週末我恰好不在學校，瑣事纏身，就只好説晚上在網上聊聊天。
晚上，她告訴我説她把那篇考場滿分作文交給了教化學的鄭老師，由鄭老師將作文轉交給我。這時，我才想起滿分作文的事。她曾給我發過一條手機短信，説她的作文在期試中得了滿分。收到短信的時候，我滿心歡喜，不僅為她作文得了滿分而高興，更高興的是她把這份喜悦與我分享。我似乎可以看見她手捧着試卷，眼睛彎成了月芽，嘴角佈滿笑意，似乎可以看見到她發短信時迫不及待的神情。
我只是九年級才教她的。起先，她多愁善感，性格有些孤僻，在週記裏總流露出憂鬱與煩悶的情緒。但我發現她讀的書特別多，尤其是古典文學，有時我見她在看破《説文解字》。在週記裏我總是像朋友一樣開導她，讚賞她，甚至在班上對週記進行點評時説她文采好。漸漸的，我總能聽見她與同學談論唐詩宋詞時爽朗的笑聲。
我沒想到的是，竟然是我無意中批閲的一句話改變了她。她在給我的賀卡中寫到：您也許不知道，在您教我們之前，我的性格一直很孤僻，每天都很憂鬱，看天邊的雲彩都是灰色的。那天，——您才教我們兩個星期，有一節體育課，我一個人躲在教室裏想了很久，也哭了很久，我對周圍的一切都感到陌生恐懼，這種感覺不自覺地就流露在週記上。結果出乎意料，您竟然在評語中勸我看看頭頂的天。語文課上您對週記進行點評時説我文采好，讓我受寵若驚，在此之前，從未有人誇過我的文采好。那晚，我看了，我看見月亮很明亮，星星很燦爛。那一剎那，我彷彿被人從懸崖邊拉了回來，熄滅許久的信心被重新點燃。人們常説一句話會改變一個人的`一生，我原本不信。但現在我確信，您的一句話改變了我，讓我明白，黑夜之中，總會有星星在閃爍。在這裏我發自內心地對您説一句一直未説出口的‘謝謝!’
星期一一大早上班，鄭老師就把那份滿分作文——《盛唐背影》交到我手中。我立刻坐下來，愛不釋手地讀了起來，滾滾黃沙中的絲綢之路，崇山峻嶺間的茶馬古道，茫茫碧波中的各國商船，接連着盛唐與世界的各個角落……文筆極其灑脱，不矯揉亦不做作，展現了大唐盛世的和諧，一如既往地展現出了自己較為深厚的文化功底。而我從中深深地知道，這份滿分作文中更流露出她平和的心態，她已徹底地走出了陰霾，和諧的陽光心態激發她寫出了《盛唐背影》。
為了分享她的喜悦與成功，她將《盛唐背影》送給了昔日的老師。我定將這份滿分作文珍藏，視為瑰寶，因為它是對我最好的報答。
星期一的第二節課是自然。我上完英語課後，伸手想從書包裏拿自然課本準備上課。可是把書包翻了個N遍，也沒找到自然課本的蹤影。啊，糟了，這回可要挨批評了————我可是老師心目中的好學生，這下在老師心目中的形象可要大打折扣了。我害怕地想。
“叮零零”，上課鈴響了，自然老師走進了教室。我只好從書包裏翻出一本英語書來濫竽充數，還裝模做樣地看着。老師走到講台上，開始講課。他在講台上嘰裏呱啦地講着，我在下面一句也沒聽進去：我的心始終懸掛着，生怕被老師發現。好不容易捱到下課了，我暗暗慶幸沒被逮住。正當我鬆了口氣，準備走過講台出去玩兒時，沒想到傳來老師的話：“你，去辦公室等我。”聲音不大，可足以令我心中一顫。
哎呀，老師知道我沒帶課本了，這下好了，萬一老師來個“惡人先告狀”，那麼，等着吧！等着回家吃“竹筍炒肉絲”吧！我忐忑不安地想，但師命難違，只好拖着沉重的步子緩緩地向辦公室挪移。一路上，我想起了上次，一個同學沒帶課本，老師叫他去辦公室。他是一副無所謂的樣子進去的，卻是哭喪着臉出來的。想到這裏，我不由地又打了個寒顫。
不知什麼時候，我已經走到了辦公室門口。走進辦公室，辦公室裏的老師都不約而同地抬起頭來，審視着我這個新來的.“囚犯”。自然老師進來了，問我：“你今天為什麼沒帶自然課本？太不像話了！”我聽了，心裏害怕極了，支支吾吾地説：“我……我……”還沒等我説出來，就被自然老師高八度地大喊打斷了：“你怎麼了？你，説！”我支吾着説：“我……我昨……昨天整……整理書、書包時忘、忘、忘帶了。”但我心裏卻生氣極了，想：沒帶課本就沒帶，你難道就沒有過這樣的失誤？用得着這麼小題大作嗎？老師聽了我説的話，鼻子“哼”了一聲，粗暴地對我説：“如果你下次再不帶，我就不讓你上課了！”我點點頭，説：“知道了，知道了。”我心裏卻氣憤地想：你敢因為我忘帶書就不讓我上課，我就敢告你剝奪了我上課的權利。大概是因為我認錯態度好的緣故吧。不一會兒，老師的氣消了，語重心長地對我説：“你是好學生，應該起帶頭作用，如果你都不能做好課前準備，那麼同學們呢？你的表率作用呢？我們要嚴格要求自己才對。”他停了停，接着説：“一個人，必須要有責任心，不做好課前準備，就等於戰士上戰場前沒帶槍枝，那就只有捱打的份兒。”老師想了想，又説：“沒帶課本雖然是小事，卻體現了一個人責任感，你知道嗎？”我終於醒悟了：做人最重要的是有責任心，老師並不是小題大做。
從此，我吸取了這次的教訓，再沒犯過同樣的錯誤。因為我牢牢地記住了自己的“責任”。
話説在六年六班這個大家庭裏，有一羣快樂而又搞怪的學生，有了搞怪的學生自然就有搞怪的老師。在這師生之間每天都上演着許多精彩瞬間。
帥氣無比的鳥窩頭、擦得油光鋥亮的大皮鞋、揮舞起來呼呼生風的鼓槌，不用説這一定是我們的時尚音樂老師——大帥！每次上他的音樂課，我們師生之間總能上演一場好戲，搞怪之事層出不窮，歡笑之聲不絕於耳。
你瞧！今天他又心血來潮，在課堂上玩起了KTV。話一出口，班裏頓時炸了鍋，唧唧喳喳的議論聲響成一片。氣氛驟然活躍起來，童心和張昕暘這對肥瘦組合，第一個竄到了台上。
大帥也裝模作樣地坐到了評委席上，半眯着眼睛、手託下巴、用犀利的眼神掃視着他們。呵，還真有點華仔的範兒！
“五隻老虎、五隻老虎，跑得慢……”他們倆唱得奶聲奶氣，噁心至極。台下又一次大亂，噓聲、作嘔聲幾乎蓋過了他們的歌聲。“這不就是《兩隻老虎》的惡搞版嗎？”“就是，太幼稚了！”在一片唏噓聲中，他們倆的臉紅成了火柿子，站在台上極其尷尬，又是摸頭髮，又是拽衣角。我們的大帥到是十分平靜，“唱得不錯，發音很有新意，但是選曲還需斟酌，下去吧！”一句話既肯定了他們的成績，又含蓄地點出了不足，妙！
“我為大家帶來的是周杰倫的《稻香》”，此話一出，各位周杰倫的鐵桿粉絲們頓時眼前一亮，不用説這一定是我們班的流行歌王子——吳皓文。他先輕聲哼出一段前奏，雙眼眯成了一條縫，左手緩緩地舉了起來，“還記得你説那神祕的城堡。”隨着曲子進入高潮，他的左手狠狠地向下一砸，右手在肚子上有節奏地摩挲着，做出彈吉他狀，一個個優美的.音符從嘴中竄出。
大帥輕微地搖晃着腦袋，腳不由自主地打起了拍子，顯然他已陶醉在了這美妙的樂曲中。這對師生一個唱，一個賞，在無形之中給這樂曲增添了一份別樣的情趣，台下的我們都看得一愣一愣的。
小吳完全沉浸在自己的歌曲中，把這不足2平方米的講台當成了自己的舞台。此時的他儼然成為了一位大歌星，又是跺腳，又是揮拳，還在教室間來回地踱着步。“回家吧，為了最初的理想——”半晌，教室裏沒有一點聲音，靜得連掉一根針的聲音都聽得見。等大家回過神來，雷鳴般的掌聲頓時炸開，還夾雜着一陣陣歡呼聲和叫好聲。
大帥也興奮地站了起來，跟着大家一起鼓掌。“唱得太好了，神形兼備，簡直是周杰倫的翻版。”“還記得你説那……”大帥一邊晃動着鼓槌，一邊自娛自樂地哼了起來。
大家的熱情也都被大帥點燃了，紛紛上台獻藝。五音不全的、唱歌老跑調的、深藏不露的，大帥都一一給出了中肯的評價。這堂音樂課，大家不僅放鬆了身心，同時也在大帥幽默、準確的評論中學到了很多歌唱技巧。
其實，我們師生之間的趣事還多得是呢！今天就講到這兒，免得羨慕死你！
學問齋